Самостоятельная работа студентов задания к практическим занятиям
| Вид материала | Самостоятельная работа |
- Самостоятельная работа 75 Подготовка к семинарским и практическим занятиям При подготовке, 17.97kb.
- Методические указания Задания к практическим занятиям Контрольные задания, 752.95kb.
- Самостоятельная работа студентов подготовка к лекциям и практическим занятиям. Подготовка, 18.56kb.
- Самостоятельная работа студентов самостоятельная работа студентов по курсу «Теории, 66.51kb.
- Учебно-методическое пособие для студентов очного отделения, обучающихся по специальности, 2482.94kb.
- Методические указания и задания к практическим занятиям для студентов специальности, 3398.17kb.
- Методические указания к практическим занятиям для студентов очной формы обучения специальности, 183.25kb.
- Методические указания к практическим занятиям для студентов нефилологических специальностей, 717.63kb.
- Методические указания к практическим занятиям для студентов экономических специальностей, 560.21kb.
- Методические указания к изучению курса и практическим занятиям для студентов спец., 914.85kb.
Занятие 18
^ Планирование работы по развитию речи в детском саду
- План занятия:
1.Место работы по развитию речи в планировании целостного педагогического процесса.
2. Принципы планирования работы по развитию речи детей в детском саду.
3. Содержание и формы перспективного планирования по развитию речи.
- Разработайте тему и программное содержание итогового занятия по одной теме программы для учреждения, работающего в условиях комплексно-тематической модели педагогического процесса.
- ^ Разработайте план-карту на месяц для работы по реализации задач познавательно-речевого развития детей одной из возрастных групп.
- Подсказка.
Возможные темы для реализации:
Младшая группа: игрушки, посуда, одежда.
Средняя группа: инструменты, наши игры, овощи и фрукты, дружите ребята.
^ Старшая группа: бытовая техника, наш город, что такое вежливость
Для разработки плана-карты вам необходимо начать с создания «дерева целей». Оно представляет собой иерархическое построение стратегических, тактических и оперативных задач. Ваша задача – построить дерево целей для реализации конкретной темы в педагогическом процессе. Основанием дерева будет стратегическая цель, которую вы найдете в программе данной возрастной группы. А далее «дерево начинает ветвиться»за счет определения тактических целей и вершиной дерева станут оперативные цели, решаемые воспитателем в конкретных педагогических ситуациях.
Построение «дерево целей» станет моделью педагогического процесса, которую вы будете конкретизировать при составлении плана-карты.
План может быть составлен в форме заполненной таблицы 20.
Таблица20
| Задачи познавательно-речевого развития детей | Совместная деятельность воспитателя и детей | Содержание итогового занятия по теме | Самостоятельная творческая деятельность детей в условиях развивающей среды |
| | | | |
| | | | |
- ^ Проанализируйте возможные формы перспективного планирования по решению задач познавательно-речевого развития ребенка, с точки зрения принципов планирования. Выберите наиболее целесообразную форму планирования, обоснуйте суждение.
- Подсказка
Принципы планирования:
- научность;
- системность (целостность, единство познавательного и речевого развития, выделение ведущих направлений педагогической деятельности);
- оптимальность;
- гибкость;
- комплексность;
- учет индивидуальных особенностей детей.
Таблица21
Перспективное планирование (вариант 1)
| Квартал | Задачи работы по развитию речи | Содержание для реализации речевых задач | ||||||
| Предметный мир | Природа | Искусство | Математика | Социальный мир | Игра | Труд | ||
| | | | | | | | | |
Таблица22
^ Перспективное планирование (вариант 2)
| Организационное обучение | Формы взаимодействия с детьми вне занятия | Коррекционная работа |
| Занятия (интеллектуально-развивающие; эмоционально-развивающие; оздоровительные) | - игра (виды игр); - экскурсии и тематические прогулки; - вечера развлечений и досуга; - праздники; - концерты и спектакли; - студии и мастерские; - другие формы работы | Игры и упражнения речевой коррекции |
Таблица23
^ Перспективное планирование (вариант 3)
| Результаты диагностики (уровни, ФИО ребенка). Здесь представлено распределение детей по уровням в результате диагностики. | Познавательно-речевые задачи | Совместная деятельность воспитателя и детей (образовательные ситуации, занятия по теме) | Итоговое занятие. Тема, задачи, план проведения. | Самостоятельная творческая речевая деятельность детей (ситуации общения на упражнении детей в речевых формах) | Работа с родителями (по данной теме) | Результат освоения темы в виде условных обозначений: овладел (+); недостаточно овладел (#), не овладел (-) | Индивидуальная работа |
| | | | | | | | |
| | | | | | | | |