Перечень вопросов для учителей изо
| Вид материала | Документы |
- Перечень вопросов для учителей начальных классов Педагогический блок, 634.34kb.
- Перечень вопросов для учителей-логопедов, 164.79kb.
- Перечень вопросов для учителей математики. Выражения и преобразования, 198.08kb.
- Курсовая подготовка учителей изо и черчения, 11.03kb.
- Урок изо «Силуэт» урок изо ""Мир фантастики", 35.11kb.
- Контрольная работа состоит из трёх частей: Организационно экономической характеристики., 70.18kb.
- Перечень вопросов для подготовки к итоговой государственной аттестации по специальности, 98.98kb.
- Методические указания к выполнению контрольной работы для студентов заочной формы обучения, 108.32kb.
- «Кругосветное путешествие Ч. Дарвина», 202.01kb.
- Приложение Перечень учебных программ для I ступени обучения, 1047.04kb.
Перечень вопросов для учителей ИЗО
ого
1. Жанр изобразительного искусства, в котором основным предметом изображения является природа.
2. Выразительные средства в живописи.
3. Художественные материалы, используемые в графике.
4. Жанр изобразительного искусства, который посвящен изображению человека.
5.Жанр изобразительного искусства, в котором изображают неодушевлённые предметы, организованные в группу.
6. Другое называние эпохи Возрождения, используемое в искусствознании.
7. Страна, являющаяся Родиной Ренессанса.
8. Известный итальянский художник, создававший свои произведения в живописи, скульптуре и архитектуре.
9. Причины утраты яркости гуашевых красок после их высыхании на выполненной работе.
10. Специфика мышления и познания, преобладающая на занятиях изобразительным искусством и освещаемая в работах авторитетных специалистов в области художественного образования детей (Б.М. Неменский, Б.П. Юсов, В.В. Алексеева и др.).
11. Известный отечественный художник рубежа 19-20 веков, иллюстратор русских сказок, чьи произведения рекомендованы для ознакомления на уроках изобразительного искусства.
12. Возраст ребенка, сензитивный к изобразительной деятельности
Замечание по поводу нечеткой формулировки отклоняется
13. Главное назначение иконы, позволяющие отличать её от произведений светской живописи.
14. Качесство детского рисунка, дающее основание относить его к искусству.
15. Способ сохранения яркости («звучности») цвета при выполнении росписи глиняной игрушки гуашью после её высыхания.
16. Сущность понятия «рефлексия».
17. Сущность понятия «социальная ситуация развития»?
18. Сущность понятия «личностный смысл»?
19. Мотивационная сфера личности.
20. Внутренний мотивов осуществления ребенком учебной деятельности.
21. Истоки искусства Возрождения.
22. Возникновение витража, как техники выполнения художественных изображений.
23. Художественные взгляды Леонардо да Винчи и Микельанджело на развитие разных видов изобразительного искусства.
24. Русский реалистический скульптурный портрет.
25. Скульптура эпохи Возрождения
26. Особенности живописи Сандро Боттичелли.
27. Зарождение русской пейзажной живописи является:
28. Главный объект изображения жанра «натюрморт»
29. Главное отличие произведений изобразительного искусства от графических изображений.
30. Сходство и различие изобразительного и театрального искусства.
31. Художественный образа в произведениях изобразительного искусства.
32. Смысл понятия «ваяние» в искусствознании.
33. Бытовой жанр русский живопи второй половины 19 века.
34. главное назначение произведений иконописи.
35. Возможности разных художественных материалов, применяемых при выполнении изображений в изобразительной деятельности детей.
36. учет темперамента детей при организации их изобразительной деятельности.
37. Факторы влиящие на формирование навыка у детей.
38. Критерии сформированности навыка?
39. Проблема мотивации учебной деятельности в педагогических системах современных педагогов-новаторов Ш.А. Амонашвили, В.Ф. Шаталова, А.А. Окунева, Е.Н. Ильина.
40. Психологический анализа школьного урока.
относится следующая характеристика: «Данный анализ осуществляется на этапе подготовки учителя к уроку. Анализ основывается на проективных способностях учителя»?
41.Изобразительное искусство периода Готики.
42. Изобразительные средства живописи. изображение или углем.
43. Композиции изображения в натюрморте. а
44. Исаак Левитан как представитель русской пейзажной живописи второй половины 19 века.
