Geum.ru

Вопросы интеграции науки и образования

Вид материалаДокументы

Содержание


Вербицкий А.А.
Атутов П.Р.
Подобный материал:
1   2   3

Библиографический список:
  1. Абрамова Н.Т. Интегративные тенденции в современной науке и техническое знание // Философские вопросы технического знания / Отв. ред. Н.Т. Абрамова. М.: Наука, 1984.
  2. Ананьев Б.Г. Теория ощущений. Л.: Изд-во ЛГУ, 1961. С. 446.
  3. Анохин П.К. Принципиальные вопросы общей теории функциональных систем // Принципы системной организации функций. М.: Наука, 1973. С. 28.
  4. Антонов Н.С. Интегративная функция обучения. М.: Просвещение, 1989.
  5. Асимов М.С., Турсунов А. Современные тенденции интеграции наук // Вопросы философии. 1981. № 3.
  6. Атутов П.Р. Политехническое образование школьников: Сближение общеобразовательной и профессиональной школ. М.: Педагогика, 1986.
  7. Балашова Л.И. Одновременное изучение взаимосвязанных тем на уроке. М.: МОПИ, 1973.
  8. Батурина Г.И. Пути интеграции научно-педагогических знаний // Интерактивные процессы в педагогической науке и практике коммунистического воспитания. М.: Высшая школа, 1983. С. 5.
  9. Белкин А.С. Теория и практика витагенного обучения с голографическим методом проекций. Екатеринбург: Уральский гос. пед. ин-т, 1997. С. 53–55.
  10. Беляева А.П. Теоретические основы взаимосвязи общего, политехнического и профессионального образования в средних профтехучилищах в условиях ускорения научно- технического прогресса // Научные основы межпредметных связей в средних профтехучилищах / Под ред. А.П. Беляевой. Л.: ВНИИ профтехобразования, 1986. С. 9.
  11. Беляева А.П. Дидактические принципы профессиональной подготовки в профтехучилищах: Метод. пособие. М.: Высшая школа, 1991.
  12. Берулава М.Н. Интеграция общего и профессионального образования // Советская педагогика. 1990. № 9.
  13. Берулава М.Н. Интеграция содержания образования. М.: Педагогика, Бийск: Научно-издательский центр БиГПИ, 1993. С. 141.
  14. Боровикова О.Н., Боярская Л.В. Неполноценным детям – полноценную школьную жизнь // Советская педагогика. 1991. № 12.
  15. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход: Метод. пособие. Высшая школа, 1991.
  16. Взаимодействие наук: Теоретические и практические аспекты / Отв. ред. Б.М. Кедров, П.В. Огурцов, П.В. Смирнов. М.: Наука, 1984.
  17. Гегель Г.В.Ф. Лекции по истории философии: Кн. 1. СПб.: Наука, 1993.
  18. Гурьянова Р.И. Политехническое образование сельских школьников в процессе осуществления МПС (на материале химии, биологии, трудового обучения): Дисс. … канд. пед. наук. М., 1988.
  19. Зверев И.Д. Межпредметные связи как педагогическая проблема // Советская педагогика. 1974. № 12. С. 13.
  20. Зверев И.Д. Взаимная связь учебных предметов. М.: Знание, 1977. С. 12.
  21. Зверев И.Д., Максимова В.П. МПС в современной школе. М.: Педагогика, 1981.
  22. Иванов Б.И., Чешев В.В. Становление и развитие технических наук. Л.: Наука, 1977; Интегративные тенденции в современном мире и социальный прогресс / Под ред. М.Н. Розова. М.: Изд-во МГУ, 1989.
  23. Иванов В.Г. Теория интеграции образования: Научное издание: 2-е изд., перераб. Уфа: РИО РУНМЦ МО РБ, 2005. С. 18.
  24. Кедров Б.М. Предмет и взаимосвязь естественных наук. М.: Наука, 1967. С. 302.
  25. Кедров Б.М. Классификация наук: Прогноз К. Маркса о науке будущего. М.: Мысль, 1985.
  26. Кедров Б.М. и др. Науки и их взаимосвязи: История. Теория. Практика. М.: Наука, 1988.
  27. Коротков Г.П. Принципы целостности. Л.: Изд-во ЛГУ, 1968. С. 27.
  28. Костюк Н.Т., Лутай B.C., Белогуб В.Д. и др. Интеграция современного научного знания: Методологический анализ. Киев: Вища школа, 1984.
  29. Крупская Н.К. Избранные педагогические произведения. М.: Просвещение, 1965.
  30. Леднев B.C. Содержание образования: Учебное пособие. М.: Высш. шк., 1989. С. 83, 84.
