Задачи: Привлечь внимание педагогов к проблеме развития речи детей Систематизировать знания педагогов об особенностях и условиях развития речи детей в доу
| Вид материала | Документы |
- План: Взаимодействие детского сада и семьи по вопросам речевого развития. Обогащение, 42.97kb.
- Задачи: Познакомить педагогов с техникой ходьбы на лыжах. Расширить знания педагогов, 416.24kb.
- Тема: Что такое педагогическая технология? Использование педагогической технологии, 52.6kb.
- Тема: Психологические особенности детей дошкольного возраста, 117.14kb.
- Задачи: Углубить и расширить знания детей по охране природы, особое внимание уделить, 62.96kb.
- Методика развития детской речи как научная и учебная дисциплина. Исторический обзор, 59.24kb.
- Название проекта, 175.94kb.
- Методика развития речи дошкольников как научная дисциплина. Научные основы методики, 25.85kb.
- Задачи: Расширять знания педагогов о значении экспериментирования в развитии детей, 626.66kb.
- Задачи: Привлечь внимание руководителей к проблеме повышения мотивации педработников, 178.95kb.
Педагогический совет
«Особенности и условия развития речи в дошкольном детстве»
Разработала: старший воспитатель Бушманова Н.А.
Задачи:
Привлечь внимание педагогов к проблеме развития речи детей
- Систематизировать знания педагогов об особенностях и условиях развития речи детей в ДОУ
- Проанализировать уровень организации работы по развитию речи в ДОУ
- Активизировать деятельность педагогов
Ход педсовета:
Актуальность проблемы речевого развития
Говорить умеют почти все, но говорить правильно, лишь единицы из нас. Разговаривая с другими, мы пользуемся речью как средством передачи своих мыслей. Речь для нас является одной из главных потребностей и функций человека. Именно речь отличает человека от других представителей живого мира. Именно через общение с другими людьми человек реализует себя как личность.
Судить о начале развития личности ребенка дошкольного возраста без оценки его речевого развития невозможно. В психическом развитии ребенка речь имеет исключительное значение. С развитием речи связано формирование как личности в целом, так и всех основных психических процессов. Поэтому определение направлений и условия развития речи у детей относится к числу важнейших педагогических задач. Проблема развития речи является одной из актуальных. Очень остро она стоит перед многими дошкольными учреждениями. Рассмотрим на примере трёх городов:
| Москва | Ростов на Дону | Волгодонск |
| Из 30 обследуемых детей подготовительной группы 5 человек смогли составить описательный рассказ (по исследованиям А.Г.Арушановой) | Из 100 обследуемых детей подготовительной группы 18 детей с нормальным речевым развитием, 50 детей с уровнем четырёхлетних детей (Л.А.Колунова) | На начало учебного года из обследованных детей подготовительной группы 50% имеют низкий и средний уровень речевого развития (из заключения аттестационной комиссии МО Ростовской области) |
^ 2. Результаты тематического контроля
В нашем ДОУ был проведён тематический контроль «Организация воспитательно–образовательного процесса в ДОУ по развитию речи». (Зачитывается справка по результатам контроля). Таким образом, мы видим, что и для нашего детского сада эта проблема является актуальной.
3. «Особенности и условия развития речи в ДОУ» (выступление старшего воспитателя)
^ 4. Отчёт воспитателей о работе по развитию речи.
5. Деловая игра «Ромашка»
Цель: активизировать деятельность педагогов; способствовать приобретению ими опыта коллективной работы; совершенствовать практические навыки профессиональной деятельности; помочь самореализоваться на педагогическом поприще
^ Предварительная работа: формирование трёх команд педагогов; изготовление каждой командой пособия, которое можно использовать для работы по развитию речи детей дошкольного возраста и составление рекламного клипа для данного пособия.
