Приказ №22 от 31 08. 2010 г. Администрации Целинского района Г. Д. Яценко

Вид материала

Образовательная программа

Содержание 4. Концепция развития школы Миссия школы Образ выпускника школы 5. Социально-инновационные проекты Проект «Информатизация» «информационная поддержка педагогов» Ожидаемые результаты

Подобный материал:

• Собрание депутатов, 199.06kb.
• План действий по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций природного и техногенного, 424.79kb.
• Долгосрочной целевой Программы Модернизация здравоохранения Целинского района на 2011-2012, 859.6kb.
• Положение о звании «Человек года Целинского района» Утверждено решением Собрания депутатов, 30.11kb.
• Приказ №38 по отделу образования администрации Пичаевского района от 06 апреля 2010, 81.33kb.
• Отчет управления культуры администрации муниципального района «грайворонский район», 429.36kb.
• Администрация Егорлыкского района Ростовской области постановление, 193.5kb.
• Доклад о результатах и основных направлениях деятельности главного распорядителя бюджетных, 179.21kb.
• Приказ отдела образования Администрации Цимлянского района №129 от «2» марта 2007, 2408.19kb.
• Оцелевой Программе Целинного района «Развитие физической культуры и спорта 2011-2015, 593.58kb.

^ 4. Концепция развития школы

При формировании концепции будущего нашей шко­лы мы исходили из необходимости реализации стра­тегии модернизации школьного образования и важ­ности удовлетворения запросов основных участников образовательного процесса -обучающихся, их роди­телей и педагогов.

Современное общество нуждается в особом типе лич­ности - личности, которая не просто приспосаблива­ется к существующей реальности, а стремится к до­стижению успеха, проявляя активность, инициатив­ность и ответственность к изменению объективного положения вещей не только в частной, но и в соци­альной жизни. Она стремится быть субъектом своей жизни, обеспечивая тем самым личностный и соци­альный прогресс.

^ Миссия школы

Миссию своей школы мы видим в создании такого об­разовательного пространства, которое позволит со­здать ситуацию успеха каждому обучающемуся, обес­печить его личностный рост и подготовку к полно­ценному и эффективному участию в общественной и профессиональной жизни в условиях информацион­ного общества.

Такая трактовка миссии школы логично подтолкну­ла нас к выбору модели школы успеха, которая, по нашему мнению, способна удовлетворить образова­тельные потребности всех субъектов образователь­ного процесса.

Изучая философию успеха, мы выяснили, что еще Аристотель начал поиск источников этого стремления к счастью. Наше общество уже две с лишним тысячи лет пользует­ся его фундаментальными открытиями

Проблема успеха и условий его достижения, а также изучение представлений об успешном человеке ак­туальны и в современном мире. В зарубежной психо­логии проблема успеха разрабатывалась А. Маслоу, К. Роджерсом, А.Адлером, Ф. Хоппе, в отечествен­ной психологии -А.Е. Чириковой, А.П. Корниловым, С.К. Рощиным и др.


^ Образ выпускника школы

Моделируя образ выпускника школы, мы исходим из того, что он представляет собой динамичную систему, которая постоянно изменяется, самосовершенству­ется, наполняясь новым содержанием. А значит, об­раз выпускника - это не конечный результат, не итог в развитии личности, а тот базовый уровень, развитию и становлению которого должна максимально способст­вовать школа.

Выстраивая концепцию развития школы, мы ори­ентируемся на два взаимосвязанных аспекта: лич­ностный рост учащегося и построение открытого информационного пространства. Это подвело нас к определению образа выпускника школы как ус­пешной, социально-интегрированной и инициативной личности, способной к постоянному жизненно­му самосовершенствованию в условиях информа­ционного общества. Содержательно наполняя данный образ, мы опреде­лили такие его составляющие, как компетенции и ка­чества личности. Компетенции выпускника могут быть разделены на предметно-информационные, деятельностно-коммуникативные и ценностно-ориентационные.


Предметно-информационные компетенции предпола­гают умение работать с учебной информацией крити­ков ее восприятие и преобразование.