  31. Ломакина Т.Ю. Приоритетные направления развития профессионального образования в XXI веке. Теоретические исследования в 1999 году: Материалы научно-практической конференции / Под ред. В.А. Мясникова, сост. А.В. Овчинников. М.: Институт теории образования и педагогики, 2000. С. 180.
  32. Лошкарева Н.А. О понятиях и видах межпредметных связей // Советская педагогика. 1972. № 6. С. 6.
  33. Максимова В.Н. Межпредметные связи и совершенствование процесса обучения. М.: Просвещение, 1984. С. 13.
  34. Максимова В.Н. Межпредметные связи в учебно-воспитательном процессе современной школы. М.: Просвещение, 1987. С. 6.
  35. Махмутов М.И. Современный урок. М.: Педагогика, 1985. С. 51.
  36. Махмутов М.И., Халиуллин И.А. Производство и проблема интеграции в профессиональном образовании учащихся // Проблемы интеграции процесса обучения в СПТУ / Под ред. М.И. Махмутова и др. М.: Изд-во АПН СССР, 1989. С. 84.
  37. Павлов И.П. Полн. собр. соч. Изд. 2. Т. 3. Кн. 2. М. – Л.: Изд-во АН СССР, 1951. С. 229.
  38. Педагогическое наследие: Коменский Я.А., Локк Д., Руссо Ж.Ж., Песталоцци И.Г. / Пер.; сост. В.М. Клярин, А.Н. Джуринский. М.: Педагогика, 1989. С. 62.
  39. Рабочая книга по прогнозированию. М.: Мысль, 1982.
  40. Руссо Ж.Ж. Исповедь. Мысли о науке. Кишинев, 1973. С. 81.
  41. Савельева Л.В. Дидактическая структура комплексных межпредметных связей в содержании образования в средних профтехучилищах строительного профиля. Научные основы межпредметных связей в средних профтехучилищах / Под ред. А.П. Беляевой и др. Л.: ВНИИ профтехобразования, 1986. С. 7.
  42. Самойленко П.И., Сергеев А.В. Интегральный урок по физике: Возможности, проблемы и перспективы развития // Специалист. 1992. № 1.
  43. Самойленко П.И., Сергеев А.В., Атаманчук П.С. Объективизация контроля результатов обучения физике // Специалист. 1994. № 2.
  44. Самойленко П.И., Сергеев А.В., Школа А.В. Инновационные процессы в дидактике физики // Специалист. 1996. 1, 2.
  45. Самойленко П.И. Системно-деятельностный подход к разработке и внедрению обобщенных технологий обучения // Среднее профессиональное образование. 1998. № 3.
  46. Сергеев АВ., Самойленко П.И. Прогностическая функция физической теории в обучении // Среднее специальное образование. 1989. № 12.
  47. Сергеев А.В., Самойленко П.И. Основы методики ознакомления учащихся с научным языком физики // Специалист. 1994. № 10.
  48. Сергеев А.В., Самойленко П.И. Методические основы работы с терминами // Специалист. 1995. № 9, 10.
  49. Советский энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1979. С. 457.
  50. Стрюковский В.И. История и логика развития научно-технической деятельности. М.: Мысль, 1985.
  51. Сухомлинский В.А. Разговор с молодым директором школы // Народное образование. 1966. № 2. С. 48.
  52. Сыновецки Адам. Роль диалектики в процессе интеграции естественных наук // Философия и интеграция науки / Составитель С.И. Смирнов. М.: Знание, 1980. С. 20.
  53. Тюнников Ю.С. Методика выявления и описания интегративных процессов в учебно-воспитательном процессе. М.: Изд-во АПН СССР, 1986.
  54. Украинцев Б.С. Связь естественных и общественных наук в техническом знании // Синтез современного научного знания. М.: Наука, 1973. С. 33.
  55. Ушинский К.Д. Собр. соч. Т. 3. М. – Л.: Изд-во АПН РСФСР, 1950. С. 178.
  56. Федорова В.Н. Межпредметные связи естественнонаучных и математических дисциплин // Межпредметные связи естественно-математических дисциплин. М.: Просвещение, 1980. С. 14.
  57. Философский энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1983. С. 620.
  58. Хрестоматия по психологии. М.: Просвещение, 1977. С. 506.
  59. Чепиков М.Г. Интеграция науки. М.: Мысль, 1988. С. 203.
  60. Чуприкова Н.И. Умственное развитие и обучение: Психологические основы развивающего обучения. М.: Высш. шк., 1996. С. 188.
  61. Яковлев И.П. Основные направления процесса интеграции в высшей школе на этапе развитого социализма: Автореф. дисс. … докт. пед. наук. М., 1999.