Материалы: лепестки ромашки 21 шт., листки бумаги, цветные карандаши, сувениры для награждения, таблица с пословицами
Ход игры:
- Каждая команда придумывает себе название, связанное с темой «Развитие речи», записывают своё название на выставленных табличках. (1мин)
- Разминка: Перед командами выложен цветок – ромашка. Каждая команда по очереди вытягивает лепесток, называет номер, записанный на нём. Ведущий зачитывает вопрос. Если команда верно ответила, забирает лепесток себе. Вопросы: 1 – Перечислите задачи по развитию речи детей дошкольного возраста. (обогащение, расширение и активизация словарного запаса; развитие связной речи; формирование навыков образования и употребления грамматических форм; формирование звуковой культуры речи; развитие образной речи) 2 – Что мы понимаем под развитием речи ребёнка? (Развитие речи – это творческий процесс, который формируется в результате восприятия речи взрослого, собственной речевой активности и элементарного осознания явлений языка и речи). 3 – Каковы задачи словарной работы? (Обогащение, расширение, активизация словарного запаса детей). 4 – Что включает в себя работа по формированию грамматического строя речи? (Работу над морфологией: изменение по родам, числам, падежам; лексикой: образование одного слова на базе другого; синтаксисом: построение простых и сложных предложений.) 5 – Что такое диалог? (Разговор двоих или нескольких на тему, связанную с какой – либо ситуацией). 6 - Что такое монолог? (Речь одного собеседника, обращённая к слушателям). 7 – Рассказ – описание – это …... (Текст, который начинается с общего тезиса, определяющего и называющего предмет или объект; затем идёт перечисление признаков, свойств, качеств, действий; завершает описание итоговая фраза, дающая оценку предмету или показывающая отношение к нему). 8 – Рассказ – повествование – это …… (Рассказ, сюжет которого развёртывается во времени) .9 – Какие виды речи вам известны? (Внутренняя – то, что мы произносим в мыслях, не проговаривая вслух и внешняя: диалогическая, монологическая, эгоцентрическая, письменная)
- ^ Презентация пособий: каждая команда представляет заранее приготовленное пособие по развитию речи детей дошкольного возраста и рекламирует его. За выполненное задание команды получают лепестки от ромашки.
- ^ Разработка рекомендаций для родителей: каждая команда получает листок и ручку. В течение двух минут члены команд общаются между собой и составляют памятку для родителей по формированию речи ребёнка. Затем составленные рекомендации зачитываются вслух, обсуждаются и за наиболее полную и правильную памятку команда получает лепесток от ромашки.
- ^ Кто вперёд Ведущий зачитывает задание. Чья команда первая поднимет руку и даст правильный ответ, получает лепесток ромашки.
Вопросы:
- Вспомните пословицу противоположную по смыслу пословице: «Коротка ночь до зари, коли много работы»
- Найдите лишнюю пословицу: «Хвастать - не косить, спина не болит»; «Не спеши языком, торопись делом»; «Язык до Киева доведёт»
- Найдите пары пословиц: «Кто грамоте горазд, тому не пропасть», «Руби дерево по себе», «Знания никому не в тягость», «Без корня и полынь не растёт», «Родимая сторона – мать, чужая - мачеха», «По Сеньке и шапка»
- Нарисуйте любую известную пословицу. Команды показывают рисунки, чья команда первая угадала пословицу, получает лепесток от ромашки, чья пословица верно угадана, тоже зарабатывает лепесток..
- Подведение итога игры: Команды складывают цветок из собранных лепестков, подсчитывают их количество, награждаются сувенирами
^ 7. Проект решения педагогического совета:
1. Вести систематическую работу по развитию речи детей на занятиях и вне занятий
Ответственные воспитатели всех групп, срок: постоянно
- Оформить выставку для родителей по теме «Развитие речи детей в семье»
Ответственные воспитатели всех групп, срок: до 25.11.09г.
- Сдать разработку занятия по развитию речи в методический кабинет
Ответственные воспитатели всех групп, срок: до 15.12.09г.
- Изготовить пособие по развитию речи для методического кабинета
Ответственные воспитатели всех групп, срок до10.12.09г.
- Запланировать и провести развлечение по развитию речи детей
Ответственные воспитатели всех групп, срок: до01.03.10г.