Geum.ru

На пути к построению педагогической антропологии (по следам Л. С. Выготского)

Вид материалаДокументы
Подобный материал:
1   2   3   4   5

5. Миф по имени Лев Выготский.

Вернемся к началу. Проблема второго рождения, культурного развития начинается там, где начинают выяснять отношения два Гамлета - темный и светлый, ночной и дневной. Она там, где человек стремиться выйти из темноты и немоты.

Это и пытался сделать Л.С.Выготский, собою продемонстрировавший опыт обретения экзистенциальной силы.

Он, переживший войну, оккупацию, голод, болезнь и смерть братьев, печать еврея и непризнанного марксиста. Он выращивал в себе своего Гамлета, пытался понять миф Гамлета, его историю как мистическую реальность, особую действительность, которая ставит человека с веком наравне. Это реальность космического поединка, дуэли со своим черным человеком. “Мне днем и ночью не дает покоя мой черный человек...”. Он посещал Л.С.Выготского. Как раньше посещал Моцарта и А.С.Пушкина. Как потом будет посещать В.Высоцкого.

Ситуация Гамлета - первая в акте культурного развития и базовая. Рождение Гамлета - акт второго культурного рождения.

Л.С.Выготский сам выстроил свой собственный миф. Не вымысел, не утопию, а миф как личностную историю, историю приобщения к правде мира и человека. И ключевой темой в этом мифе была тема постоянной борьбы с косной мертвой материей, натурально данными мертвыми формами, с собственными страхами и страстями, преодоление собственных слабостей , овладение собой. В этом, всегда активном залоге, личностно и культурно ориентированном векторе - залог вечности его Гамлета, его собственного мифа - мифа по имени Лев Выготский.

Остальное - молчание ...

Литература.
  1. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. М., 1995.
  2. Бачелис Т.И. Шекспир и Крэг. М., 1983.
  3. Братусь Б.С. Аномалии личности. М.,
  4. Василюк Ф.Е. От психологической практики к психотехнической теории. // “Московский психотерапевтический журнал”. 1992. № 1.
  5. Вертч Д. Голоса разума. М., 1996.
  6. Выготский Л.С. Аводим хоину. // Новый путь. - 1917. - №11-12.
  7. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка. // “Вопросы психологии”, 1966, № 6.
  8. Выготский Л.С. К проблеме психологии шизофрении. // Хрестоматия по патопсихологии. МГУ. 1981.
  9. Выготский Л.С. Проблема умственной отсталости. // Хрестоматия по патопсихологии. МГУ. 1981.
  10. Выготский Л.С. Собрание сочинений. т.т.1-6. М., 1982-1984.
  11. Выготский Л.С.Конкретная психология человека. // Вестник МГУ, серия 14, № 1, 1986.
  12. Выготский Л.С. Психология искусства. М., 1987.
  13. Выготский Л.С. Проблемы дефектологии. М., 1995.
  14. Выготский Л.С. Лекции по педологии. Ижевск. 1996.
  15. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М., 1996.
  16. Выготский Л.С., Лурия А.Р. Этюды по истории поведения. М., 1993.
  17. Выгодская Г.Л., Лифанова Т.М. Лев Семенович Выготский. Жизнь. Деятельность. Штрихи к портрету. М., 1996.
  18. Громыко Ю.В. Выготскианство за рамками концепции Л.С.Выготского. М., 1996.
  19. Зинченко В.П. От классической к органической психологии. М., 1996г.
  20. Зинченко В.П. Культурно-историческая психология: опыт амплификации. // “Вопросы психологии”, 1993. № 4.
  21. Зинченко В.П., Мамардашвили М.К. Проблема объективного метода в психологии. // “Вопросы философии”, 1977. № 7.
  22. Карпей Ж., Урс Б. ван Дидактические модели и проблема обучающей дискуссии. // “Вопросы психологии”, 1993. № 4.
  23. Коул М. Культурные механизмы развития. // “Вопросы психологии”, 1995. № 3.
  24. Леонтьев А.А. Л.С.Выготский. М., 1990.
  25. Накамура К. Вокруг толкования понятия зоны ближайшего развития. // “Психологический журнал”, 1996, том 17, № 4.
  26. Психология и новые идеалы научности (материалы “круглого стола”). // “Вопросы философии”, 1993, № 5.
  27. Самухин Н.В., Биренбаум Г.В., Выготский Л.С. К вопросу о деменции при болезни Пика. // Хрестоматия по патопсихология. МГУ. 1981.
  28. Слободчиков В.И., Цукерман Г.А. Интрегральная периодизация общего психического развития. // “Вопросы психологии”, 1996, № 5.
  29. Слободчиков В.И. Категория возраста в психологии и педагогике развития. // “Вопросы психологии”, 1991, № 2.
  30. Смирнов С.А. Игра - как культурная форма образования человека. // “ Мастер-класс”, № 1, 1996.
  31. Смирнов С.А. Образовательные модели в истории культуры. // “Человек, интеллект и образование”. Новосибирск. 1995.
  32. Смирнов С.А. Опыты по философской антропологии. Новосибирск. 1996.
  33. Смирнов С.А. Мастерская педагога-гуманитария. Новосибирск. 1995.
  34. Социально-исторический подход в психологии обучения. Под редакцией М.Коула. М., “Педагогика”, 1989.
  35. Фрумин И.Д., Эльконин Б.Д. Образовательное пространство как пространство развития (“школа взросления”). // “Вопросы психологии”, 1993, № 1.
  36. Чушкин Н.Н. Гамлет-Качалов. М., 1966.
  37. Шекспир У. Гамлет. Избранные переводы. М., 1985.
  38. Щедровицкий Г.П. Избранные труды. М., 1995.
  39. Щедровицкий П.Г. “Трагедия о Гамлете, принце Датском” Л.С.Выготского. // “Вопросы методологии”, 1991, №4.
  40. Щедровицкий П.Г. Истоки культурно-исторической концепции Л.С.Выготского. М., 1992.
  41. Элиаде М. Аспекты мифа. М., 1995.
  42. Элиаде М. Священное и мирское. М., 1994.
  43. Элиаде М. Космос и история. М., 1987.
  44. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М., 1989.
  45. Эльконин Б.Д. Кризис детства и основания проектирования форм детского развития. // “Вопросы психологии”, 1992, № 3-4.
  46. Эльконин Б.Д. Л.С.Выготский - Д.Б.Эльконин: знаковое опосредование и совокупное действие. // “Вопросы психологии”, 1996, № 5.
  47. Эткинд А.М. Еще о Л.С.Выготском: забытые тексты и ненайденные контексты. // “Вопросы психологии”, 1993, № 4.
  48. Ярошевский М.Г. Л.Выготский: в поисках новой психологии. С.-Пб., 1993.