Реформы Петра Великого урок
| Вид материала | Урок |
- «Реформы Петра Великого» Пояснительная записка, 123.79kb.
- Реформы Петра Великого, 894.86kb.
- Урок по теме «Реформы Петра Великого», 74.7kb.
- Н. Н. Молчанова «Дипломатия Петра великого» Рецензия на книгу Н. Н. Молчанова «Диплом, 125.23kb.
- Темы вашего учебного проекта, 83.91kb.
- Реформы Петра Великого, 329.61kb.
- Урок истории в 10 классе на тему: «реформы петра великого», 349.9kb.
- Пономаренко Татьяна Юрьевна, учитель истории и обществознания моу сош №2 Тема: «Личность, 76.28kb.
- Биологическое загрязнение и безопасность залива петра великого, 166.87kb.
- Урок по теме «Образование Российской империи. Эпоха Петра Великого», 131.59kb.
| МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 5» г.Бийска Алтайского края |
| «Реформы Петра Великого» |
| Урок истории в 10 классе (2 часа учебного времени) |
 |
| Преподавание по учебнику А.Н.Сахаров. В.И.Буганов. П.Н.Зырянов. История России. (в 2 частях). М, «Просвещение», 2009 |
| ^ Учитель: Чеканова Наталья Викторовна, высшая квалификационная категория |
| | |
| Цели урока: |
|
| Оборудование: | компьютер, проектор, рабочие материалы, учебники. |
| | |
| Тип урока: | интегрированный |
| | |
| Форма урока: | практикум |
| | |
Ход урока (2 урока по 40 минут):
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| 1.Организационный момент. 2.Основная часть 2.1. повторение и систематизация ранее изученного материала | Настрой учащихся на работу, положительные эмоции. Создание ситуации учебного успеха, снятие напряжения. | Учащиеся настраиваются на работу |
| Вступительное слово учителя истории: 28 января 1725 года умер первый русский император – Петр Алексеевич Романов. «…Кого хороним?.. Петра Великого хороним. Закатилось «солнце земли Русской!»- эти слова произнес Феофан Прокопович, один из самых преданных сподвижников Петра. «Солнце земли Русской» - высочайшая оценка. Но уже при жизни высказывались совсем иные суждения: находились люди, которые считали царя виновником многих бед России. Итак, почти 300 лет назад начались споры вокруг личности Петра и его деятельности, которые продолжаются и сегодня. Вспомним оценку деятельности Петра I, данную Н.М. Карамзиным: «Мы стали гражданами мира, но перестали быть в некоторых случаях гражданами России – виною Петр» Одни восхищаются Петром: «Петр – великий государственный деятель, создатель могущественной империи, человек, благодаря которому Россия пошла по пути мировой цивилизации» (В. Татищев) А для других: «Петр – разрушитель русских национальных устоев, а его реформы были «блестящей ошибкой» (М. Щербатов) Сегодня мы продолжаем изучение эпохи правления Петра Первого. Наш разговор пойдет о проведенных им реформах, которые до сих пор вызывают споры у историков. Вступительное слово учителя информатики: Невозможно представить современное общество без компьютеров и ИКТ. Не преувеличу, если скажу, что во всех областях жизнедеятельности человека используются ИКТ, и образование не является исключением. Начиная со следующей недели, по информатике мы приступаем к изучению теории. Я планирую, что вы будете создавать конспекты в текстовом процессоре, поэтому сегодня на уроке предлагаю вам вспомнить и использовать табличный процессор Word для конспектирования урока по истории. | Определяют цели урока | |
| Учитель истории: Давайте вспомним, какие органы центрального и местного управления существовали в России 16-17 вв? Каковы их основные функции? Учитель информатики: Нацеливание на практическую работу за ПК. | Характеризуют систему государственного управления допетровской России, анализируют функции органов государственного управления Уч-ся переходят за компьютеры, начинают работу с шаблонами схем; вносят в имеющийся шаблон названия органов государственного управления. Результат: построена схема «Система управления в России в 16-17 вв». | |
| 2.2. изучение нового материала, практическая работа 2.3. закрепление изученного материала | Учитель истории: Не зря Петра I историки называют РЕФОРМАТОРОМ. Реформы, проведённые им, затронули все сферы российского общества. ВОПРОС: Вспомните, какие реформы мы уже изучали? (военные, экономические, в области культуры) Сегодня мы изучим целый ряд реформ государственного управления, в области сословий, экономической сферы и систематизируем их в таблицу. Затем проанализируем их значение. Работать будете на основе материала учебника параграфы 41,42 Ваша задача- разбиться на пары, организовать работу за компьютером, правильно подобрать материал и занести его в таблицы. Учитель информатики: В карточках, которые у вас