Методическое пособие по профилактике злоупотребления психоактивными веществами в образовательной среде Санкт-Петербург
| Вид материала | Методическое пособие |
- Концепция профилактики злоупотребления психоактивными веществами в образовательной, 583.45kb.
- Приказ Минобразования РФ от 28 февраля 2000 г. N 619 "О концепции профилактики злоупотребления, 1246.89kb.
- Программа профилактики алкоголизма, наркомании, спида в молодёжной среде «Выбираю здоровье!», 323.19kb.
- Профилактика употребления пав в образовательной среде, 37.59kb.
- Программа укрепления психического здоровья учащихся и профилактики зависимости от психоактивных, 257.36kb.
- Межведомственное взаимодействие государственных, муниципальных, общественных и религиозных, 4433.01kb.
- «Комплексные меры профилактики злоупотребления наркотическими средствами и психотропными, 3250.29kb.
- Профилактика злоупотребления психоактивными веществами среди детей и подростков (Алан, 320.62kb.
- На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников, 161kb.
- Отчет по ведомственной научной программе "Развитие научного потенциала высшей школы"., 5691.63kb.
Подростковый возраст – наиболее тяжелый период и для самого ребенка, и для его семьи. Теплые, доверительные отношения с ребенком неожиданно перестают быть таковыми, Вы перестаете узнавать своего сына или дочь. Ребенок становится неуправляемым, самоуверенным, черствым по отношению к родным. Не паникуйте! Этот период надо пережить, причем сделать это вместе. Это переходный период, как для детей, так и для родителей: ребенок должен стать взрослым и самостоятельным, а родитель - сменить роль воспитателя на роль друга.
Вам может показаться, что ребенок Вас не слышит, что все Ваши разговоры уходят в пустоту, что ребенок в Вас не нуждается. На самом деле это не так! Вы нужны ему, он нуждается в Вашей помощи и поддержке, хотя и не хочет в этом признаться. Сами инициируйте общение, придерживаясь некоторых правил:
- не бойтесь признаться ребенку в своей некомпетентности:
- никогда не разговаривайте в назидательном тоне;
- чаще спрашивайте у него совета;
- беседуйте «на равных»;
- не стесняйтесь проявлять чувства, даже если вам кажется, что это не солидно;
- не позволяйте себе критиковать друзей ребенка, ведь это – его выбор;
- обсуждая проблему, позволяйте ребенку самому сделать выводы и принять решение.
Как начать важный разговор с ребенком?
Ваше решение начать «взрослые» разговоры с ребенком чрезвычайно похвально, однако одного лишь решения недостаточно. Вам необходимо определиться, когда начать разговор и найти для него повод. Неправильно выбранное место и время, разговор «на пустом месте» может вызвать у ребенка чувство неудобства, стыда и даже открытого протеста. Чтобы Ваши намерения привели к успеху, готовьтесь к разговору: спланируйте день, придумайте, что бы могло послужить поводом для начала разговора. Это может быть фильм, телепередача, газетная статья, книга. Обсуждение совместно просмотренного или прочитанного – один из наилучших способов начать разговор.
Как начать разговор:
1) Обдумайте, что и как вы хотите сказать вашему ребенку.
2) Признайтесь, что чувствуете себя неуверенно, начиная разговор. Скажите что-нибудь вроде: "Я не знаю, что и как тебе сказать. Мои родители никогда не говорили со мной об этом. Жаль, что они этого не делали".
3) Можете начать, сказав, что многие люди начали употреблять наркотики в подростковом возрасте, и это привело их к плачевному результату. Приведите конкретные примеры.
Если вы сами, по каким либо причинам, не можете вести откровенные беседы со своим ребенком относительно его «неправильного» поведения, если для вас существуют «запретные» темы, обсуждать которые Вы не можете, то вы всегда можете обратиться к специалисту – психологу и получить от него необходимые рекомендации и навыки общения с ребенком.
^ Подростковый возраст: риск первой пробы
• Какие изменения происходят с ребенком в подростковом возрасте?
• Что выступает на первый план в жизни подростка в данный период?
• Как формируются основные жизненные позиции у подростка?
• ^ Какое влияние оказывают на подростка сверстники?
• Почему подростки начинают употреблять наркотики?
• Как и почему подросток может отказаться от приема наркотических средств?
Подростковый возраст – период, соответствующий началу перехода от детства к юности. В данном возрасте происходят изменения, связанные с кардинальными преобразованиями в сфере сознания, деятельности и системы взаимоотношений ребенка.
В подростковом возрасте у ребенка появляется стремление приобрести качества взрослости, чему есть объективные предпосылки. С одной стороны, взрослые относятся к подростку более требовательно и серьезно, чем раньше. С другой стороны, ему больше позволяется: он чаще проводит время вне дома, среди друзей, бывает в ситуациях, в которых его присутствие ранее было недопустимо, участвует во взрослых разговорах.
В подростковом возрасте происходят изменения в жизни подростка. Появляются повышенные требования со стороны взрослых, товарищей, статус среди которых определяется уже не столько успехами школьника в учении, сколько определенными чертами его личности, взглядами, способностями, характером, умением принимать и соблюдать нравственные нормы и правила поведения, принятые среди подростков. Все это порождает мотивы, побуждающие подростка обратиться к анализу самого себя и к сравнению себя с другими. Так у него постепенно формируются ценностные ориентации, складываются относительно устойчивые образцы поведения.