Деятельностно-коммуникативные компетенции про­являются в способности к сотрудничеству, к творчест­ву для достижения конкретных задач, в умении управлять собой, анализировать и организовывать деятель­ность, принимать рациональные решения.


Ценностно-ориентационные компетенции включают систему отношения к миру, к себе, к обществу осно­ванную на потребностях, мотивах, эмоционально-цен­ностных ориентациях личности. Таким образом, развитие школы ориентируется на построение открытого образовательного пространст­ва, которое максимально будет способствовать становлению выпускника как успешной, социально-активной, физически здоровой и конкурентоспо­собной личности.


В основу организации жизнедеятельности школы ус­пеха положены следующие принципы обучения и воспитании:

-личностный подход: признание личности разви­вающегося человека высшей социальной ценнос­тью, уважение уникальности и своеобразия каждо­го ребенка;


-гуманистический подход: создание в школе ат­мосферы заботы о здоровье и благополучии ува­жение чести и достоинства личности обучающего­ся и педагога;


-средовый подход: максимальное использование возможностей внутренней и внешней среды школы в развитии личности школьника;


-природосообразности: образование в соответст­вии с природой обучающегося, его здоровьем спо­собностями, склонностями, задатками, индивиду­альными особенностями восприятия;


-целостности: единство развития, воспитания и обучения;

-непрерывности: создание единой образователь­ной системы, органически объединяющей все три ступени образования;


-эстетизации среды жизнедеятельности и раз­вития ребенка.

^ 5. Социально-инновационные проекты

Программа развития образования в школе в условиях инновационной деятельности предусматривает новый подход к управлению на основе внедрения

Его реализация будет способствовать развитию социально-активной, гармонически развитой , образованной, нравственной и физически здоровой личности.

Данный проект реализуется через проекты «Центр здоровья», ««Информатизация»», «Экоцентр»……

^ Проект «Информатизация»

Идея создания единой образовательно-информаци­онной среды не нова. Автоматизированная система управления школой давно стала необходимостью. Ин­форматизация управления связана с принятием более обоснованных управленческих решений на основе авто­матизированной обработки социально-экономической, психолого-педагогической и иной информации. Однако мало кто задумывался о включении в состав участников процесса информатизации образования не только ад­министрации школы, но и учителей, учащихся, их роди­телей, а также социума микрорайона школы.

Решение этой проблемы мы видим в создании и функ­ционировании школьного ресурсного информацион­но-образовательного центра на основе использова­ния компьютерно-сетевой технологии «Информатизация». Система«Информатизация» обеспечивает полную инфор­мационную поддержку всех элементов учебного про­цесса, а также полноценное общение и обмен всевоз­можной информацией между всеми участниками об­разовательного процесса.

В нашей школе созданы следующие условия для ре­ализации данного проекта: класс, оснащенный современным оборудованием, компьютер в кабинете директора, сайт школы, медиатека (30 дисков), ав­томатизированная информационно-библиотечная система. 90% педагогического коллек­тива используют ИКТ в учебном процессе, 10% име­ют компьютер дома, 5% из них имеют доступ в Ин­тернет. Большинство учащихся школы имеют навыки работы в операционной системе

Все это создает предпосылки для оптимизации процесса управления школой на основе новых информационных технологий. В будущем количество семей имеющих компьютер увеличиться

Цель проекта: создание условий для внесения качест­венных изменений в организацию и содержание всего образовательного процесса на основе использования компьютерно-сетевой технологии «Информатизация»».

Задачи проекта

1.Создание структуры единого информационно-об­разовательного пространства школы.


2.Включение в единое информационно-образователь­ное пространство всех участников образовательно­го процесса: администрации, учителей, обучающих­ся, их родителей.


3.Организация эффективного взаимодействия между всеми субъектами информационно-образовательного пространства школы.


4.Постоянное обновление ресурсной базы.


