Geum.ru

Пояснительная записка Используемый учебник: Данилов А. А., Косулина Л. Г., Брандт М. Ю. «Россия и мир. Древность. Средневековье. Новое время» 10 класс. Используемый методический материал

Вид материалаПояснительная записка

Содержание


Раздел IV. Новое время: эпоха модернизации (34 часа)
Подобный материал:
1   2   3   4   5

24

Образование централизованных государств. Роль церкви в европейском обществе.

1

Комбинированный урок

Этапы развития средневекового государства. Сословно-представительная монархия. Государство и церковь. Политическая роль папства. Роль религии и церкви в средневековом обществе. Европейское общество в XIV – XVI вв.

Знать об особенностях государственности Средних веков, формах и этапах её эволюции, сущности сословно-представительной монархии и роли органов сословного представительства. Знать значение христианства и католической церкви для средневековой европейской цивилизации

Сообщения на предложенные темы




§ 9 – 10







25

Причины распада Древнерусского государства

1

Урок-практикум

Дискуссии о проблеме причин раздробленности Древнерусского государства. Причины устойчивости общинно-республиканских форм общежития в XII – XIII вв. в Новгородской земле. Причины и проявление монархических черт княжеской власти во Владимирско-Суздальском княжестве. Особенности Галицко-Волынского княжества, нестабильность политической власти при огромном политическом влиянии бояр

Определять хронологические рамки и периоды наиболее значимых событий и процессов. Знать характеристику главных периодов в развитии исторических процессов. Уметь составлять логические и хронологические таблицы. Объяснять смысл и значение важнейших понятий. Работать с картой. Формировать конкретные представления и общие понятия об усилении и обособлении отдельных княжеств и о феодальной раздробленности Древней Руси

Заполнить таблицы « Причины раздробленности государства Русь», «Управление в Новгородской республике», «Политические особенности Владимиро-Суздальской земли и Галицко-Волынского княжества




§15 – 16, таблицы







26

Православная церковь и идея единства Русской земли

1

Комбинированный урок

Православная церковь в период татаро-монгольского ига. Привилегии экономические, политические Русской православной церкви. Религиозная монополия Русской православной церкви как института. Роль церкви в сохранении этнического и религиозного сознания русского народа

Уметь раскрывать сущность исторического события. Характеризовать основные черты и направления в развитии Русской православной церкви. Определять хронологические рамки и периоды наиболее значимых событий и процессов. Излагать собственные суждения о причинно-следственных связях исторических событий

Работа с понятиями и терминами




§15 – 16







27

Образование Монгольского государства. Нашествие на Русь

1

Проблемная лекция с элементами беседы

Образование Монгольского государства. Сущность и проявление владычества на Руси. Включение русских земель в состав Литовского княжества. Эволюция княжеской власти и вечевой организации в период ордынского владычества

Знать о сущности и проявлениях ордынского владычества на Руси. Определять хронологические рамки и периоды наиболее значимых событий и процессов

Заполнить таблицу «Завоевания монголо-татар»

Русь и степь. Включение русских земель в монгольскую систему управления завоёванными землями. Золотая Орда. Роль монгольского завоевания в жизни Руси

§15 – 16







28

Экспансия с Запада. Русские земли в составе Великого княжества Литовского

1

Комбинированный урок

Особенности общественного и государственного строя Литовского княжества. Становление Русско-Литовского государства. Специфика политического развития русских земель, оказавшихся в составе Литовского княжества

Знать о том, что в составе Литовско-Русского государства сохранили древнерусские демократические, общинные порядки.

Составить таблицу «Основные направления Великого княжества Литовского»

Русские земли в составе Великого княжества Литовского.

§15 – 16







29

Начало возрождения Руси

1

Комбинированный урок

Причины и предпосылки объединения русских земель. Возвышение Москвы при Данииле Московском. Деятельность его сына Юрия по расширению земель. Попытка свержения монголо-татарского ига. Роль городов в объединительном процессе

Знать ведущую роль политического фактора в формировании Российского государства и причины возвышения Москвы. Уметь составлять хронологические и сравнительные таблицы. Уметь составлять хронологические и сравнительные таблицы. Уметь излагать собственные суждения о причинно-следственных связях исторических событий

Составить сравнительную таблицу «Причины образования централизованных государств в Западной Европе и единого Русского государства»

