Свобода и личная неприкосновенность глава Определение понятий

Вид материала

Документы

Содержание Г.Ф. Хохряков Цель наказания в виде лишения свободы

Подобный материал:

• Свобода мысли и совести, 1367.58kb.
• Общая характеристика работы актуальность темы диссертационного исследования, 457.37kb.
• Примерный перечень докладов и (или) рефератов, 8.32kb.
• Конкурс стихов о Родине, 409.79kb.
• Определение некоторых понятий и терминов, 1382.02kb.
• I определение некоторых понятий и терминов, 622.21kb.
• 3. Личная сила. Определение. Составляющие. Кто выбирает: человек или сила? Свобода, 214.44kb.
• План. Сущность понятия. Содержание и объем понятия. Определение математических понятий., 84.97kb.
• Тема: личная гигиена военнослужащих, 190.7kb.
• Тема: личная гигиена военнослужащих, 190.09kb.

^

Г.Ф. Хохряков

Цель наказания в виде лишения свободы

Одна из целей наказания, которая присуща всем видам наказаний и которая в силу значимости выдвигается на первый план, это перевоспитание осужденных. Но именно она вызывает больше всего сомнений. Сомнения усиливаются, когда речь заходит о перевоспитании посредством изоляции от общества. <…> В воспитании приоритет принадлежит окружающей среде, а она в любом случае не может быть лучше той, которую осужденный оставил, оказавшись за стенами исправительно-трудового учреждения. Поэтому речь может идти лишь об исправлении, т.е. устранении недостатков, освобождении от пороков.

Однако не только рядовые граждане, но и юристы не осведомлены о том, что происходит с осужденными в процессе исполнения наказания, включая самое распространенное – лишение свободы. Опрос, проведенный среди судей – слушателей Всесоюзного института усовершенствования работников юстиции Министерства юстиции СССР, показал, что преобладающее большинство из них судят о происходящем в местах лишения свободы понаслышке, их сведения по своему характеру мало отличаются от содержания обывательских разговоров. Что же касается мнений работников ИТУ², то оно искажено, что представляет не меньшую, а скорее более серьезную помеху, чем просто незнание.

Воспитание, когда это слово употребляется применительно к осужденным, волей-неволей отождествляется с мерами воздействия администрации на осужденных. Влияние среды как бы исключается, выходит за «скобки». Поэтому любое другое наказание, которое не предполагает после его назначения подобного рода мер воздействия – лишение права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью, штраф и пр., воспринимается как не обладающее воспитательным воздействием. По этому основанию наказание в виде лишения свободы выглядит тем, которое содержит в себе наибольшие возможности по перевоспитанию. <…>

Итак, наказание предполагает кару, общее и индивидуальное предупреждение, а также исправление, т.е. устранение недостатков, пороков, способствующих совершению преступлений. Каждая из целей имеет самостоятельное значение, и в то же время все они взаимосвязаны, когда реализация одной способствует достижению другой.

Роль кары в наказании была, как известно, поводом для длительных дискуссий. К сегодняшнему дню специалисты сошлись во мнении о том, что кара не является довлеющей целью наказания. Однако нелепо было бы ее отрицать. В то же время в специальной литературе появились мнения о том, что уголовно-правовому воздействию, которое опирается на представления населения о справедливости закона и учитывает присущие обществу представления о суровости наказания, свойственно устрашение, а наказанию – возмездие за причиненное зло.

И среди населения, и даже среди юристов еще бытуют мнения о всесилии наказания, а отсюда и о его жестокости, ибо что же еще может быть свидетельством «силы»?

Наши исследования показали, что работники исправительно-трудовых учреждений склоняются в среднем к усилению репрессивных³ начал в обращении с осужденными, руководствуясь стереотипами вроде «злостного нарушителя», «отпетого», «трудновоспитуемого» и пр.

Кара, т.е. все те лишения, ограничения, присущие наказанию, ассоциируясь в общественном мнении с возмездием, выполняет общепревентивную⁴ функцию. Наряду с моральным осуждением преступников, и особенно тех, кто оказался «там», т.е. в местах лишения свободы, карательный элемент наказания усиливается по мере развития общества.

Надо, разумеется, понимать, что последствия морального осуждения воплощены в лишениях, что по мере развития личности нравственные страдания от лишений сильнее. В то же время все это усиливает общепредупредительное воздействие кары, понимаемой в том числе в качестве справедливого возмездия за причиненное зло.


