Профессионализация как социальный процесс
| Вид материала | Документы |
СодержаниеДля получения доступа к полной информации Содержание к работе Действия семьи и школы в профессиональном Действия семьи и школы как фактор профес Выводы и рекомендации 157 Введение к работе |
- Тема 1 Понятие психологии общения, 208.48kb.
- Классификация конфликтов, 18.52kb.
- Задачи pr-деятельности в нко. Целевые аудитории и каналы коммуникации. Pr-стратегии, 22.94kb.
- Программа курса «Методология и методика научного исследования» Специальность 080507, 44.29kb.
- Маркетинг как социальный процесс: содержание и структура 22. 00. 04 Социальная структура,, 640.58kb.
- Задачи научного познания: описание, 87.79kb.
- План I. Введение. II. Коммуникация. 1 Конститутивная модель коммуникации. 2 Коммуникация, 453.21kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине социология специальность, 2261.04kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине социология специальность, 2242.17kb.
- Как социальный процесс, 338.12kb.
Малышева Елена Владимировна. Взаимодействие семьи и школы в становлении профессионального выбора старшеклассников : Дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 : Санкт-Петербург, 2002 193 c. РГБ ОД, 61:03-13/804-5^ Для получения доступа к полной информации по данной работе необходимо подать заявку, заполнив представленную ниже форму: Ответ будет доставлен на электронный адрес. |
|
|
| ^ Содержание к работе: |
| |
| ВВЕДЕНИЕ 4 Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВЗАИМО ^ ДЕЙСТВИЯ СЕМЬИ И ШКОЛЫ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ВЫБОРЕ СТАРШЕКЛАССНИКОВ 13
1.3. Модели педагогического взаимодействия семьи и школы в профессиональном выборе старшеклассников 58 Выводы по первой главе 79 Глава И. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ВЗАИМО ^ ДЕЙСТВИЯ СЕМЬИ И ШКОЛЫ КАК ФАКТОР ПРОФЕС- СИОНАЛЬНОГО ВЫБОРА СТАРШЕКЛАССНИКОВ: опытно- экспериментальное исследование 81 2.1. Организация исследования, характеристика обследуе мых групп и применявшихся методик их изучения 82 2.2. Характеристика педагогических условий формиро вания профессионального выбора у старшеклассников 94 2.3. Психолого-педагогические аспекты представленности ^ роли взаимодействия семьи и школы в профессиональном самоопределении школьников 104 2.4. Разработка и апробация программы «Профессионально ориентированного образования старшеклассников» 118 2.5.. Психолого-педагогическое консультирование семьи и школы в вопросах профессионального самоопределения стар шеклассников (методические рекомендации) 142 Выводы по второй главе :- 151 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 153 ^ ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ 157 ЛИТЕРАТУРА 159 ПРИЛОЖЕНИЯ 171 Приложение 1. Сведения об исследуемых группах школь ников, родных и близких, педагогов школы 171 щ Приложение 2. Анкета-вопросник для родителей и педа- гогов школы «Как помочь в профессиональном выборе старшекласснику» 172 Приложение 3. Изучение мотивов учебной деятельности старшеклассников 176 Приложение 4. Анкета-вопросник для изучения готовности к «профессиональному выбору» у старшеклассников 180 Приложение 5. Результаты изучения особенностей пред- Щ ставленности субъектами педагогического взаимодействия (семьей и школой) реальной помощи старшеклассникам в профессиональном выборе 183 Приложение 6. Результаты изучения особенностей представленности школьниками роли семьи и школы в оказании помощи по профессиональному выбору старшеклассникам 187 Приложение 7. Результаты контент-анализа сочинений учащихся о роли семьи и школы в профессиональной 0 ориентации молодежи 190 |
| |
| ^ Введение к работе: |
| |