Geum.ru

Гирагосова Светлана Юрьевна Всеволожск 2011 пояснительная записка

Вид материалаПояснительная записка

Содержание


Результатом изучения программы должно стать
Цель курса
Задачи курса
Подобный материал:
Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 2»


ИСТОРИЯ

ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС

ПОЛИТИЧЕСКИЕ ПОРТРЕТЫ ЛИДЕРОВ РОССИИ ХХ ВЕКА


Разработала учитель истории

высшей квалификационной категории

Гирагосова Светлана Юрьевна


Всеволожск

2011


Пояснительная записка

Реформирование образования в Российской Федерации, предусмотренное Концепцией модернизации российского образования, переход к профильному обучению в средней школе и необходимость расширения условий социализации подрастающего поколения, предполагает актуализацию знаний, полученных в основной школе и подготовку к успешной сдачи ЕГЭ по истории. Она должна отличаться более высоким уровнем обобщения материала, углублением сложившихся ранее представлений на основе знакомства с различными точками зрения и подходами, для формирования целостной и всесторонней картины исторического развития России в ХХ веке и роль личности в истории страны.

Таким образом, в содержании образования все более важным становится компетентностный подход, объединяющий интеллектуальную, навыковую и ценностную составляющие образование.

Программа элективного курса «Политические портреты лидеров России в ХХ веке» разработана в соответствии с задачами модернизации содержания образования и основными положениями концепции профильного обучения. Объемность и сложность исторического материала курса «История России ХХ век» не позволяет достаточно глубоко рассматривать роль личности в истории страны, тогда как для России исторические персоналии играли и продолжают играть определяющую роль в выборе пути развития государства. Данный курс поможет всесторонне рассмотреть деятельность политических лидеров России и определить их роль в истории. Программа способствует формированию личностного отношения к истории страны, воспитанию патриотизма, расширению познавательного интереса и кругозора учащихся, а также поможет подготовиться к сдаче ЕГЭ.

Темы программы логически связаны одна с другой, т.к. рассматривают последовательно сменяющиеся эпохи страны. Курс рассчитан на средний уровень исторических знаний выпускников, предусматривает психологию классно-урочной системы обучения, использование различных форм обучения, видеозаписей с документальными фильмами, мультимедийную систему с учебными программами, широкий спектр литературы, интернет ресурсы.

Программа адресована педагогам и учащимся школ. Особенность данного элективного курса заключается в том, что он предполагает анализ проблемных, дискуссионных вопросов при изучении истории, альтернативные подходы к оценке деятельности руководителей нашего государства, прогнозирование событий и явлений, неоднозначные оценки хода событий. Знакомство с проблематикой данного курса поможет каждому ученику занять активную гражданскую позицию в этом сложном и быстро меняющемся мире.


^ Результатом изучения программы должно стать:

- расширение знаний учащихся об истории России

- осмысление определяющей роли личности в истории нашего государства

- формирование навыков самостоятельной работы с различными источниками

- творческая работа по написанию исторического сочинения или эссе

- подготовка к успешной сдаче ЕГЭ по истории

- воспитание патриотизма и гражданственности

- осознанный выбор профиля дальнейшего обучения

^ Цель курса: содействовать становлению человека как духовно-нравственной, свободной, саморазвивающейся, социально активной, творческой личности; как гражданина и патриота.

^ Задачи курса:
  1. Познакомить учащихся с выдающимися политическими деятелями отечественной истории ХХ века.
  2. Обеспечить учащихся возможно более достоверными сведениями об основных событиях, тенденциях и проблемах развития России в ХХ в.
  3. Побуждение учащихся к размышлению о судьбах людей в «царстве страха и крови», о роли личности в истории
  4. Способствовать развитию творческих возможностей через различные формы работы
  5. Формировать чувства уважения и причастности каждого к истории своего государства, ответственности и высокую гражданскую активность.

В процессе обучения учащиеся приобретают следующие умения и навыки:
  • Использовать конкретно-исторические сведения, касающиеся определенных аспектов в истории России
  • Владеть элементы исследовательских процедур, связанных с поиском, отбором, анализом, обобщением собранных данных, представлением результатов самостоятельных микроисследований
  • Определять и аргументированно представлять собственное отношение к дискуссионным проблемам истории.

Новизна данного курса в том, что он предлагает более подробное знакомство с известными политическими деятелями нашей страны, предполагает большую самостоятельную работу с различными источниками, учит объективно подходить к оценке их деятельности. В курсе учитывается многофакторный подход к истории, позволяющий показать учащимся всю сложность и многогранность данного периода истории, которое проявляется в раскрытии персоналий.

Ориентация на проблемное изложение, на удовлетворение и поощрение любознательности выпускников, закрепление уже сформировавшегося интереса к истории, способствует выработке критического подхода к информации, умению аргументировать свою точку зрения, знания, полученные в одной ситуации использовать в другой, развивая творческие способности и умения выражать свои чувства словами.

Методика работы предполагает следующие формы и приемы:
  • Лекции с последующим опросом
  • Лекции с эвристической беседой
  • Беседы, семинары, лабораторные работы
  • Просмотр фильмов с последующим обсуждением



Измерителем обученности учащихся могут быть:
  • Проблемные задания
  • Историческое сочинение
  • Исторические диктанты
  • Обобщающие вопросы
  • Тесты

Итогом работы по данному курсу должны стать самостоятельные рефераты, презентации, сообщения учащихся по конкретной теме.

Программа рассчитана на 34 часа.

Содержание программы

Программа состоит из введения, восьми занятий и итогового занятия.

Во введении дается общая характеристика курса, обобщаются уже имеющиеся знания учащихся о роли личности в истории. Ученики получают целевую установку на конечный результат изучения данного курса – прослушав курс, выбрать наиболее заинтересовавшую их персону и написать творческий отчет «Исторический портрет политического лидера России ХХ в.».