1 Педагогическое наследие: Коменский Я.А., Локк Д., Руссо Ж.Ж., Песталоцци И.Г. / Пер.; сост. В.М. Клярин, А.Н. Джуринский. М.: Педагогика, 1989. С. 62.

2 Там же. С. 86.

3 Ушинский К.Д. Собр. соч. Т. 3. М. – Л.: Изд-во АПН РСФСР, 1950. С. 178.

1 Абрамова Н.Т. Интегративные тенденции в современной науке и техническое знание // Философские вопросы технического знания / Отв. ред. Н.Т. Абрамова. М.: Наука, 1984; Асимов М.С., Турсунов А. Современные тенденции интеграции наук // Вопросы философии. 1981. № 3; Взаимодействие наук: Теоретические и практические аспекты / Отв. ред. Б.М. Кедров, П.В. Огурцов, П.В. Смирнов. М.: Наука, 1984; Костюк Н.Т., Лутай B.C., Белогуб В.Д. и др. Интеграция современного научного знания: Методологический анализ. Киев: Вища школа, 1984.

2 ^ Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход: Метод. пособие. Высшая школа, 1991; Иванов Б.И., Чешев В.В. Становление и развитие технических наук. Л.: Наука, 1977; Интегративные тенденции в современном мире и социальный прогресс / Под ред. М.Н. Розова. М.: Изд-во МГУ, 1989; Б.М. Кедров и др. Науки и их взаимосвязи: История. Теория. Практика. М.: Наука, 1988.

3 ^ Атутов П.Р. Политехническое образование школьников: Сближение общеобразовательной и профессиональной школ. М.: Педагогика, 1986; Взаимодействие наук: Теоретические и практические аспекты / Отв. ред. Б.М. Кедров, П.В. Огурцов, П.В. Смирнов. М.: Наука, 1984; Кедров Б.М. Классификация наук: Прогноз К. Маркса о науке будущего. М.: Мысль, 1985.

4 Украинцев Б.С. Связь естественных и общественных наук в техническом знании // Синтез современного научного знания. М.: Наука, 1973. С. 33.

1 Кедров Б.М. Указ. соч. С. 423–427.

2 Вербицкий А.А. Указ. соч. С. 62–65.

3 Зверев И.Д. Взаимная связь учебных предметов. М.: Знание, 1977. С. 12.

4 Зверев И.Д. Межпредметные связи как педагогическая проблема // Советская педагогика. 1974. № 12. С. 13.

1 Лошкарева Н.А. О понятиях и видах межпредметных связей // Советская педагогика. 1972. № 6. С. 6.

1 Иванов В.Г. Теория интеграции образования: Научное издание: 2-е изд., перераб. Уфа: РИО РУНМЦ МО РБ, 2005. С. 18.

1 Крупская Н.К. Избранные педагогические произведения. М.: Просвещение, 1965.

2 Савельева Л.В. Дидактическая структура комплексных межпредметных связей в содержании образования в средних профтехучилищах строительного профиля. Научные основы межпредметных связей в средних профтехучилищах / Под ред. А.П. Беляевой и др. Л.: ВНИИ профтехобразования, 1986. С. 7.

1 Там же.

1 Максимова В.Н. Межпредметные связи в учебно-воспитательном процессе современной школы. М.: Просвещение, 1987. С. 6.

