Пояснительная записка с обоснованием взятой темы проекта

Вид материала

Пояснительная записка

Содержание Русские народные календарные игры Проект ориентирован на две возрастные ступени

Подобный материал:

• Пояснительная записка. Приложения том № гд. 1-09 Генеральный директор Ф. Б. Ананьев, 3978.73kb.
• А. В. Разработка эмулятора масс-спектрометра ми1201: пояснительная записка, 321.75kb.
• Пояснительная записка. Приложения том № гд. 1-09 Генеральный директор Ф. Б. Ананьев, 4872.11kb.
• Н. П. Огарёва факультет светотехнический Кафедра экономики и управления на предприятии, 529.21kb.
• Пояснительная записка к Комплексной (Сводной) программе повышения безопасности энергоблоков, 3999.98kb.
• Ефимов Сергей Николаевич, 2000 г пояснительная записка, 29.34kb.
• Пояснительная записка к бухгалтерской отчетности за 2011 год пояснительная записка, 457.03kb.
• Пояснительная записка к дипломному проекту на тему, 85.86kb.
• Пояснительная записка (описание обоснований проекта генерального плана) Раздел, 3542.76kb.
• Пояснительная записка 4 Примерный план подготовки 5 Содержание программы 8 Квалификационные, 469.64kb.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

общеразвивающего вида детский сад

с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей № 8 «ТЕРЕМОК»


ПРОЕКТ


«Приобщение дошкольников к истокам

национальной культуры через русские

народные подвижные игры»


Принят на МС

протокол № ________

от «____» ________ 2010 г.


п. Дубинино

2010-20011 уч. год


СТРУКТУРА ПРОЕКТА

1. Модель организации деятельности ДОУ по проекту.
   
2. Пояснительная записка с обоснованием взятой темы проекта.
   
3. Цели и задачи проекта.
   
4. Участники проекта.
   
5. Предполагаемый конечный результат.
   
6. Продолжительность и место реализации проекта.
   
7. Перспективный план реализации проекта
   
8. Перспективный план работы с детьми.
   
9. Перечень используемой литературы.
   
10. Практический материал, используемый при реализации проекта (конспекты специализированных занятий, праздничных мероприятий и т.п.).
    

Модель работы ДОУ


по проекту «Приобщение дошкольников к истокам

национальной культуры через русские

народные подвижные игры»,

направленному на развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста

















Пояснительная записка

Наши дети должны хорошо знать не только историю Российско­го государства, но и традиции национальной культуры, осознавать, понимать и активно участвовать в ее возрождении; самореализовать себя как личностей, любящих свою Родину, свой народ и все, что связано с народ­ной культурой: русские народные тан­цы, фольклор (считалки, стихи, потеш­ки, прибаутки), народные игры.

Радость движения сочетается с ду­ховным обогащением детей, формируя устойчивое отношение к культуре род­ной страны, создавая эмоционально-положительную основу для развития патриотических чувств. Народные игры способствуют воспитанию сознатель­ной дисциплины, воли, настойчивости в преодолении трудностей, приучают детей быть честными и правдивыми.

Игры являются неотъемлемой ча­стью интернационального, художествен­ного и физического воспитания детей разного возраста.

Игра — это школа воспитания. В ней свои «учебные предметы». Одни из них развивают у детей ловкость, меткость, быстроту и силу; другие учат премудростям жизни, добру и справед­ливости, чести и порядочности, люб­ви и долгу. Игра формирует высокую нравственность.

Неоценимым национальным богат­ством являются календарные народные игры. Они вызывают интерес не толь­ко как жанр устного народного твор­чества. В них заключена информация, дающая представление о повседнев­ной жизни наших предков — их быте, труде, мировоззрении. Игры были не­пременным элементом народных обря­довых праздников.

Основным условием успешного вне­дрения народных игр в жизнь детей всегда было и остается глубокое зна­ние и свободное владение обширным игровым репертуаром, богатое и раз­нообразное по своему содержанию.


