Темы второго семестра: Формирование и развитие личности в онтогенезе
| Вид материала | Документы |
- Темы лекций второго семестра Программа экзамена второго семестра Тема, 71.64kb.
- Формирование и развитие познавательных интересов часть широкой проблемы воспитания, 139.88kb.
- Развитие и формирование конкурентоспособной личности учащихся и педагога в процессе, 79.09kb.
- Концепция программы эксперимента, 124.4kb.
- Психологические понятия про деятельность человека, 118.09kb.
- Темы рефератов: Представления о гармоничной личности в различных психологических теориях, 35.19kb.
- Словарь терминов, 528.41kb.
- Психология развития и возрастная психология направление подготовки 030300. 62 Психология, 51.1kb.
- Изменения в представлении цели образования и пути реализации с введением фгос второго, 208.64kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины «зоопсихология», 250.15kb.
50 вопросов объемных. (написать письмо по поводу вопросов и таблицы!)
Темы второго семестра:
Формирование и развитие личности в онтогенезе
Темперамент и личность, формирование и развитие характера в онтогенезе
Формирование и развитие эмоций и чувств в онтогенезе
Онтогенетические аспекты мотивации, структуры мотива.
Формирование и развитие волевой регуляции в онтогенезе
Развитие нравственной сферы человека
Развитие межличностных отношений в онтогенезе
Тема 11 (ибо 1-10 в первом семестре)
Формирование и развитие личности в онтогенезе
^Вопрос 1 онтогенетическое развитие человека: индивид, субъект деятельности, личность, индивидуальность.
Система признаков человека
Признаки человека
| индивидные | субъектные | личностные | индивидуальностные |
| мы рождаемся | Мы становимся | Мы формируемся | Мы обретаем доказываем утверждаем |
| Т   емперамент | Сознание | Личность | Характер |
| Биогенные потребности | Психогенные потребности | Социогенные потребности | Потребность в самореализации |
| ощущения | Эмоции | Социальный статус | Самообладание |
| Параметры метаболизма | Самосознание | Социальные роли | Деятельность |
| з  адатки | способности | Ценностные ориентации | Способность к самореализации |
| Половые особенности | Когниции (элементы знаний) | Общение | Самоидентификация |
| П  араметры нейродинамики(скорость протекания реакции в нервных волокнах) | Операции действия | Структура притязаний | Самооценка |
| Тип конституции | Психическая зрелость | Этнический стереотип поведения | Жизненная перспектива |
| Биологическая зрелость | Психические признаки, обусловленные внутренним психическим миром | Социальная зрелость | Фенотипические (обусловленные совокупностью генетических факторов и факторов внешней среды в которой протекала его индивидуальное развитие) |
| Эти признаки генотипические (обусловленные действием генетических наследственных факторов) | | Признаки социальные (внешняя среда, в которой происходит развитие) | |
^
Вопрос 2 связь индивидных субъектных и личностных характеристик человека
Индивидные характеристики по отношению к субъектным и личностным могут быть:
1
частным содержанием (например, ощущения, как универсальное содержание сознания)2
одним из условий (например, задатки по отношению к способностям)3
механизмом (например, психофизиологические функции по отношению к операциям и действиям) 4
одним из факторов( например темперамент по отношению к способностям и мотивам)Индивидные своейства образуют фундамент, основу формирования субъектных и личностных свойств, они определяют формально-процессуальную сторону их проявления.
^
Вопрос 3 Механизы формирований личности по Алексею Николаевичу Леонтьеву: сдвиг мотива на цель, идентификация принятие и освоение социальных ролей.
(электронный вариант)
Вопрос 4 определение понятий жизненный путь, стратегия жизни, стиль жизни
Планирование и выбор жизненного пути: личность организует и стуктурирует свою жизнь, регулирует ее ход, выбирает и осуществляет избранное направление. Отсюда понятие – жзиненный путь – это процесс развития человека, в качетве субъекта собственной жизни в ходе которого осуществляется формирование устойчивой и одновременно пластичной структуры личности. Впервые проблема была поставлена Бюллером.
Жизненный путь
Осуществляется с помощью
| Планирования | Сценарного воплощения |
| Рубинштейн | Адлер |
| Ананьев | Роджерс |
| Личность сознательно выбирает и регулирует процесс жизни | Берн |
| | Бессознательный выбор жизненного плана и жизненного сценария, который осуществляется на ранних стадиях развития ребенка и ограничивает и структурирует жизненное пространство |
Малкина Пых «Справочник практического психолога»
Стратегии жизни это способ организации жизненного процесса (Нападение, избегание, приписывание).
Стиль жизни это уникальная конфигурация личностных черт (мотивов, способов приспособления к реальности) характерная для поведения человека и обеспечивающая постоянство его поведения (например, богемный).
Вопрос 5 гетерохромность, сензитивный период, цикличность, критический период в развитии личности.
Гетерохромность (греч другой +время) – развитие человека происходит неравномерно как в отношениях разных психических процессов, так и в отношении отдельных аспектов индивидуального развития человека. (Например, для восприятия характерны ранние сроки развития, для восприятия эстетических аспектов более зрелые сроки)
Гетерохромность может выражаться в несовпадении возрастов
Гетерохромность
| Физического | хронологического | Психологического | ||
| | | умственный | Соц-психологич | Эмоциональный аспект |
Интеллектуально развитый Взрослый может демонстрировать социально неадекватные формы поведения.
^
Методика Холла.
Сензитивный период – это временной диапазон, максимально чувствительный и благоприятный для развития той или иной функции, способности (например, сензитивный период речи – от 9 месяцев до 2х лет, это не означает, что речь не развивалась ни до, ни после)
Цикличность – скачкообразный тип изменения, связанный с чередованием стабильных и кризисных периодов.
Цикличность представлена в периодизациях развития личности по разному трактуемых различными авторами.
Критический период – когда функция или способность может быть реализована только в этот период. (например стереоскопическое зрение от 13 недель до 2 лет)