Роль городов в объединительном процессе

§15 – 16







30

Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси

1

Проблемная лекция

Причины возвышения Москвы. Роль Твери в процессе становления великорусской государственности. Иван III. Образование единого государства – Россия. Взаимосвязь процессов объединения русских земель и борьбы против ордынского владычества. Зарождение национального самосознания на Руси

Характеризовать важнейшие рамки и периоды значимых событий и процессов. Соотносить единичные исторические факты и общие явления. Сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различное, объяснять причины различий. Уметь характеризовать деятельность московских князей. Освещать причины и последствия Куликовской битвы

Фронтальный опрос

Взаимосвязь процессов объединения русских земель и борьбы против ордынского владычества. Зарождение национального самосознания на Руси

§15 – 16







31

Великое княжество Московское в системе международных отношений

1

Комбинированный урок

Основные направления внешней политики: общность внутренней и внешней политики; прогрессивное значение присоединения к Российскому государству новых земель; прогрессивное значение присоединения народов Поволжья и Сибири. Образование Казанского, Крымского, Астраханского ханств. Автокефалия Русской православной церкви

Понимать и определять хронологические рамки и периоды наиболее значимых событий и процессов. Развивать навыки по составлению хронологических таблиц. Уметь работать с картой. Сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различное, объяснять причины этих различий. Уметь показывать последовательность возникновения и развития исторических явлений

Составить таблицу «Хроника объединения земель вокруг Москвы»

Начало распада Золотой Орды. Образование Казанского, Крымского, Астраханского ханств. Автокефалия Русской православной церкви

§16 – 17, §17 – 18







32

Культурное развитие русских земель и княжеств в конце XIII – середине XVвв.

1

Урок-конференция

Быт и нравы Руси XIII – XV вв. Сергий Радонежский и развитие духа подвижничества. Русские первопроходцы и путешественники. Летописи. Особенности великорусского сознания. Ереси X вв. Развитие духовной живописи.

Иметь навыки поиска необходимой информации в одном или нескольких источниках. Высказывать суждения о назначении и ценности источников, выявлять их сходства и различия. Сравнивать данные различных источников, различные исторические оценки.

Индивидуальные сообщения обучающихся




§17 – 18







33

Традиционное (аграрное) общество на Западе и Востоке: особенности социальной структуры, экономических и политических отношений

1

Комбинированный урок

Особенности и основные черты традиционного общества на Западе и Востоке. Особенности истории Китая, Индии, Японии в Средние века.

Уметь работать с картой. Соотносить единичные исторические факты и общие явления. Сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия

Составить сравнительную таблицу

Динамика развития европейской средневековой цивилизации

§9 – 10

§11, 23









34

Динамика развития европейской средневековой цивилизации

1

Комбинированный урок

Особенности средневековой цивилизации. Духовная культура европейской цивилизации средневековья.

Формирование пространственного восприятия мира.

Уметь характеризовать периоды в развитии исторических процессов. Соотносить единичные исторические факты и общие явления. Сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия

Тест

Формирование пространственного восприятия мира.

§23







^ Раздел IV. Новое время: эпоха модернизации (34 часа)

35

Понятие «Новое время». Модернизация как процесс перехода от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу

1

Комбинированный урок

Раннее Новое время и начало модернизации. Запад и Восток в раннее Новое время. Мануфактурный капитализм: экономика и общество. Возрождение и Реформация. Европа XVIII в.: кризис «старого порядка»

Уметь показывать последовательности возникновения и развития исторических явлений. Характеризовать периоды в развитии исторических явлений. Соотносить единичные исторические факты и общие явления

Тест




§24 – 25







36

Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии

1

Комбинированный урок

Великие географические открытия и их последствия. Начало европейской колониальной экспансии. Великая научная Революция XVII в. Европа XVIII в.: кризис «старого порядка». Конфессиональный раскол европейского общества

Уметь показывать последовательности возникновения и развития исторических явлений. Соотносить единичные исторические факты и общие явления. Сравнивать предлагаемые исторические оценки, высказывать суждения о критериях, лежащих в основе отдельных оценок

Подготовить мини-проекты по предложенным темам

Внутренняя колонизация

§24 – 25







37

Усиление роли техногенных факторов общественного развития в ходе модернизации

1

Комбинированный урок

Мануфактурный капитализм: экономика и общество. Возрождение и реформация. Великая научная Революция XVII в. Европа в XVIII в.: кризис «старого порядка». Конфессиональный раскол европейского общества

Уметь показывать последовательности возникновения и развития исторических явлений. Характеризовать периоды в развитии исторических процессов, объяснять смысл, значения важнейших исторических понятий

Заполнить таблицу «Модернизация в XVI –XVIII вв.»