Русские народные календарные игры

Игры — своеобразная школа для ребенка. В них удовлетворяется жажда действия; содержится обильная пища для работы ума и воображения; вос­питываются умения преодолевать неу­дачи, переживать неуспех, постоять за себя и за справедливость. В играх за­ключается залог полноценной душевной жизни ребенка в будущем.

Неоценимым национальным богат­ством являются календарные народные игры. Они вызывают интерес не толь­ко как жанр устного народного твор­чества. В них заключена информация, дающая представление о повседневной жизни наших предков — их быте, тру­де, мировоззрении. Игры были непременным элементом народных обрядо­вых праздников. К сожалению, народ­ные игры сейчас малопопулярны. Хо­телось бы сделать их достоянием на­ших дней.

Практически каждая игра начинает­ся с выбора водящего. Чаще всего это происходит с помощью считалки.

Считалка имеет древнюю тради­цию. Обыкновение пересчитываться происходит из быта взрослых. Перед предстоящим делом в прошлом зача­стую прибегали к счету, чтобы узнать, удачно или неудачно завершится за­думанное, так как полагали, что есть «счастливые» и «несчастливые» числа.

Эту взрослую привычку подсматри­вали дети, ведь многие детские игры имитируют серьезные занятия взрос­лых — охоту, ловлю птиц, уход за по­севом и др.

Есть игры, в которых играющие де­лятся на команды. Чтобы при этом не возникало споров, использовались ого­ворки: «Кого выбираешь, что выбира­ешь? Что возьмешь?»


С первых лет жизни ребенка при­общение его к культуре, общечелове­ческим ценностям помогает заложить в нем фундамент нравственности, па­триотизма, формирует основы самосо­знания и индивидуальности.

Проанализировав уровень воспи­танности детей, мы пришли к выводу, что у них недостаточно формируются нравственно-этические чувства, лю­бовь к Родине (проблема).


Анализ данной проблемы способствовал возникновению идеи разработки методиче­ского проекта, основанного на приоб­щении детей к национальной культу­ре в соответствии с лучшими тради­циями педагогики.


Гипотеза

Правильно организованное воспитание и процесс усвоения ребенком опыта общественной жизни, сформированное условие для активного познания дошкольником окружающей его социальной деятельности имеют решающее значение в становлении основ личности.

Основная Цель проекта:

Приобщение дошкольников к истокам национальной культуры через русские

народные подвижные игры.


Задачи проекта:

1. Создать систему работы по при­общению детей к истокам русской на­родной культуры через русские народ­ные подвижные игры.
   
2. Привлечь родителей в воспи­тательно-образовательный процесс через проведение русских народных подвижных игр, познакомить с кален­дарными праздниками, их обычаями и традициями.
   
3. Создать условия для самостоя­тельного отражения детьми получен­ных знаний, умений.
   
4. Воспитывать интерес и любовь к русской национальной культуре, народ­ному творчеству, обычаям, традициям, обрядам, народному календарю, к на­родным играм и т. д.
   
5. Использовать все виды фолькло­ра (сказки, песенки, потешки, заклички, пословицы, поговорки, загадки, хо­роводы), так как фольклор является бо­гатейшим источником познавательного и нравственного развития детей.
   
6. Знакомить детей с народными праздника­ми и традициями, народными играми.
   

Методический проект на доступном для детей уровне знакомит их с народ­ными играми, народным календарем, основами православной культуры, тра­дициями, бытом, обычаями русского на­рода, с крестьянским трудом; способ­ствует развитию познавательных спо­собностей у детей, формированию вы­сокой нравственности; воспитывает лю­бовь к Отечеству, уважение к предкам, интерес к самобытной русской культу­ре.

«Дела давно минувших дней, пре­данья старины глубокой...» становятся ближе, понятнее ребенку.


Проект ориентирован на две возрастные ступени:

• старший возраст (5—6 лет);
  

• подготовительная к школе груп­па (6—7 лет).

Проект построен на основе глав­ных методических принципов:

учет воз­растных особенностей детей,

доступ­ность материала,

постепенность его усложнения.


