Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения начальной общеобразовательной школы №37
| Вид материала | Доклад |
- Директора муниципального общеобразовательного учреждения начальной общеобразовательной, 235.98kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения начальной общеобразовательной, 667.62kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 296.36kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 637.02kb.
- Публичный доклад Яровского филиала муниципального общеобразовательного учреждения Новоникольской, 594.43kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 772.03kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3326.17kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 1827.21kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 470.02kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 2239.28kb.
Публичный доклад
муниципального общеобразовательного учреждения
начальной общеобразовательной школы №37
I. Общая характеристика образовательного учреждения.
Начальная общеобразовательная школа №37 является муниципальным общеобразовательным учреждением г. Сургута, создана решением исполнительного комитета Сургутского городского Совета народных депутатов 18 апреля 1991 года. Место нахождение и почтовый адрес школы: 628417, Тюменская область, Ханты-Мансийский автономный округ, город Сургут, улица 50 лет ВЛКСМ дом 8/1. Школа располагается в типовом здании бывшего детского сада, работает по традиционной системе обучения, реализуя программу четырехлетнего начального образования по учебно-методическим комплектам «Школа России», «Школа 2100», «Гармония». Вместе с тем в модели школы выделяется модуль коррекционного и специального (коррекционного) обучения. Начальная общеобразовательная школа ориентированна на обучение, воспитание и развитие каждого учащегося с учетом индивидуальных (возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных и др.) особенностей, образовательных потребностей и возможностей, личных склонностей путем создания в ней адаптивной педагогической системы и максимально благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития каждого ребенка.
Общеобразовательное учреждение в своей деятельности руководствуется Уставом, организует образовательный процесс по следующим стратегическим документам: Образовательная программа; Концепция развития воспитательной системы; программа детской школьной организации «Планета любознательных», программа «Дорога к доброму здоровью».
Приоритетными направлениями работы образовательного учреждения являются:
- безопасность участников образовательного процесса;
- воспитание основ общей культуры личности младшего школьника;
- совершенствование форм и методов работы, направленных на сохранение и укрепление здоровья обучающихся, привитие навыков здорового образа жизни;
- обновление содержания образования, усиление личностной направленности образования, повышение его качества;
- расширение психологического сопровождения образовательного процесса;
- повышение профессиональной компетентности педагогических кадров;
- расширение социального партнерства;
- развитие системы профессионально-общественного управления.
^ II. Состав обучающихся.
В 2007-2008 учебном году в образовательном учреждении обучалось 352 младших школьника: девочек – 167; мальчиков – 185. Обучающиеся распределялись по классам следующим образом:
| 1 классы (7 лет) | 2 классы (8 лет) | 3 классы (9 лет) | 4 классы (10 лет) | Итого |
| 4 класса | 4 класса | 5 классов | 4 класса | 17 классов |
| 80 человек | 86 человек | 103 человека | 86 человек | 352 человека |
В 2007-2008 учебном году в рамках работы в школе опорной площадки «Социальная адаптация и реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях начальной школы» было открыто два специальных (коррекционных) класса IV вида, где обучались слабовидящие дети и один класс компенсирующего обучения для детей с ограниченными возможностями здоровья. В 2008-2009 учебном году в школе откроется еще один специальный (коррекционный) класс IV вида для детей, имеющих серьезные проблемы со зрением.
В образовательном учреждении обучаются дети из семей рабочих (45%) и служащих (55%), которые проживают в 15, 16 микрорайонах на улицах 50 лет ВЛКСМ, Мира, Островского, Студенческой. Всего семей 348, полных 261, неполных 87, многодетных 20, имеющих одного ребенка 175. В школе обучается 25 детей с ограниченными возможностями здоровья, 6 детей, находящихся под опекой, 7 детей из семей участников боевых действий, 2 ребенка из семей коренных малочисленных народов Севера.
^ III. Структура управления общеобразовательного учреждения.
Управляющая система ОУ предусматривает формирование и развитие трех компонентов: административный, общественно-профессиональный, общественный. Построение административного компонента системы является необходимым условием для организации функционирования управления в ОУ, но не достаточным для ее развития. Необходимое и достаточное условие будет выполнено, если наряду с административным компонентом будет выстраиваться и развиваться механизм, способствующий включению в управление образовательным учреждением общественных форм управления. Это педагогическое сообщество, чье профессиональное мнение является важнейшим стимулом для развития ОУ, и конечно же родительское и ученическое сообщества, чьи интересы в обязательном порядке должны быть соблюдены в создании общественного компонента управляющей системы.