Этапы реализации проекта

этапы	мероприятия
Первый этап 2010-2011уч.г.	1.Дооборудование двух кабинетов компьютерами 2.Расширение внутришкольной локальной сети. 3.Разработка нормативных документов, регламентирующих работу всех участников в системе «Информатизация». 4.Обучение сотрудников школы навыкам работы в системе «Информатизация» 5. Формирование базы данных по сотрудникам, ученикам, родителям. 6.Каталогизация и накопление банка образовательных и информационных ресурсов (тради­ционных учебных материалов, методических разработок, аудио- и видеозаписей электрон­ных учебных пособий, медиапрезентаций, выполненных детьми и учителями) на основе ав­томатизированной информационно-библиотечной системы
Второй этап 2011-2012уч.г.	1..Выход в корпоративную сеть поселка. 2. Размещение системы «Информатизация»в сети Интернет. 3.Привлечение родителей и общественности поселка в информационное образовательное пространство школы. 4. Привлечение родителей и общественности поселка в информационное образовательное пространство школы. 5.Организация практических занятий для родителей по изучению основ информационных технологии, работе в сети Интернет и с электронными почтовыми ящиками 6.Наполнение системы учебными электронными приложениями. 7.Обеспечение популяризации и регулируемого доступа к данным электронной библиотеки 8. Создание центра дистанционного обучения на базе ресурсного Центра школы 1овышение квалификации педагогов по внедрению дистанционного обучения в рамках школьного учебного процесса
Третий этап 2012-2013уч.г.	1.Организация дистанционного обучения с учетом уровня развития и способностей обучающихся (одаренных детей, детей-инвалидов, заболевших детей, обучение в системе дополнительного образования. 2. Освоение новых модулей системы. 3.Подключение к информационному сервису

ПРОГРАММА

^ «ИНФОРМАЦИОННАЯ ПОДДЕРЖКА ПЕДАГОГОВ»

Идея программы: обеспечение своевременной, полной и достоверной информацией педагогов о стратегии и тактике развития школы по всем направлениям деятельности.

Цель программы: создание единого информационного пространства школы.

Задачи программы:

1. Развитие информационно-образовательной среды.
   
2. Обеспечение надёжной защиты информации.
   
3. Информационная поддержка учителя.
   

Сроки реализации: 2010-2012 гг.

План мероприятий по реализации цели и задач

№ п/п	Мероприятие	Сроки	Ответственные
1.	Установка персонального компьютера в каждый учебный кабинет	Сентябрь – Октябрь 2010г.- 2011г.	Директор Председатель совета школы
2.	Расширение локальной сети с целью создания единой локальной сети в школе по всем кабинетам и оперативного обмена информацией	Ноябрь 2010 г.- 2011г.	Директор Председатель совета шкрлы
3.	Завершение обучения персонала по использованию возможностей Интернета на уроке	Август 2011 г.	Зав. кабинетом информатики
4.	Обучение каждого учителя работе с интерактивной доской в мультмедийном кабинете	Сентябрь 2010г.	Зав. кабинетом информатики
5.	Поощрение учителей, ведущих урок или внеклассное мероприятие в мультмедийном кабинете или с использованием компьютера	Постоянно	Директор Председатель ПК