1 Иванов В.Г. Указ. соч. С. 23.

1 Яковлев И.П. Основные направления процесса интеграции в высшей школе на этапе развитого социализма: Автореф. дисс. … докт. педаг. наук. М., 1999.

2 Там же. С. 23.

3 Коротков Г.П. Принципы целостности. Л.: Изд-во ЛГУ, 1968. С. 27.

1 Анохин П.К. Принципиальные вопросы общей теории функциональных систем // Принципы системной организации функций. М.: Наука, 1973. С. 28.

2 Павлов И.П. Полн. собр. соч. Изд. 2. Т. 3. Кн. 2. М. – Л.: Изд-во АН СССР, 1951. С. 229.

3 Ананьев Б.Г. Теория ощущений. Л.: Изд-во ЛГУ, 1961. С. 446.

1 Беляева А.П. Теоретические основы взаимосвязи общего, политехнического и профессионального образования в средних профтехучилищах в условиях ускорения научно- технического прогресса // Научные основы межпредметных связей в средних профтехучилищах / Под ред. А.П. Беляевой. Л.: ВНИИ профтехобразования, 1986. С. 9.

2 Беляева А.П. Дидактические принципы профессиональной подготовки в профтехучилищах: Метод. пособие. М.: Высшая школа, 1991.

3 Беляева А.П. Теоретические основы взаимосвязи общего, политехнического и профессионального образования в средних профтехучилищах в условиях ускорения научно- технического прогресса // Научные основы межпредметных связей в средних профтехучилищах / Под ред. А.П. Беляевой. Л.: ВНИИ профтехобразования, 1986.

4 Тюнников Ю.С. Методика выявления и описания интегративных процессов в учебно-воспитательном процессе. М.: Изд-во АПН СССР, 1986.

1 Там же. С. 126.

1 Федорова В.Н. Межпредметные связи естественнонаучных и математических дисциплин // Межпредметные связи естественно-математических дисциплин. М.: Просвещение, 1980. С. 14.

2 Чуприкова Н.И. Умственное развитие и обучение: Психологические основы развивающего обучения. М.: Высш. шк., 1996. С. 188.

3 Иванов В.Г. Указ. соч. С. 29.

4 Там же.

1 Зверев И.Д., Максимова В.П. МПС в современной школе. М.: Педагогика, 1981.

2 Батурина Г.И. Пути интеграции научно-педагогических знаний // Интерактивные процессы в педагогической науке и практике коммунистического воспитания. М.: Высшая школа, 1983. С. 5.

3 Там же. С. 6.

4 Там же. С. 27.

5 Белкин А.С. Теория и практика витагенного обучения с голографическим методом проекций. Екатеринбург: Уральский гос. пед. ин-т, 1997. С. 53–55.

1 Кедров Б.М. Предмет и взаимосвязь естественных наук. М.: Наука, 1967. С. 302.

2 Там же. С. 303.

3 Там же. С. 305.

1 Костюк Н.Т., Лутай B.C., Белогуб В.Д. и др. Интеграция современного научного знания: Методологический анализ. Киев: Вища школа, 1984. С. 32.

1 Чепиков М.Г. Интеграция науки. М.: Мысль, 1988. С. 203.

2 Там же. С. 88.

1 Там же. С. 14.

2 Леднев B.C. Содержание образования: Учебное пособие. М.: Высш. шк., 1989. С. 83, 84.

1 Руссо Ж.Ж. Исповедь. Мысли о науке. Кишинев, 1973. С. 81.

2 Махмутов М.И., Халиуллин И.А. Производство и проблема интеграции в профессиональном образовании учащихся // Проблемы интеграции процесса обучения в СПТУ / Под ред. М.И. Махмутова и др. М.: Изд-во АПН СССР, 1989. С. 84.

1 Философский энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1983. С. 620.

2 Там же. С. 620.

3 Там же. С. 621.

4 Антонов Н.С. Интегративная функция обучения. М.: Просвещение, 1989; Асимов М.С., Турсунов А. Современные тенденции интеграции наук // Вопросы философии. 1981. № 3; Белкин А.С. Теория и практика витагенного обучения с голографическим методом проекций. Екатеринбург: Уральский гос. пед. ин-т, 1997; Чепиков М.Г. Интеграция науки. М.: Мысль, 1988; Яковлев И.П. Указ. соч.