Каждый из видов уголовного наказания реализует преимущественно те или другие цели. Каждое из них в разной мере отягощено недостатками, мешающими достижению целей, поставленных в законе перед наказанием. Так, штраф, конфискация имущества, возложение обязанности возместить причиненный вред, общественное порицание рассчитывают прежде всего на использование карательного элемента в наказании, которое, будучи примененным за совершение неопасного преступления, считается достаточным для исправления.

Ссылка, высылка, лишение права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью, увольнение от должности имеют крен в сторону предупреждения совершения новых преступлений осужденными, так как отстраняют их от ведущей деятельности, с которой связана преступная, или изымают из среды, где была возможной преступная деятельность. Разумеется, что в этих наказаниях присутствует кара. Но она не выдвигается на первый план. Об исправлении, как о специально выделенной задаче, говорить не приходится, если не предусматривается специальных мер воздействия на осужденных.

Исправительные работы без лишения свободы подразумевают именно исправительное воздействие, которое усиливается в случаях, когда работы выполняются в местах, определяемых органами, ведающими применением исправительных работ. В этом случае усиливается индивидуальное предупреждение в его наипростейшей форме – удержание от совершения преступления посредством применения мер безопасности, так как усилен контроль за осужденными.

Лишение свободы – наказание, в котором видится попытка реализовать все названные цели. Об этом свидетельствует опрос. По мнению судей, прокуроров и работников исправительно-трудовых учреждений, лишение свободы соответствует целям справедливого воздаяния (57%), целям устрашения преступника (32,4%), целям исправления преступника (48,4%), целям лишения возможности совершить преступление вновь (47,9%), целям устрашения неустойчивых лиц (39,5%).

В то же время лишению свободы присущи недостатки.

Эти недостатки осознаются практическими работниками. Более половины опрошенных (59,4%) считают, что в новом законодательстве желательно реже пользоваться лишением свободы. Только 9,1% от общего числа участвующих в опросе полагают, что лишение свободы надо использовать шире. 75,7% опрошенных считают, что исправительные работы без лишения свободы желательно использовать шире.

Практический опыт показывает, что лишение свободы применяется слишком часто, и подсказывает, что оно не является достаточно эффективным. В то же время, когда практические работники вынуждены исполнять наказание, они чувствуют бессилие, заставляющее их требовать более сильные средства воздействия.

Признание за наказанием в виде лишения свободы перечисленных приоритетных⁵ целей со всей остротой ставит вопрос об объеме преступлений, за которые может быть назначено это наказание. Представляется, что круг их излишне широк. Лишение свободы может назначаться лишь за наиболее тяжкие преступления. Желательно составить исчерпывающий перечень таких преступлений и поместить его в Уголовный кодекс. Такими преступлениями из числа общеуголовных могут быть: бандитизм; кражи, совершенные в крупных размерах (при уточнении понятия крупного размера); разбои; грабежи, совершенные в крупных размерах; хищения в крупном и особо крупном размере; мошенничество, причинившее крупный ущерб; умышленные убийства; умышленное тяжкое телесное повреждение, повлекшее за собой смерть потерпевшего или носившее характер мучения, истязания; изнасилование малолетней или несовершеннолетней либо повлекшее особо тяжкие последствия; превышение власти или служебных полномочий, если они сопровождались насилием, применением оружия или мучительными и оскорбляющими личное достоинство потерпевшего действиями; взяточничество, совершенное должностным лицом, занимающим ответственное положение, либо сопряженное с вымогательством взятки; побег из места заключения, совершенный с насилием над стражей; угон воздушного судна, повлекший гибель людей или причинение тяжких телесных повреждений; преступления, связанные с изготовлением, распространением наркотиков.

В места лишения свободы не должны направляться четырнадцатилетние подростки за совершение менее тяжких, нежели перечисленные выше, преступлений. Тюрьма – слишком жестокое испытание для несовершеннолетних. Она навсегда калечит психику. Поэтому можно с определенными оговорками рассуждать о допустимости изоляции шестнадцатилетних, не говоря уже о более юных.

Парадоксы тюрьмы: Проблемы, дискуссии, предложения. М., 1991

• Этот текст написан юристом, поэтому достаточно сложен и объемен. Разделите его на части и назовите каждую часть. Разделившись на команды, расскажите друзьям свою часть. Чтобы игра получилась интересней, можете говорить от лица вымышленного персонажа (директора школы, домохозяйки, тракториста и пр.).
  

• С чем у вас ассоциируются слова «лишение свободы»?
  
• Какие преступления, по-вашему, должны наказываться заключением в тюрьму?
  
• Всегда ли тюремное заключение является эффективной мерой наказания?
  
• Приобретает ли, по-вашему, человек положительный жизненный опыт в тюрьме?