Формирование ценностных ориентаций (сущности представлений о себе и об окружающем мире, отношений к себе и к окружающим, направления личностных позиций, поведения, поступков) интенсивно происходит в подростковом возрасте – этапе, являющемся значимым для становления мировоззрения, поиска смысла жизни, самоопределения в обществе.
Становление личностных ценностей связано с осознанием того, что значимо для самого ребенка и что значимо для сверстников, и не всегда эти значения совпадают. Совокупность личностных ценностей формирует становление установок, которые играют решающую роль в пристрастии к алкоголю или наркотикам, и составляет основу мировоззрения ребенка.
При этом ценности являются базовой стороной социальной установки. Ведь ценности изначально социальны по своей природе, ребенок их усваивает из семьи, общества и делает их своими ценностями. Он не создаёт их сам. Такие социальные ценности, как свобода, социальный статус, порядочность, милосердие, богатство, покой и так далее, становятся и индивидуальными ценностями ребенка лишь потому, что сначала являются ценностями общества, в котором он функционирует.
Таким образом, ценностные ориентации непосредственно влияют на поступки ребенка, его поведение и межличностные отношения. Совокупность ценностных ориентаций тесно связана с мотивами, определяющими поведение, а также с мотивами выбора и принятия решения. Следовательно, в подростковом возрасте интенсивно формируются становление ценностей, установок и вырабатывается совершенно новая позиция ребенка. Вот почему именно в данном возрасте очень велик риск асоциального поведения и, в частности, начала приема наркотиков. Ведь семья отходит на второй план, а важнее и значимее становится группа сверстников, ребенок ищет новые возможности завязать эмоциональные связи, знакомится с новыми друзьями, пересматривает свои взгляды, выходит из-под родительской опеки, что может грозить пробой наркотических средств.
Группы, которые выделяются среди детей, оказывают большое влияние на представления ребенка о гранях возможного. Мнение группы становится важным, а недостаточно окрепшее «Я» ребенку легче заменить на сильное «МЫ», вот почему мнение сверстников оказывает сильное влияние. Чтобы соответствовать «планке» группы и разделять увлечения сверстников, чтобы не выделяться и быть как все, подростки зачастую начинают употреблять наркотики «за компанию». Кроме того, подростковый возраст характеризуется: повышенной эмоциональностью, легкой возбудимостью, частой сменой настроения и другим. Дети становятся внушаемыми и обидчивыми, что подготавливает почву для пропаганды приема наркотиков. Таким образом, зачастую именно в подростковом возрасте люди впервые начинают пробовать наркотические средства.
Следовательно, подростки, обладающие обширным свободным временем, не обремененные опекой и заботой, кроме того, жаждущие прикрепиться к группе, в силу своих личностных особенностей, могут стать жертвами наркомании, поскольку в подростковом возрасте важнее для ребенка группа сверстников, ее мнение и правила.
Разумеется, не каждый подросток слепо следует за группой. Если у ребенка есть любящая и заботливая семья, любимые занятия и интересы, то, скорее всего ребенок изберет другой способ самореализоваться и самовыразиться в обществе.
В противном случае, возрастные особенности подростка, а также дети финансовые возможности и недостаточный контроль со стороны родителей приводят к поиску компенсации эмоциональной близости и с целью получения позитивных эмоций, чтобы скрасить действительность, дети могут примыкать к асоциальным группам и употреблять наркотики.
Таким образом, следует подчеркнуть, что в подростковом возрасте для ребенка наибольшую значимость приобретают группы сверстников в силу того, что при переходном возрасте от детства к юности характерно формирование идентичности (тождественности, сходности). При этом характерны такие проявления как: максимализм, глобальность мыслей, повышенная эмоциональность. Под влиянием чувств высказываются мнения и принимаются решения, суждения отдельного человека, подменяются нормы жизни в обществе.
Важно воспринимать подростковый период как определенную данность, то, что все равно свершится, даже без вашего участия. Ребенок неизбежно взрослеет и надо воспринимать его как личность, не унижать, не ущемлять право на свое мнение, уважать его право на высказывание своей точки зрения, право на формирование собственной позиции в отношении определенных вопросов. Стоит более снисходительно отнестись к его эмоциональной неустойчивости и неуравновешенности настроения, доверять и понимать его намерения, но при этом осуществлять контроль, который не будет рассмотрен как «надзирательство», ребенок должен быть на равных, в подростковом возрасте особенно остро воспринимается «превосходство родителей». Тогда все подростковые новообразования успешно пройдут свои ступени и завершатся формированием личных ценностей, установок, позиций и стереотипов поведения.
Если родители с пониманием и осознанием происходящего отнесутся к изменениям в подростковом возрасте, с целью избежать конфликтов и непонимания, а, следовательно, дать возможность ребенку быть таким, какой он есть, в сочетании с заботой и участием в жизни ребенка, тогда это даст возможность подростку иметь свое мнение, поставляя его чужому, что исключит необходимость соглашаться на предложение сверстников попробовать принимать наркотики и совершать асоциальные поступки.
^ Воспитание ребенка, способного сказать «нет» употреблению наркотиков.
• Как научить ребенка принимать правильные решения?
• Может ли занятость ребенка служить защитой от наркотиков?
• Что помогает в борьбе с трудными жизненными ситуациями?
• ^ Как помочь ребенку сделать жизнь интересней?
Основной защитой от употребления наркотических веществ являются личностные качества подростка, которые формируются посредством воспитания. Рассмотрим несколько факторов, препятствующих формированию зависимого поведения.