1 Стрюковский В.И. История и логика развития научно-технической деятельности. М.: Мысль, 1985.

1 Махмутов М.И. Современный урок. М.: Педагогика, 1985. С. 51.

2 Самойленко П.И., Сергеев А.В. Интегральный урок по физике: Возможности, проблемы и перспективы развития // Специалист. 1992. № 1; Самойленко П.И., Сергеев А.В., Атаманчук П.С. Объективизация контроля результатов обучения физике // Специалист. 1994. № 2; Сергеев АВ., Самойленко П.И. Прогностическая функция физической теории в обучении // Среднее специальное образование. 1989. № 12.

1 Сергеев А.В., Самойленко П.И. Методические основы работы с терминами // Специалист. 1995. № 9, 10; Сергеев А.В., Самойленко П.И. Основы методики ознакомления учащихся с научным языком физики // Специалист. 1994. № 10.

2 Самойленко П.И. Системно-деятельностный подход к разработке и внедрению обобщенных технологий обучения // Среднее профессиональное образование. 1998. № 3.

3 Иванов В.Г. Указ. соч. С. 36.

1 Сыновецки Адам. Роль диалектики в процессе интеграции естественных наук // Философия и интеграция науки / Составитель Смирнов С.И. М.: Знание, 1980. С. 20.

2 Кедров Б.М. Классификация наук: Прогноз К. Маркса о науке будущего. М.: Мысль, 1985. С. 202.

1 Советский энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1979. С. 457.

2 Философский энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1983. С. 501.

3 Хрестоматия по психологии. М.: Просвещение, 1977. С. 506.

1 Самойленко П.И., Сергеев А.В., Школа А.В. Инновационные процессы в дидактике физики // Специалист. 1996. – 1, 2.

1 Балашова Л.И. Одновременное изучение взаимосвязанных тем на уроке. М.: МОПИ, 1973; Берулава М.Н. Интеграция общего и профессионального образования // Советская педагогика. 1990. № 9; Берулава М.Н. Интеграция содержания образования. М.: Педагогика, Бийск, 1993; Боровикова О.Н., Боярская Л.В. Неполноценным детям – полноценную школьную жизнь // Советская педагогика. 1991. № 12; Гегель Г.В.Ф. Лекции по истории философии: Кн. 1. СПб.: Наука, 1993; Гурьянова Р.И. Политехническое образование сельских школьников в процессе осуществления МПС (на материале химии, биологии, трудового обучения): Дисс. … канд. пед. наук. М., 1988.

2 Яковлев И.П. Основные направления процесса интеграции в высшей школе на этапе развитого социализма: Автореф. дисс. … докт. пед. наук. М., 1999. С. 13.

3 Иванов В.Г. Указ. соч. С. 48.

4 Чепиков М.Г. Интеграция науки. М.: Мысль, 1988. С. 112.

5 Там же. С. 93.

6 Асимов М.С., Турсунов А. Современные тенденции интеграции наук // Вопросы философии. 1981. № 3. С. 57–67.

1 Максимова В.Н. Межпредметные связи и совершенствование процесса обучения. М.: Просвещение, 1984. С. 13.

1 Берулава М.Н. Интеграция содержания образования. М.: Педагогика, Бийск: Научно-издательский центр БиГПИ, 1993. С. 141.

2 Там же. С. 141.

1 См.: Рабочая книга по прогнозированию. М.: Мысль, 1982.

1 Сухомлинский В.А. Разговор с молодым директором школы // Народное образование. 1966. № 2. С. 48.

2 Там же.

1 Берулава М.Н. Указ. соч. С. 143.

1 Там же. С. 144.

1 Там же. С. 150.

1 Ломакина Т.Ю. Приоритетные направления развития профессионального образования в XXI веке. Теоретические исследования в 1999 году: Материалы научно-практической конференции / Под ред. В.А. Мясникова, сост. А.В. Овчинников. М.: Институт теории образования и педагогики, 2000. С. 180.

1 Там же. С. 181, 182.

1 Ломакина Т.Ю. Указ. соч. С. 187.