Участники проекта

• старший возраст (дети 5—6 лет); возрастные группы «Чебурашка», гр. «Родничок»,
  
• подготовительная к школе груп­па (дети 6—7 лет); возрастные гр. «Цветик – Семицветик», гр. «Красная шапочка»
  
• воспитатели групп
  
• воспитатель доп. образования Ларина Л. И.
  
• муз. руководители: Каратченя Е. Н., Волковинская Ю. В.
  

Руководитель проекта: физ. инструктор Конвенсарова Н. В.


Предполагаемый конечный результат

1. Разработана система работы по при­общению детей к истокам русской на­родной

культуры через русские народ­ные подвижные игры.

2. Возросло участие родителей в жизнедеятельности ДОУ (участие в народно-календарных праздничных мероприятиях ДОУ).
   
3. Созданы условия для самостоя­тельного отражения детьми получен­ных знаний, умений (имеется навык в организации р/н подвижных игр, условия для игр и т.д.).
   
4. Сформирован интерес детей к русской национальной культуре, народ­ному творчеству, к обычаям и традициям, обрядам и народно-календарным праздникам, к на­родным играм.
   

Продолжительность реализации проекта


Проект составлен в соответствии с требованиями и рекомендациями про­грамм «Программа воспитания и об­учения в детском саду», «Приобще­ние детей к истокам русской народ­ной культуры».


Проект рассчитан на 7 месяцев 2010-2011 учебного года (с октября по апрель). Объем в часах согласно учебного плана ДОУ и требованиям СанПИНа.


Реализация проекта рассчитана на специализированные занятия в музее Русского быта и как часть физкультурных занятий; на досуги и развлечения, на прогулки и самостоятельную двигательную активность детей в течение дня.


Перспективный план реализации проекта

1этап 2этап 3этап

Подготовительный этап 1.Определение целей и задач проекта: - участников проекта; - выбор методов диагностики не формализованных (наблюдения, беседы) 2.Подготовка этапов реализации проекта: - сроки этапов - определение содержания каждого этапа 3.Подбор методического материала, изготовление игротеки по теме проекта 4.Знакомство участников проекта с предстоящей деятельностью Этап реализации Осуществление планирования, подбор и разработка конспектов занятий, развлечений и других мероприятий; Продолжать знакомство с произведениями разных жанров, учить изображать литературных героев в продуктивных видах деятельности, изготавливать несложные декорации и атрибуты к драматизациям по сюжетам любимых сказок; Осуществление планирования, подбор и разработка мероприятий, проводимых с родителями детей; Осуществление запланированных мероприятий Заключительный (аналитический) 1. Сбор информации: - о качестве реализации проекта педагогами - об уровне усвоения детьми, предлагаемых материалов проекта; - выявление причин, пробелов и отставаний, тормозящих в реализации воспитательно- образовательных задач проекта

Сентябрь 2010г. Октябрь 2010г. – Апрель 2011г. Апрель 2011г.

Руководитель проекта Участники проекта (педагоги) Руководитель проекта Руководитель проекта Руководитель проекта Участники проекта Участники проекта Участники проекта Руководитель проекта Участники проекта

Работа пополнению и разработке

методических пособий

1. Подбор и изготовление картотеки русских народных игр и пособий и атрибутов по теме проекта;
   
2. Оформление папок - передвижек для родителей с информацией по реализации проекта.
   