В настоящее время в ОУ создаются условия для развития системы общественно-профессионального управления. В основу общественно-профессионального управления заложены принципы кооперации и взаимодействия.
^ Управляющая система ОУ
Административный компонент
Общественно-профессиональный компонент
Общественный компонент
^ Структура административного управления
общеобразовательного учреждения
| Нормативно-правовой блок | Финансово-экономический блок | Материально-технический блок | Программно методический блок | Образовательный блок | Мотивационный блок | Управленческий блок | ||||||||||||||||||
       ДИРЕКТОР | ||||||||||||||||||||||||
| Заместитель директора по АХР | Административный совет коллегиальный орган административного управления | Заместители директора | ||||||||||||||||||||||
| УВР | НМР | ВВВР | ||||||||||||||||||||||
 | ||||||||||||||||||||||||
| Руководители структурных подразделений | ||||||||||||||||||||||||
| Штаб ГО и ЧС | Комиссия по ОТ и ТБ | Пожарно-техническая комиссия | Инвентаризационная комиссия | Санитарная комиссия | | Пищеблок | Медслужба | Учебная часть | Служба ППМС сопровождения | Методическая служба | Библиотека | Воспитательный отдел | Совет классных руководителей Педагоги дополниетльного образования | Совет культуры (педагоги дополнительного образования) | Совет физкультуры и спорта | |||||||||
| | ||||||||||||||||||||||||
| Технический и учебно-вспомогательный персонал | | Педагогические работники | ||||||||||||||||||||||
^ Система общественно-профессионального управления
общеобразовательного учреждения
| Нормативно-правовой блок | Финансово-экономический блок | Материально-технический блок | Программно методический блок | Образовательный блок | Мотивационный блок | Управленческий блок |
| Педагогический совет высший орган общественно-профессионального управления Делегирование полномочий органам общественно-профессионального управления                                                Участие в работе органов общественно-профессионального управления   | ||||||
^ IV. Условия осуществления образовательного процесса: кадровое обеспечение, материально-техническая база.
В начальной общеобразовательной школе №37 созданы достаточные условия для качественного осуществления образовательного процесса. Образовательное учреждение на 100% укомплектовано кадрами. Образовательный процесс осуществляют 34 педагогических работников: 17 учителей начальных классов, 6 учителей предметников, 3 учителя – логопеда, педагог психолог, 2 социальных педагога, педагог – организатор, тренер - преподаватель по адаптивной физической культуре, 2 воспитателя группы продленного дня. Из 34 педагогических работника 32 с высшим профессиональным образованием, 2 со средним специальным. Аттестованы 32 педагогических работника: 6 педагогов имеют высшую квалификационную категорию, 17 первую, 9 вторую. Средний возраст педагогического коллектива 45 лет.
^ Возрастной статус педагогического коллектива.
Профессиональный статус педагогического коллектива.
О высокой квалификации педагогического коллектива свидетельствуют награды: 3 учителя награждены нагрудным знаком «Почетный работник общего образования РФ», 1 нагрудным знаком «Отличник народного просвещения», 1 медалью «Ветеран труда», 3 почетными грамотами Министерства образования и науки РФ, 1 благодарностью Министерства образования и науки РФ, 6 почетными грамотами Департамента образования и науки ХМАО-Югры, 18 почетными грамотами и благодарственными письмами департамента образования Администрации города Сургута. Педагогический коллектив принимает активное участие в ПНО «Образование», награжден двуми грантами Главы города Сургута в номинации «Технологии обучения и воспитания».
^ Награды педагогических работников.
Для осуществления образовательного процесса в ОУ имеется достаточная материально-техническая база: 15 учебных кабинетов, оборудованных новой школьной мебелью в соответствии с СанПиН, современный компьютерный класс, спортивный зал, зал адаптивной физической культуры, игровой зал для проведения подвижных перемен, актовый зал, библиотека, столовая на 100 посадочных мест, кабинет БОС (биологической обратной связи) по охране зрения, 2 логопедических кабинета, медицинский кабинет, кабинет психологии, 2 кабинета для групп продленного дня, лыжная база. Для освоения новых информационных технологий участниками образовательного процесса в школе имеется 25 современных компьютеров, мультимедийное оборудование, 11 автоматизированных рабочих мест, которые подключены к сети Интернет.