Конфессиональный раскол европейского общества

§24 – 25







38

Завершение объединения русских земель и образование Российского государства

1

Комбинированный урок

Характер Московского государства во 2 половине XV –XVI вв. Первый «царь всея Руси». Особенности процесса складывания централизованного государства в России. Альтернативные варианты развития страны. Роль церкви в государственном строительстве

Уметь объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий. Сформировать представление о первом этапе царствования Ивана Грозного и о реформах Избранной Рады. Уметь показывать последовательность возникновения и развития исторических явлений

Фронтальный опрос




§17 – 18, 19 – 20







39

Установление царской власти и её сакрализация в общественном сознании

1

Комбинированный урок

Опричнина, её цели и последствия для производительных сил страны. Социальное развитие России в Новое время. Кризис традиционализма

Уметь определять хронологические рамки и периоды наиболее значимых событий и процессов. Уметь составлять хронологические таблицы. Знать различные оценки опричнины и выражать своё отношение к оценкам историков. Уметь излагать суждения о подходах, лежащих в основе оценок события

Фронтальный опрос




§19 – 20







40

Расширение территории России в XVI в. Рост международного авторитета Российского государства

1

Комбинированный урок

Внешняя политика Ивана Грозного. Основные направления. Южное направление. Ханства, Крым. Создание оборонительных укреплений. Западное направление. Ливонская война. Начало освоения Сибири. Ермак.

Уметь определять хронологические рамки и периоды наиболее значимых событий и процессов. Уметь работать с картой. Уметь сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и особенное. Понимать прогрессивное значение присоединения к России народов Поволжья и Сибири

Составить таблицу «Этапы освоения новых земель в составе Российского государства»




§19 – 20







41

От сословно-представительной монархии к абсолютизму – эволюция европейской государственности

1

Комбинированный урок

Формирование абсолютизма. Единая система государственного управления. Армия и налоговая система на службе короля. Единая экономическая политика. Создание национальных государств и национальной церкви

Осознавать, что Новое время характеризуется созданием абсолютистских государств. Развивать навыки составления схемы (основные черты абсолютизма), решать познавательные задачи и учебные проблемы. Составлять устный рассказ по какому-либо сюжету

Тест




§19 – 20







42

Причины и характер Смуты. Пресечение правящей династии

1

Комбинированный урок

Место и роль Смуты в истории России. Предпосылки Смуты. Борис Годунов. Опричник – правитель – царь. Учреждение патриаршества. Боярские группировки. Первые волны гражданской войны. Самозванцы. Василий Шуйский. Восстание Болотникова. Семибоярщина. Результаты Смуты. Влияние Смуты на русскую культуру

Уяснить причины Смуты, основные события в стране, вызванные её последствиями. Уметь определять хронологические рамки и периоды наиболее значимых событий и процессов. Уметь составлять хронологические и синхронистические таблицы. Излагать собственные суждения о причинно-следственных связях исторических событий

Опережающее задание по группам (создание мини-проектов по темам)

Боярские группировки

§19 – 20







43

Борьба против агрессии Речи Посполитой и Швеции. Национальный подъём в России

1

Комбинированный урок

Интервенция: причины, события, результат. Состав и цели всенародных ополчений. Соборное избрание царя Михаила Романова

Уяснить причины и роль интервенции польских и шведских феодалов. Подвиг народа. Развивать навыки работы с картой. Показывать последовательность возникновения и развития исторических явлений

Подготовить коллаж на тему «Смута в России» по группам




§19 – 20







44

Земский собор 1613 года и восстановление самодержавия. Первые Романовы

1

Комбинированный урок

Царь Михаил Фёдорович и патриарх Филарет. Самодержавие с Земскими соборами. Развитие системы центрального приказного и местного воеводского управления. Расширение территории Российского государства в XVII в. Участие России в войнах в XVII в.

Уяснить, что избрание царём Михаила Романова прогрессивное историческое событие, которое явилось началом выхода из тяжелейшего кризиса и началом преодоления последствий Смуты. Сравнивать данные различных источников, выявлять их сходства и различия

Фронтальная беседа

Расширение территории Российского государства в XVII в. Участие России в войнах в XVII в.