3. Призентация проекта
   

Перспективный план работы с детьми

Сроки	Народно-календарные праздники	Содержание работы
Октябрь	Покров 1.Специализированное занятие в музее русского быта тема: «Октябрь пахнет капустой» 2. Как часть физкультурного занятия: подв. игры: «Заря-заряница», «Круже­ва», «Молчанка», «Пятнашки», «У дя­дюшки Трифона».	1. Беседа о характерных для октября явлениях природы, народных обычаях и праздниках (Покров, Сергиев день). Знакомство с предметами обихода – деревянным корытцем, тяпкой. Повторение попевки «Восенушка-осень» 2.Знакомство и разучивание подвижных игр
декабрь	Новый год 1. Специализированное занятие в музее русского быта тема: «Здравствуй, зимушка-зима», «С Новым годом со всем родом!» 2.Групповые новогодние праздники. 3.Как часть физкультурного занятия подв. игры: «Арина», «Баба Яга», «Жмурки».	1.Беседа о характерных особенностях декабря с использованием соответствующих пословиц и поговорок. Разучивание заклички «Ты Мороз, Мороз, Мороз». Рассказ о традициях празднования Нового года. Пение колядок. 3.Знакомство и разучивание подвижных игр
январь	Рождественский сочельник 1.Специализированное занятие в музее русского быта тема: «Пришла коляда накануне Рождества», «Гуляй, да присматривайся» 2.Как часть физкультурного занятия подв. игры: «Два Мороза», «Скакалка», «Масло», «Оре­шек», «С города долой!»	1.Беседа о рождественских праздниках, святочных гаданиях, пение песенок. Беседа о характерных особенностях января. Знакомство со сказкой «Морозко» 2.Знакомство и разучивание подвижных игр
Февраль	Масленица 1.Специализированное занятие в музее русского быта тема: «Масленица Прасковейка, встречаем тебя хорошенько!», «Ой, ты, Масленица!» 2. «Масленица» -праздник для старшего и подготовительного возраста. 3.Как часть физкультурного занятия подв. игры: «Каравай», «Взятие снежной крепости», «Водить козла», «Горелки», «Гори, гори ясно», «Горш­ки», «Крута гора», «Лапти», «Летят — не летят», «Пирог», «Салки», «Салки-догонялки», «Салки-мартышки», «Сал­ки с мячом».	1.Рассказ о Масленице. Пение обрядовых песен. 3.Знакомство и разучивание подвижных игр
Март	Вербная неделя 1.Специализированное занятие в музее русского быта тема: «Грач на горе – весна на дворе», «Весна красна цветами» 2.Развлечения для старшего и подготовительного возраста. 3.Как часть физкультурного занятия подв. игры: «Верба-вербочка», «Дед», «Захарка», «Мосток».	1. Беседа о русских обычаях встречи весны. Пение закличек о весне. Повторение закличек, песенок, пословиц о весне. Отгадывание загадки. Знакомство со сказкой Н.Павловой «Под кустом». 2.Знакомство и разучивание подвижных игр
Апрель	Красная горка. Пасха. Специализированное занятие в музее русского быта тема: «Красная горка» Праздник для старшего и подготовительного возраста. Как часть физкультурного занятия подв. игры: «Игры с яйцами», «Чье яйцо дольше покрутится?», «Катание яиц с гор­ки», «Бой яйцами», «Солнышко-ведрышко», «Береза», «Медом или сахаром».	Знакомство с традициями народных гуляний на Пасхальное неделе. Словесные игры. Пение частушек. Рассказ о Пасхе. Словесные народные игры «Садовник», «Бирюльки». 3.Знакомство и разучивание подвижных игр
Перечень используемой литературы Знакомство детей с русским народным творчеством: Конспекты занятий и сценарии календарно-обрядовых праздников / Методи­ческое пособие для педагогов до­школьных образовательных учреж­дений / Авт.-сост: Л. С. Куприна, Т. А. Бударина, О. А. Маханева, О. Н. Корепанова и др. — СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2004. Календарные обрядовые празд­ники для детей дошкольного воз­раста. Авторский коллектив: Пуга­чева Н. В., Есаулова Н. А., Потапо­ва Н.Н. / Учебное пособие / — М.: Педагогическое общество России 2005. Князева О. Л., Маханева М. А, Приобщение детей к истокам рус­ской народной культуры: Програм­ма / Учебно-методическое посо­бие.- СПб.: ДЕТСТВО- ПРЕСС, 2004. Литвинова М. Ф. Русские на­родные подвижные игры для детей дошкольного и младшего школь­ного возраста / Практическое по­собие. — М.: Айрис-Пресс, 2003. Тихонова М.В., Смирнова Н.С. Красна изба... Знакомство детей с русским на родным искусством, ре­меслами, бытом в музее детского сада. — СПб.: ДЕТ СТВО-ПРЕСС, 2004. Практический материал, используемый при реализации проекта «Приобщение дошкольников к истокам национальной культуры через русские народные подвижные игры»