^ V. Финансовое обеспечение функционирования и развития общеобразовательного учреждения.
В 2007 году финансирование образовательного учреждения составляло 21 307 000 рублей. Приоритетными направлениями расходования средств были: заработная плата сотрудников – 13 772 805 рублей; организация питания обучающихся – 1 256 565 рублей, организация бесплатного 2-х разового питания детей льготных категорий – 1.569 045 рублей; текущий ремонт фасада здания – 572 070 рублей; приобретение компьютерной техники 594.220 рублей; приобретение аппарата БОС по охране зрения, мебели, музыкального и компьютерного оборудования для организации образовательного процесса в классах, где обучаются слабовидящие дети – 490 443 рубля; приобретение учебно-наглядных пособий – 108 773 рубля, технологического оборудования для пищеблока и средств безопасности – 114 981 рубль.
В I полугодии 2008 года на косметический ремонт пищеблока израсходовано 150 000 рублей, на приобретение спортивного инвентаря 36 400 рублей, учебно-наглядных пособий 131 170 рублей, на оказание материальной помощи обучающимся 35 700 рублей.
В образовательном учреждении отсутствуют внебюджетные средства. В следующем учебном году планируется введение дополнительных платных образовательных услуг.
^ VI. Программно-технологическое обеспечение образовательного процесса.
Учебный план школы.
Компетенция и ответственность ОУ в данном вопросе определены ФЗ «Об образовании» ст. 32, а также Типовым положением об общеобразовательном учреждении: школа осуществляет образовательный процесс в соответствии начальной ступенью общего образования (нормативный срок освоения 4 года).
Образовательный процесс в ОУ осуществляется на основе учебного плана, разработанного школой, в соответствии с примерным планом, и регламентируется расписанием занятий. Содержание общего образования определено образовательными программами, разрабатываемыми и реализуемыми ОУ самостоятельно на основе государственных образовательных стандартов и примерных образовательных учебных программ, курсов, дисциплин.
Государство поручило нам организацию качественного образования, и мы будем этот государственный заказ выполнять. Основой программно-технологического обеспечения учебного процесса является разработка учебного плана ОУ, в котором представлен единый технологический подход к объединению важных для школы вопросов.
При составлении учебного плана соблюдаются все государственные требования к его формированию, к структуре образовательных областей и перечню учебных дисциплин, все требования к обязательному выполнению минимума часов, отведённых на изучение предметов данной образовательной области, а также требования к максимально допустимому объёму учебной нагрузки обучающихся. Учебный план состоит из двух частей: инвариантной (базовый компонент) и вариативной (часть плана, которой ОУ распоряжается самостоятельно). Базовый компонент представлен следующими образовательными областями и предметами:
Образовательная область «Филология» представлена следующими учебными предметами: русский язык, литературное чтение, английский язык, риторика. Со второго класса вводится изучение английского языка (2 часа в неделю), предусматривается деление классов на подгруппы.
Образовательная область «Математика» представлена предметами: математика, информатика. Введение курса информатики во 2-х классах сориентировано на развитие у обучающихся алгоритмического мышления, формирование у них представлений об информационной картине мира, практическое освоение обучающимися компьютера как инструмента деятельности. При проведении данных уроков предполагается деление классов на подгруппы.
Образовательная область «Естествознание» реализуется интегрированными курсами: «Окружающий мир» и «Зелёный дом», в которых объединены знания о природе, человеке, обществе, истории России и родном крае. Данные курсы имеют ярко выраженную экологическую направленность; именно формирование экологической компетентности – одно из главных их направлений. Обязательное минимальное содержание основ безопасности жизнедеятельности включено в курсы «Зелёный дом» и «Окружающий мир» и реализуется как интегрированный модуль (в соответствии с программами учебных курсов).
Образовательная область «Технология» включает предмет «Трудовое обучение» и реализуется в объёме 1 часа в неделю в 1-3 классах и 2 часов в 4 классах.
Образовательная область «Физическая культура» представлена предметом «Физическая культура» - 2 часа в неделю в 1-х классах и 3 часа во 2-4 классах. Кроме уроков физической культуры двигательная активность детей дополняется проведением утренней зарядки до уроков, организацией подвижных игр на переменах, физическими минутками на уроках.
