Утверждаю Согласовано Программа Директор 2011 г рассмотрена Председатель заседании Волкова Н. А. Управляющего мо учителей 2011 г. Совета школы начальных классов мп 2011 г

Вид материала

Программа

Содержание II раздел. Содержание тем по развитию речи. III раздел. Тематический план по математике. V раздел. Календарно-тематический план. VI раздел. Образовательно-воспитательная работа. Личностные УУД

Подобный материал:

• Программа рассмотрена на заседании мо учителей начальных классов, 293.47kb.
• Программа рассмотрена на заседании мо учителей начальных классов, 774.78kb.
• Программа рассмотрена на заседании мо учителей начальных классов, 770.61kb.
• Согласовано Утверждено Председатель управляющего Директор моу сош №1 совета школы, 576.33kb.
• Аниськова Елена Яковлевна учитель начальных классов моу «Краснопольская сош» Торбеевского, 215.14kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования г. Пермь, 2011, 2132.92kb.
• Председатель Совета Школы №11 Утвержден приказом № от 28. 08. 2011 Директор моу сош, 1244.91kb.
• Принято на заседании Согласовано Утверждаю Управляющего совета Председатель пк директор, 234.9kb.
• Утверждаю Согласовано Рассмотрено Директор школы Зам директора по увр на заседании, 848.44kb.
• Управляющего Совета Директор моу «сош №102 Протокол. №1 от 17. 09. 2011 имени, 1545.34kb.

^ II раздел. Содержание тем по развитию речи.

1. Вводное занятие. Знакомство с детьми. Правила поведения в школе.
   

Практика: нарисовать себя и свою любимую игрушку.

2. Слово. Рассказ о любимой игрушке. Сказка «Репка». Инсценировка. Знакомство со схемой слова.
   

Практика: рисование схемы слова.

3. Предложение. Пересказ любимой сказки. Загадки про сказочных героев. Знакомство со схемой предложения.
   

Практика: письмо схемы предложения, элементов.

4. Одушевленные и неодушевленные предметы. Знакомство с одушевленными и неодушевленными предметами. Вопросы кто? что? Отгадывание загадок, игра «Кто-что?»
   

Практика: письмо элементов букв.

5. Слоги. Знакомство с делением слов на слоги. Рассказ по фотографии про свою семью. Игра «Не ошибись!»
   

Практика: письмо схемы слогов, элементов букв.

6. Ударение. Знакомство с ударением. Его схематическим обозначением. Выставка любимых игрушек. Загадки про игрушки.
   

Практика: письмо схемы слов с ударением.

7. Звуки. Речевые и неречевые звуки. Знакомство со звуковыми домиками. Игра «Найди пару»
   

Практика: письмо элементов букв.

8. Звуки. Закрепление знаний о звуках. Путешествие в «лесную» школу. Игра «Белочка потерялась».
   

Практика: «построить» звуковой домик для животных.

9-10. Гласные звуки. Знакомство с гласными звуками и его схематическим обозначением. Загадки про птиц. Игра «Помоги утенку».

Практика: составление схем слов, письмо элементов.

11-12. Согласные звуки. Знакомство с согласными звуками, их схематическим изображением. Загадки о животных. Составление рассказа «Лес». Игра «Поймай звук»

Практика: составление схемы слов, зарисовка «Лесная прогулка»

^ III раздел. Тематический план по математике.

№ п/п	Название темы	Количество часов
1.	Счет до 10 и обратно	1
2.	Счет предметов. Пространственные отношения «впереди», «позади», «между»	1
3.	Число и цифра 1. Пространственные отношения: выше, ниже, слева, справа	1
4.	Число и цифра 2. Сравнение предметов: больше, меньше, равно	1
5.	Число и цифра 3. Сравнение предметов: на сколько больше, на сколько меньше?	1
6.	Число и цифра 4. Состав 4. Четырехугольник.	1
7.	Число и цифра 5. Состав 5. Пятиугольник.	1
8.	Число и цифра 6. Состав 6. Шестиугольник.	1
9.	Число и цифра 7. Состав 7.	1
10.	Число и цифра 8. Состав 8.	1
11.	Число и цифра 9. Состав 9.	1
12.	Состав чисел 3-10.	1
	Всего:	12

IV раздел. Содержание тем по математике.

1. Счет до 10 и обратно. Сравнение предметов больше? Меньше? На сколько?
   

Практика: рисование кружков, квадратов. Письмо по образцу.

2. Счет предметов. Пространственные отношения «впереди», «позади», «между». Счет до 10 и обратно. Игра «Что изменилось?».
   

Практика: рисование флажков, корабликов.

