План интегрированного урока (литература история) в игровой форме с использованием метода проектов в 11 классе Цель

Вид материала

Урок

Содержание Ход урока. 2) Работа с эпизодами. 3) Название фильма.

Подобный материал:

• План-конспект интегрированного урока в 1 классе Тема урока, 91.29kb.
• План интегрированного урока «Александр Невский», 70.28kb.
• В форме лекции, которую проводит учитель с использованием электронного пособия «Виртуальная, 157.07kb.
• II. современные образовательные технологии в области географии и геоэкологии семенов, 1811.39kb.
• Методика интегрированного урока «Применение тепловых двигателей в народном хозяйстве, 190.49kb.
• Урок информатики с элементами метода проектов. Тема урока: "Компьютерные вирусы и антивирусные, 91kb.
• План урока по русскому языку в 11 классе тема, 91.21kb.
• Методическое объединение учителей музыки. 2 декабря 2010 г. Моусош №32 Учитель Кривченко, 269.07kb.
• Тема урока: Нестандартные методы решения уравнений. Цель урока, 24.43kb.
• Урока Кол-во уроков Дата Тема урока Тип урока, 251.63kb.

Социальный прогноз Е. Замятина и реальность ХХ века.

Худсовет по подготовке кинофильма по роману Е. Замятина «Мы»

План интегрированного урока (литература – история) в игровой форме с использованием метода проектов в 11 классе

Цель:

через анализ романа Е. Замятина «Мы» показать гениальность предсказания его автора, опираясь на исторические факты.

Задачи:

- сформулировать основные законы жанра утопия и антиутопия;

- сопоставить факты, изложенные в романе Замятина, и реалии XX века;

- сформировать навык создания проектных работ.

Опережающее домашнее задание:

Класс делится на группы.

1 группа

1. Основная сюжетная линия (по эпизодам)

2. Основные идеи фильма

3. Основные действующие лица

2 группа

1. Разработать мизансцены эпизодов (диалоги, события, участники)

3 группа

1. Разработать костюмы, группы героев с учетом исторических, культурных ассоциаций

2. Разработать эскизы города, музея, Интеграла, мира за зеленой стеной.

4 группа

1. Подобрать зрительный ряд (видеозаписи, иллюстрации и т.д.), который поможет увидеть исторический и мифологический подтекст эпизодов.

5 группа

1. Подобрать музыкальное оформление к каждому эпизоду.

^ Ход урока.

Заседание худсовета

1) Концепция фильма.

а. Утопия- антиутопия. Определение жанра антиутопии на основе признаков и определения утопии.

б. Эпиграф к фильму (выбрать и объяснить)

в. Прогноз Замятина

^ 2) Работа с эпизодами.

а. Группа сценаристов (объяснить, почему выбрали именно этот эпизод, основная идея эпизода)

б. Характеристика персонажей (Кто они? Как они будут выглядеть? Как они будут себя вести?)

в. Место действия (видеоряд)

г. Музыкальное оформление.

д. Прогноз Замятина (Как это показать в фильме?Что включить, какие символы, образы, детали?)

^ 3) Название фильма.

Домашнее задание:

Творческая работа (на выбор):

1) Статья «Пророчество Замятина» в «Литературную газету».

2) Личность в тоталитарном государстве. Что важнее, выжить или остаться человеком?

3) Опровергните или докажите слова Т. Кансински: «Научно-техническая революция и ее последствия стали несчастьем человеческой расы…».

4) Ф. Энгельс: «…Сделанная революция совсем не похожа на ту, которую хотели сделать…» Изменила бы что-либо победа I (героини романа) и ее сторонников.