6.	Финансовая поддержка учителя, создающего компьютерные учебные пособия и индивидуальные задания для детей	Постоянно	Директор, председатель совета школы, зав. кабинетом информатики
7.	Обеспечение свободного доступа учителя ко всем источникам информации в школе, не затрагивающей права ребенка и сотрудника	Постоянно	Зав. кабинетом информатики
8.	Своевременная квалифицированная обработка информации с целью адресной доставки конкретному пользователю	Постоянно	Директор Зав.кабинетом информатики
9.	Реализация политики безопасности в хранении и распространении информации, Обеспечивающей защиту прав и свобод личности, как ребенка, так и учителя	Постоянно	Директор зав. кабинетом информатики
10.	Использование автоматизированной информационно-аналитической программы «Аверс» по базе данных на детей, сотрудников, родителей	Постоянно	Директор зав. кабинетом информатики
11.	Систематизация индивидуальных электронных папок на каждого учителя, отражающих его успехи, результаты, планы, программы и др.	Постоянно	Директор зав. кабинетом информатики
12.	Побор статей и материалов из периодической печати по заявке учителя	По мере запроса	Директор Библиотекарь
13.	Обеспечение квалифицированной консультативной помощи в школе учителям: юристов, экономистов, дизайнеров, проектировщиков и т.д.	По мере запроса	Директор Председатель Совета школы
14.	Оснащение школьной библиотеки всеми научно-методическими комплектами, а также периодическими изданиями по запросу учителей	Постоянно	Директор Библиотекарь
15.	Проведение методических выстовок-распродаж методической литературы	1 раз в четверть	Директор Библиотекарь
16.	Знакомство с новыми поступлениями в школьную библиотеку или методический кабинет (1 раз в месяц) на совещаниях учителей	1 раз в месяц	Директор Библиотекарь
17.	Четкая организация информационных потоков с целью регулируемого взаимного информационного обеспечивания	Постоянно	Директор зав. кабинетом информатики
18.	Совершенствование мониторинга учебно-воспитательного и результатов работы каждого учителя, ученика, школы в целом	Постоянно	Директор зав. кабинетом информатики

^ Ожидаемые результаты

1. Создание единой информационно-образовательной среды и организация эффективного взаимодействия в ней всех участников образовательного процесса.
   
2. Повышение эффективности учебной деятельности путем существенного увеличения возможностей удов­летворения индивидуальных образовательных запросов и потребностей обучающихся, создание условий для вве­дения новых форм организации учебной деятельности.
   
3. Оперативное получение и обобщение социально- экономической, психолого-педагогической и иной ин­формации для принятия своевременных управленчес­ких решений.
   
4. Построение полного внутришкольного педагогичес­кого мониторинга.
   

Критерии оценки:

-рост степени обученности учащихся;

-индивидуальное и коллективное общение и пере­дача материала через доску объявлений, внутрен-нюю почту, форум, электронные почтовые ящики, сообщения;

-автоматические отчеты о текущей и итоговой ус­певаемости, посещаемости обучающихся;

-наличие электронного каталога библиотеки, баз данных школы;

-временные затраты на принятие управленческих решений.

Способы оценки:

-мониторинг результативности образовательно­го процесса;

-анкетирование субъектов учебно-воспитательно­го процесса;

- частота посещения сайта школы.

Условия успешной реализации проекта:

-согласованность работы всего педагогического коллектива;

-наличие ресурсной базы и ее постоянное обнов­ление;

-профессиональная компетентность педагогов в области информационно коммуникационных тех­нологий;

-способность обучающихся к самостоятельности в учебной деятельности;

-готовность к творческому диалогу всех субъектов образовательного процесса.

Прогнозируемые негативные последствия и спо­собы их преодоления

1. 
   Психологическая неготовность многих учителей к постоянному «общению» с компьютером разработ­ка алгоритмов работы пользователей, шаблонов доку­ментов для введения информации в базы данных.
   

2.Возможное нарушение санитарно-гигиенических норм работы на компьютере - формирование ус­тойчивого навыка их соблюдения в образователь­ном процессе, контроль их соблюдения со стороны родителей.

3.Низкий уровень культуры общения на форуме -кол­лективная работа в сети под своими реальными име­нами.

Обеспечение ресурсами

Материально-техническая база: приобретение пяти компьютеров, расширение внутришкольной локальной сети, выход в корпоративную сеть поселка, приобре­тение учебных электронных приложений.

Кадровые ресурсы: курсовая подготовка педагогов на базе Ростовского института развития образо­вания по технологии проведения дистанцион­ного обучения; курсовая подготовка библиотекаря на базе ИПК и ПРО по применению информационно-коммуни­кационных технологий; введение ставки сетевого ад­министратора.

Научно-методические ресурсы: использование тех­нологий дистанционного обучения.

Правовые ресурсы: разработка положения о ресурс­ном информационно-образовательном центре «Информатизация», положение о дистанционной форме обучения.

Сроки реализации проекта -3года.