Geum.ru

Методическое пособие по профилактике злоупотребления психоактивными веществами в образовательной среде Санкт-Петербург

Вид материалаМетодическое пособие

Содержание


Список использованной литературы
Подобный материал:
1   2   3   4   5
Заключение


Злоупотребление наркотиками, а также алкоголем, табаком и другими психоактивными веществами среди несовершеннолетних является одной из наиболее актуальных проблем в современной России. Недостаточная эффективность как лечебных, так и реабилитационных мероприятий в этой области, наличие выраженных и тяжелых последствий как для самого потребителя, так и для его непосредственного окружения и всего общества в целом, обусловливает необходимость приоритетного внимания к профилактической деятельности и, прежде всего, к так называемой первичной профилактике – то есть предупреждению даже однократной пробы несовершеннолетним наркотического вещества. Как показано в данном методическом пособии важнейшая, если не определяющая роль в профилактике употребления наркотических веществ несовершеннолетними и молодежью принадлежит семье и родителям. Как часто приходится слышать заявления тех родителей, в семьи которых пришла беда в виде употребления наркотиков их детьми: « Ах, если бы мы знали раньше, что надо было делать, как вести себя, как строить взаимоотношения с детьми, чтобы предупредить это несчастье, мы бы все для этого сделали!». Кто же может дать родителям эти так необходимые для них знания? Важная роль в этой просветительской деятельности принадлежит педагогам и специалистам образовательных учреждений. Причем информационную работу с родителями педагоги и специалисты образовательных учреждений должны сочетать с профилактической деятельностью непосредственно с учащимися.

Обобщая данные методического пособия, исходя из мирового опыта антинаркотической профилактической деятельности, можно выделить несколько основных подходов профилактики, к которым прибегают специалисты образовательной среды. Это:

-информация о негативных последствиях употребления наркотиков;

-обоснование наркотизации как следствия несостоятельности и неразвитости эмоциональной сферы;

-обоснование наркотизации как следствия неразвитости жизненных навыков, коммуникативных возможностей, неумения решать конфликты и справляться с проблемами;

-трактовка наркотизации как следствия влияния социальных факторов, неумения противостоять негативному влиянию неблагоприятного социального окружения;

-формирование у несовершеннолетних и молодежи потребностей здорового образа жизни и духовно-нравственных ценностей;

-приобщение молодежи к деятельности несовместимой с употреблением наркотических веществ.

Практика профилактической работы в образовательной среде показывает наибольшую распространенность и, к сожалению, наименьшую эффективность так называемой негативной профилактики, то есть информации о негативных последствиях употребления наркотиков. Наибольшей эффективностью обладают подходы, основанные на выработке у несовершеннолетних уверенности в себе, эффективной коммуникабельности, умении действовать в неопределенных ситуациях, продуктивно решать конфликты, навыков саморегуляции поведения и эмоционального состояния. Именно такие методы отвечают адекватным потребностям несовершеннолетних, а именно повышении своего статуса в глазах сверстников, развитии уверенности в себе, умении решать конфликты как со сверстниками, так и со взрослыми, стремлении сделать свою жизнь более насыщенной и интересной. Причем профилактическая работа в этих направлениях должна проводиться с учетом психологических особенностей несовершеннолетних, и прежде всего подростков, для которых характерными являются целый ряд психологических предпосылок к употреблению наркотиков, как это отмечалось в данном пособии. Среди таких предпосылок в первую очередь следует иметь в виду такие, как склонность к имитации, потребность принадлежности к группе, потребность быть взрослым, любопытство, стремление исследовать свои возможности и возможности других, в том числе необходимость знания границы и рамки родительской любви и заботы, пониженное чувство собственного достоинства, склонность к скуке и потребность в возбуждении, стремление ухода от действительности, следование моде и стремление быть особенным, склонность к риску, опасности, уверенность в неуязвимости, недоверие информации, особенно, если она исходит от взрослых. Вот далеко не полный перечень индивидульно-психологических особенностей подростков, которые необходимо учитывать, если мы хотим добиться эффективности в наших антинаркотических профилактических усилиях, чтобы направить эти особенности во благо физического, психического и духовного становления личности и неприемлемости даже единичного употребления наркотиков. Наиболее эффективными с этих позиций профилактическими программами в образовательной среде считаются так называемые программы обучения жизненным навыкам. Внедрение этих программ в образовательную практику, с одновременным активным приобщением молодежи к здоровому образу жизни и к видам деятельности и ценностям, несовместимых с употреблением наркотиков – вот основная и первостепенная задача как родителей, так и специалистов образовательных учреждений в деле эффективной профилактики употребления наркотических веществ.

В заключение хотелось бы еще раз подчеркнуть главные основы антинаркотической профилактической деятельности родителей в отношении своих детей. Это искренняя любовь, доверительные и уважительные отношения с детьми, внимание к их интересам и склонностям, организация совместного времяпрепровождения, учет огромного влияния собственного примера, стремление и забота о формировании у детей здоровых увлечений, интересов и духовных ценностей.

Авторский коллектив пособия не ставил целью всесторонне раскрыть и описать все аспекты и детали подготовки родителей в области профилактики наркозависимости. Задачу пособия можно считать выполненной, если представленные материалы смогут повысить внимание родителей к рассматриваемой теме и возбудят интерес при построении взаимоотношений с детьми, наряду с другими сложными задачами воспитания, учитывать и проблему профилактики употребления наркотиков и других психоактивных веществ.


^ Список использованной литературы


1. Ананьев В. А. Легальные и нелегальные наркотики. Практическое руководство по проведению уроков профилактики среди подростков в 2 частях. – СПб, ГМНПП «ИМАТОН», 2000.

2. Березин С. В., Лисецкий К. С. Наркомания глазами семейного психолога. – СПб.: Речь, 2005.

3. Захаров А.И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка: 3-е изд., испр. – СПб., 1995.

4. Менделевич В.Д., Хайрутдинова А. Коммуникативная толерантность лиц с наркотической зависимостью и их родителей, - Internet: nofollow" href=" " onclick="return false">ссылка скрыта

5. Родители – в ответе за воспитание детей. Методическое пособие. / Под общ. ред. Л. М. Шипицыной. СПб.: ИСПиП, 2002.

6. Семья как объект антинаркотической профилактической работы. Руководство для школьных и клинических психологов, специалистов образовательных учреждений, социальных работников / Под ред. д. м. н. Н. В. Вострокнутова – М., 2002.

7. Созависимость: характеристики и практика преодоления: Методическое пособие / Авт-сост. Н. В. Шокурова. – 2-е изд. – Самара: ГОУ СИПКРО, 2005.

8. Факторы риска и защиты в профилактике злоупотребления психоактивными веществами у несовершеннолетних/Под ред. Л. М. Шипицыной; - Мин-во образования и науки Российской Федерации. – М.: Московский городской фонд поддержки школьного книгоиздания, 2004.

    9. Школа без наркотиков. Книга для педагогв и родителей // Издание 2-е, переработанное и дополненное // Под научн. ред. Л.М. Шипицыной и Е.И. Казаковой – СПб., 2001.

10. Эйдемиллер Э.Г., Кулаков С.А., Черемисин О.В. Исследование образа «Я» у подростков с аддиктивным поведением.// Психологические исследования и психотерапия в наркологии. – Л., 1989 – с.74-78

11. Эйдемиллер Э.Г.., Юстицкий В.В. Психология и психотерапия семьи. – СПб., 1999.

12. Экстремизм в среде петербургской молодежи: анализ и проблемы профилактики / Под редакцией А. А. Козлова – СПб.: ХИМИЗДАТ, 2003.