45. Развитие пейзажного жанра в русской живописи.
46. Специфика портретного жанра в изобразительного искусства.
47. Особенности техника граттажа.
48. Критерии классификации произведений изобразительного искусства по видам и жанрам.
49. Специфика скульптуры как вида изобразительного искусства.
50. Сущность творческой направленности изобразительных работ учащихся.
51. Монотипия как графическая техника.
52. Элементы изображений, используемые в кистевой росписи изделий.
53. Памяники художникам на Воронежской земле.
54. Архитектурные сооружения Воронежа , отмеченные Государственной премией.
55. Специфика хохломской росписи.
56. Личностные особенности учащихся:
57. Главные психологическим новообразованиям младшего школьного возраста?
58. Благоприятные периоды жизни человека для развития изобразительной деятельности.
59. Возрастные периодизации психического развития человека?
60. Сущность понятия «психологическое новообразование».
61. Общение с искусством как духовная потребность образованного человека..
62. Техника декупожа, её сущность и возможности использования на занятиях с детьми.
63. Общее и отличительное жанров изобразительного искусства. Сущность понятия «жанр изобразительного искусства».
64. Исторические события России в произведения русской живописи.
65. Главное отличие друг от друга произведений мастеров народного искусства и профессиональных художников.
66. Художественные особенности филимоновской игрушки.
67. Архитектурные памятники в города Воронеж.
68. Творческая и педагогическая деятельность известного воронежского художника Александра Бучкури.
69. Художественные средства графики и приема их использования.
70. Особенности действующих образовательных программ «Изобразительное искусство» и «Изобразительное искусство и художествнный труд». Отличительное в методиках их реализации.
71. Ознакомление детей с художественными особенностями филимоновской игрушки.
72. Методика выполнения работ технике «папье-маше» на уроках и во внеурочной работе с учащимися.
73. Методика проведения занятий по лепке.
74. Методика ознакомления учащихся с техническими приемами применения художественных материалов при выполнении живописных работ.
75. Методика ознакомления учащихся с техническими приемами выполнения кистевой росписи изделий.
76. Развитие внимания учащижхся в учебной деятельности.
77. Обеспечение эмоционального благополучия ребенка в образовательном прцессе.
18. Кто из психологов в качестве критерия возрастной периодизации выдвигал Смена типов ведущей деятельности как критерий возрастной пеоридизации».
79. Психологические новообразования подросткового периода?
1
80. Методы, используемые при стимулировании и мотивации в учебном процессе, воспитательной работе; изучениия психических явлений.
81. «Изобразительное искусство».
82. Концептульноео обоснованея программы «Изобразительное искусство и художественный труд.
83. Методика ознакомления учащихся с художественными особенностями глиняной игрушки различных центров их бытования.
84. Современные графические материалы и технические приемы их применения детьми в изобразительном творчестве.
85. Изобразительное творчество известных воронежских художников конца 20 – начала 21 века.
86. Приемы лепки и росписи глиняных игрушек.
87. Методика обучения учащихся выполнению аппликативных работ.
88. Проблема художественного образа в продуктивных результатах изобразительной деятельности детей.
89. Областной, районные (городские), школьные художественные музеи и галереи изобразительного искусства Воронежского края.
90. Известные отечественные и зарубежные музеи искусств.
91. Современные педагогические технологии на уроках изобразительного искусства.
92. Деятельностный подход на уроках изобразительного искусства. Работа учителя по формированию универсальных учебных действий учащихся как один из путей реализации образовательного стандарта второго поколения.
93. Проектное обучение в системе уроков изобразительного искусства и внеурочной творческой деятельности учащихся.
94. Разработка учителем изобразительного искусства предметной рабочей программы в рамках реализации образовательного стандарта второго поколения.
95. Система работы учителя изобразительного искусства по использованию краеведческого материала на уроках и внеурочной работе с учащимися.
96. Основные мыслительные операции, используемые в учебной деятельности.
97. Инфантильности детей в учебной деятельности. Её сущность и пути преодоления.
98. Процессы восприятия и ощущения в учебной деятельности. Их сущность, сходство, различие и возможности.
99. Дидактика как раздел педагогики. Роль дидактики в профессиональной деятельности учителя.
100. Мотивационная сфера личности и ее учет в построении образовательного процесса.