3. Число и цифра 1. Пространственные отношения: выше, ниже, слева, справа. Знакомство с числом и цифрой 1. Упражнения в счете. Пространственные представления «слева», «справа». «снизу», «сверху».
   

Практика: письмо цифры 1.

4. Число и цифра 2. Сравнение предметов: больше, меньше, равно. Знакомство с числом и цифрой 2. Упражнения в счете. Сравнение множеств.
   

Практика: письмо цифры 2.

5. Число и цифра 3. Сравнение предметов: на сколько больше, на сколько меньше? Знакомство с числом и цифрой 3. Упражнения в счете. Сравнение множеств. Решение задач.
   

Практика: письмо цифры 3, запись примеров.

6. Число и цифра 4. Состав 4. Четырехугольник. Знакомство с числом и цифрой 4. Упражнения в счете. Решение задач. Упражнения в классификации.
   

Практика: письмо цифры 4, элементов.

7. Число и цифра 5. Состав 5. Пятиугольник. Знакомство с числом и цифрой 5. Упражнения в счете. Решение задач. Упражнения в классификации.
   

Практика: письмо цифры 5, элементов.

8. Число и цифра 6. Состав 6. Шестиугольник. Знакомство с числом и цифрой 6. Упражнения в счете. Решение задач и примеров. Упражнения в классификации фигур.
   

Практика: письмо цифры 6, элементов.

9. Число и цифра 7. Состав 7. Знакомство с числом и цифрой 7. Упражнения в счете. Игра «Что изменилось?». Задачи Белоснежки.
   

Практика: письмо цифры 7, рисование узора. Упражнения в штриховке.

10. Число и цифра 8.Состав 8. Знакомство с числом и цифрой 8. Упражнения в счете. Решение примеров и задач. Упражнения на внимание.
    

Практика: письмо цифры 8, рисование узора со штриховкой.

11. Число и цифра 9. Состав 9. Знакомство с числом и цифрой 9. Упражнения в счете. Решение примеров и задач. Игра «Найди пару».
    

Практика: письмо цифры 9, рисование узора со штриховкой.

12. Состав чисел 3-10. Повторение изученных чисел. Решение примеров и задач. Игра «Засели домики».
    

Практика: письмо изученных цифр, элементов, узоры со штриховкой.


^ V раздел. Календарно-тематический план.

№ п/п	Название темы	Всего часов	Дата
1.	Вводное занятие. Знакомство с детьми. Правила поведения в школе.	1
Счет до 10 и обратно	1
2.	Слово.	1
Счет предметов. Пространственные отношения «впереди», «позади», «между»	1
3.	Предложение.	1
Число и цифра 1. Пространственные отношения: выше, ниже, слева, справа	1
4.	Одушевленные и неодушевленные предметы.	1
Число и цифра 2. Сравнение предметов: больше, меньше, равно	1
5.	Слоги.	1
Число и цифра 3. Сравнение предметов: на сколько больше, на сколько меньше?	1
6.	Ударение.	1
Число и цифра 4. Состав 4. Четырехугольник	1
7.	Звуки.	1
Число и цифра 5. Состав 5. Пятиугольник.	1
8.	Звуки.	1
Число и цифра 6. Состав 6. Шестиугольник.	1
9.	Гласные звуки.	1
Число и цифра 7. Состав 7.	1
10.	Гласные звуки.	1
Число и цифра 8. Состав 8.	1
11.	Согласные звуки.	1
Число и цифра 9. Состав 9.	1
12.	Согласные звуки.	1
Состав чисел 3-9	1
	Всего:	24

^ VI раздел. Образовательно-воспитательная работа.

• В программе указаны тематические беседы по воспитанию любви к природе, родному краю, семье, по воспитанию нравственности;
  
• Организация тематических выставок: фотовыставка «Моя семья», любимых игрушек, сказочных героев, лучших тетрадей;
  
• С целью проверки знаний, умений и навыков провести обобщенное открытое занятие для родителей.
  

VII раздел. Работа с родителями.

1. Провести родительское собрание в начале и конце занятий.
   
2. Посещение занятий родителями.
   
3. Знакомство родителей с методической литературой и учебной программой.
   

VIII раздел. Формирование универсальных учебных действий.

^ Личностные УУД	Регулятивные УУД	Познавательные УУД
1.Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья». 2.Уважение к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям. 3.Освоить роли ученика, формирование интереса (мотивации) к учению.	1.Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2.Определять цель выполнения заданий на уроке, в жизненных ситуациях под руководством учителя.	1.Ориентироваться в учебе определять умения, которые будут сформированы при изучении данного раздела. 2.Отвечать на простые вопросы учителя. 3.Сравнивать предметы, находить общее и различное. 4.Группировать предметы и объекты на основе существенных признаков. 5.Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное, определять тему.