Первая тема «Николай II- последний император России» позволяет получить ученикам полное представление о Николае II как личности и правителя России. Рассматриваются вопросы причин краха Российской империи в свете политики и личной позиции императора. Дается моральная оценка казни Николая и его семьи.

Реформаторская деятельность П.А. Столыпина во второй теме поможет понять возможность выбора пути реформ как альтернативы революционного пути развития России. Анализ деятельности Столыпина в виде практической работы позволит лучше понять трагический исход столыпинских преобразований.

Третье занятие – «В.И. Ленин – вождь мирового пролетариата» рассматривает личность лидера российских большевиков и его роль в революционном развитии страны.

Четвертая тема «Большевистские лидеры Советской России» дает сравнительную характеристику взглядов на дальнейшее развитие государства Бухарина Н.И., Троцкого Л.Д., Каменева Л.Б., Зиновьева Г.Е., рассматривает закономерность внутрипартийной борьбы за власть после смерти Ленина и неизбежность установления принципа вождизма в авторитарном советском государстве.

«Культ личности Сталина» рассчитана на два занятия, так как это целая эпоха в истории нашей страны – неоднозначная эпоха и противоречивая. Цель занятий – помочь ученикам разобраться в причинах победы Сталина в борьбе за лидерство и сущности проводимой им политики. Автобиографические сведения, психологические особенности личности Сталина, освещенные на занятиях, позволят получить целостное представление об одной из самых одиозных персон в истории страны.

Занятие седьмое, посвященное Н.С. Хрущеву, знакомит учеников с очередным вождем СССР как с личностью, политиком, реформатором, помогает понять необходимость смены политического курса страны, оценить гражданский поступок Хрущева, осудившего культ личности Сталина. Тема рассматривает противоречивость хрущевских времен и его политического краха.

Восьмое занятие помогает осмыслить эпоху застоя в СССР как результат политики Л.И. Брежнева. Особое место уделяется реформированию представлений учащихся о неизбежности краха социалистической системы, начала проведения реформ в стране.

Девятое занятие «М.С. Горбачев и перестройка» посвящены личности последнего вождя СССР и его деятельности по развалу страны.

Десятое занятие посвящено первому президенту России Б.Н. Ельцину.

Итоговое занятие подводит результаты изученного через защиту творческих работ учащихся «Исторических портрет политического лидера России ХХ века» или «Роль личности в истории России».


Тематическое планирование курса

Введение. Общая характеристика курса. Роль личности в истории. Исторические деятели России ХХ века и их вклад в развитии страны. (2 часа)

Тема№1. Николай II- последний император России. (2 часа)

Биографические данные. Характеристика личности и самодержца. Основные направления его политики. Роль Николая в трагической судьбе России. Гибель императора и его семьи.

Тема № 2. «Одинокий реформатор» - П.А. Столыпин. (2 часа)

Биографические данные. Характеристика внутреннего положения России в начале ХХ века. Реформы Столыпина и их основные итоги. Альтернативы развития страны в свете реформ. Трагическая судьба одинокого реформатора.

Тема №3. В.И. Ленин – вождь мирового пролетариата. (2 часа)

Биографические данные. Революционная деятельность Ленина до апреля 1917 г. Ленинская программа революционного развития России. Деятельность Ленина как лидера советской России.

Тема № 4. Большевистские лидеры Советской России – «герои и изгои революции». (8 часов)

Л.Д. Троцкий – «демон революции»

Трагедия Алексея Рыкова

Г.Е. Зиновьев: взлеты и падение

Л.Б. Каменев: пунктир маршрута в эпохе

Н. Бухарин: страницы жизни

Наркомы Г.В. Чичерин и Литвинов, феномен Молотова В.М.

Командарм тяжелой промышленности К.Г. Орджоникидзе

Сущность внутрипартийной борьбы за власть после смерти Ленина и роль каждого из них в судьбе страны.

Тема № 5. Культ личности Сталина. (4 часа)

Биографические данные. Роль Сталина в становлении советской власти. Борьба за власть и причины победы Сталина. Сущность сталинской политики. Сталин в Великой Отечественной войне. Сталин и мировая политика. Последние годы жизни: итоги и перспективы развития СССР.

Тема № 6. Коммунистические лидеры 50-х гг. в борьбе за власть после смерти Сталина. (4 часа)

Биографические сведения о Берии, Маленкове, Жукове. Сущность и этапы внутрипартийной борьбы за власть и роль каждого из них в судьбе страны.

Тема № 7. Н.С. Хрущев – личность, политик, реформатор. (2 часа)

Биографические данные. Хрущев в борьбе за власть в 50-е гг. Хрущевская «оттепель». Хрущев и мировая политика. Противоречивость реформ. Отставка Хрущева.

Тема № 8. Л.И. Брежнев – политический лидер «эпохи застоя». (2 часа) Биографические данные. Роль Брежнева в «октябрьском» перевороте 1964 г. Основные направления политики Брежнева. Итоги его руководства в свете приближающегося краха развитого социализма.

Тема № 9. М.С. Горбачев: «великий перестройщик». (2 часа)

Биографические данные. Путь к лидерству. Замыслы и реалии перестройки. Первый и последний президент СССР. Закат политической карьеры.

Тема № 10. Б.Н. Ельцин – первый президент России. (2 часа)

Биографические данные. Роль Ельцина в формировании новой государственной и политической системы в переходный период конца 80-х – 90-х гг. Главные итоги его президентской деятельности.

Итоговое занятие. (2 часа)

Творческий отчет учащихся: «Исторический портрет политического лидера России ХХ века» или «Роль личности в истории страны».