на руках есть шаблон таблицы «Реформы ПетраI» , которую нужно создать и заполнить в текстовом процессоре. Ребята, обратите внимание, что вам необходимо залить ячейки разными цветами, напомните мне, как это сделать? (выделить ячейку, меню ФОРМАТ-ГРАНИЦЫ И ЗАЛИВКА_ вкладка_ЗАЛИВКА_выбрать цвет заливки-ОК) Учитель истории: Давайте проанализируем реформы, проведенные Петром Первым, оценим их роль в развитии государства, определим значение деятельности ПетраI . Учитель истории: Проанализировав реформы в области государственного управления, мы понимаем, что структура государственного управления, которую мы обсуждали в начале урока, полностью изменилась. Нацеливание на практическую работу за ПК: Нам нужно построить новую схему, учитывая эти изменения. Учитель информатики: схемы государственного управления практически одинаковы, поэтому подумайте, как оптимизировать свою работу (копированием схемы) Учитель истории: Каково значение реформ Петра в истории нашего государства? В начале урока вам было представлено несколько позиций историков о реформах Петра. Какие из них вам кажутся наиболее верными? Учитель информатики. Ребята, сегодня вы применяли знания, которые получили на уроках информатики, для изучения истории. Надеюсь, что конспекты, созданные вами в Word помогут вам хорошо подготовить домашнее задание к следующему уроку истории. (Все созданные в ходе урока материалы распечатываются для подготовки домашнего задания, ученики получают конспект урока.) | Характеризуют суть и значение реформ первого периода правления Петра Первого. Работают в парах с использованием приложения Microsoft Word (20-25 минут). Заполнение таблицы за ПК, корректировка. ^ Шаблоны таблиц нужно создать по образцу самостоятельно. Характеризуют реформы, дают им оценку. Переходят за компьютеры, строют вторую схему; Сравнивают схемы (как изменилась система управления государством после реформ Петра, какие новые органы управления появились, каковы их функции и значение); вывод по изменению формы правления. Делают вывод, высказывают свою точку зрения (дискуссия) |
| 3.Итог урока | Подведение итогов работы на уроке, выставление оценок | Оценивают свою деятельность, делают выводы по уроку. |
| 4.Домашнее задание | выучить схемы, данные таблицы, написать сочинение-рассуждение на тему «Петр Великий – реформатор или консерватор?» | Обдумывают домашнее задания, задают вопросы учителю по выполнению |
^ Материалы к уроку:
Система управления в России 16-17 вв
Таблица: Реформы ПетраI
Даты | ^ Реформы государственного управления | Экономические реформы | В области Военной сферы | В области сословий | |
| центральные | местные | ||||
| 1696 | | | | Указ о строительстве флота | |
| 1700 | | | Открытие большого количества мануфактур Поиск руд; Развитие металлургии на Урале; Строительство верфей; Назначение глав магистратов, которые заботятся о росте мануфактур и росте мелкого производства | Создание регулярной армии | |
| 1708 | | Введение должности губернаторов | | | |
| 1711 |
| | | | |
| 1714 | | | | Указ о единонаследии (уравнивание вотчин и поместий) | |
| 1715 | Введение должности генерал-ревизора | | | | |
| 1720 | Создание коллегий (вместо приказов) | Введение должности воевод и земских комиссаров Главный и городской магистрат | | Главный и городской магистраты (управление городами) | |
| 1721 | Учреждён Синод; Россия объявлена империей, а Петр – императором. | | | | |
| 1722 | Введение должности генерал-прокурора | | Указ об организации ремесленных цехов | | Табель о рангах |
| 1724 | Указ о престолонаследии | | Введение покровительственных таможенных тарифов | | |
Система управления в России после реформ Петра Великого
^ ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА (раздаточный материал учителя информатики)
- Заполнить схему «ГОСУДАРСТВЕННОЕ УПРАВЛЕНИЕ 16-17 веков»
Файл находится в папке «МОИ ДОКУМЕНТЫ» - «ПРАКТИКА» - «СХЕМА_УПРАВЛЕНИЯ»
Файл сохраните в личной папке с тем же именем.
- По шаблону постройте таблицу и заполните её. Ячейки с разными реформами залейте разным цветом.
Даты | ^ Реформы государственного управления | Экономические реформы | В области Военной сферы | В области сословий | |
| центральные | местные | ||||
| 1696 | | | | | |
| 1700 | | | | | |
| 1708 | | | | | |
| 1711 | | | | | |
| 1714 | | | | | |
| 1715 | | | | | |
| 1720 | | | | | |
| 1721 | | | | | |
| 1722 | | | | | |
| 1724 | | | | | |
Файл сохраните в личной папке с именем «РЕФОРМЫ»
- С помощью автофигур постройте схему государственного управления при ПетреI, во второй колонке документа «СХЕМА_УПРАВЛЕНИЯ».
Сохраните изменения в документе.