Образовательная область «Искусство» реализуется предметами «Музыка» - 1 час в неделю с 1 по 4-й класс, «Изобразительное искусство» - 1 час в неделю с 1 по 4-й класс. Таким образом, учебная нагрузка обучающегося состоит из часов, отведенных на инвариантную и вариативную часть. В сумме она не превышает для школьника максимальный объем обязательной учебной нагрузки: 1-е классы – 20 часов, 2-4 классы – 25 часов.
В целях создания условий для оказания помощи в реабилитации и адаптации, обучающихся с особенностями психофизического развития, получения ими качественного образования в ОУ создан и функционирует класс компенсирующего обучения и специальный (коррекционный) класс IV вида для детей с ослабленным зрением. Организация образовательного процесса в этих классах компенсирующего обучения и специального (коррекционного) класса IV вида для детей с ослабленным зрением осуществляется в соответствии с Примерным учебным планом ОУ г. Сургута, учебным планом для специального (коррекционного) класса IV вида составлен на основе Базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида, утверждённого приказом МО РФ от 10.04.2002 г. № 29/2065-п. Учебный план рассчитан на 5-дневную учебную неделю. Обучение осуществляется по программе 1 - 4 (по традиционной системе, УМК «Школа России»). Учебный план ориентирован на 33 учебные недели в год для обучающихся 1-х классов и 34 недели для обучающихся 2-х, 3-х,4-х классов. Учебный план обеспечивает реализацию базовой и дополнительной частей, способствует развитию личности обучающегося.
Учитывая зрительную недостаточность и непосредственно связанные с этим особенности в развитии слабовидящих детей (ограниченный запас знаний и представлений об окружающем мире, недостатки в развитии моторики, речи, низкая познавательная активность, замедленность и неточность зрительного восприятия, недостатки в развитии личности), в учебный план включены коррекционные курсы: охрана и развитие зрения и зрительного восприятия; ритмика, ЛФК, развитие осязания и мелкой моторики, развитие мимики и пантомимики, социально-бытовая ориентировка, предметно-практическая деятельность.
Реализация коррекционных курсов осуществляется в форме индивидуальных и групповых занятий. На каждое занятие отводится 15-25 минут учебного времени на одного обучающегося или группу (2-3 обучающихся), в том числе на класс – 10 часов в 1-м классе, 9 часов во 2-4 классах.
Коррекционные занятия проводятся вне сетки основных часов учителем и специалистами во второй половине дня по утверждённому расписанию. Включение в учебный план коррекционных курсов обеспечивает индивидуальный подход к обучающимся с учётом состояния их зрительных возможностей, а также дополняет и расширяет возможности слабовидящих обучающихся в успешности овладения знаниями и умениями программного материала.
Образовательное учреждение реализует начальное образование по модели 4-летней начальной школы и работает в режиме 5-дневной учебной недели. Продолжительность уроков в 1-4 классах 35 минут. Максимально допустимая недельная нагрузка для обучающихся первых классов составляет 20 часов, 2-4 классов – 25 часов.
Учебный план ориентирован на 33 учебные недели в год для первых классов и 35 учебных недель для 2-4 классов. Учебный год в школе разделен на 4 четверти. Дополнительные каникулы имеют обучающиеся 1-х классов, специальных (коррекционных) классов IV вида для детей с ослабленным зрением и класс компенсирующего обучения (III четверть, февраль месяц). Учебный план школы обеспечивает реализацию образовательных компонентов инвариантной и вариативной части, в соответствии с интересами и потребностями обучающихся, способствует развитию личности в нравственном и интеллектуальном плане. В инвариантной части учебного плана полностью реализуется федеральный компонент государственного стандарта начального образования, который обеспечивает единство образовательного пространства Российской Федерации и гарантирует обучающимся, оканчивающим начальную школу, необходимые общеучебные умения и навыки, обеспечивающие возможность дальнейшего образования.
Для реализации инвариантной части учебного плана используется типовые программы, рекомендованные Департаментом общего среднего образования Министерства РФ М., Просвещение, 2002 и программы четырехлетней начальной школы УМК «Школа России», «Гармония», «Школа 2100» рекомендованные и допущенные МО РФ, 2002г.