Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки по направлению 030900 Юриспруденция 2 Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 030900 Юриспруденция
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 030900., 2032.73kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 779.64kb.
- Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению, 2246.71kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 935.12kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 520.45kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования (аннотация), 2551.21kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 363.79kb.
- Основная образовательная программа (ооп) магистратуры (магистерская программа), реализуемая, 1142.87kb.
- Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению, 394.48kb.
- Основная образовательная программа по направлению подготовки «Юриспруденция» (бакалавриат), 167.79kb.
^ 5.3. Программы производственной и преддипломной практик.
Раздел ООП бакалавриата «Производственная и преддипломная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. По направлению подготовки бакалавров «Юриспруденция» предусмотрены практики: производственная (2 недели), производственная (4 недель), 2 недели преддипломная. Цели, задачи, формы отчетности представлены в программах практик (Приложение 4).
В соответствии с ФГОС практики могут проводиться в сторонних организациях и учреждениях по профилю подготовки, а также в студенческих правовых консультациях (юридических клиниках), на кафедрах и в лабораториях вуза, обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом.
^ 6. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению 030900 Юриспруденция
6.1 Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ООП ВПО
Основная образовательная программа обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам (модулям) основной образовательной программы. Аннотация каждой из учебных дисциплин (курсов, модулей) по направлению «Юриспруденция» представлено в сети Интернет и локальной сети образовательного учреждения на сайте вуза.
Учебный план по направлению «Юриспруденция» разработан с нормированием времени на суммарный объем работы студентов по семестрам не более 54 часов в неделю в соответствии с рекомендациями и формой ИМЦА г. Шахты. В рабочих программах дисциплин приводится обоснование и планирование времени самостоятельной работы на выполнение различных видов работ. Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением в соответствии со временем, затрачиваемым на ее выполнение. Для аттестации обучающихся созданы фонды оценочных средств по всем дисциплинам всех циклов учебного плана, включающие средства поэтапного контроля формирования компетенций (текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация), включающие:
- Вопросы для самопроверки
- Вопросы и задания для самостоятельной работы
- Эссе, рефераты или доклады по теме
- Тематика курсовых работ
- Вопросы к экзамену
- Тесты для контроля знаний
По большинству дисциплин направления разработаны тестовые задания. Ведется работа по переводу их в программу АСТ.
Реализация основных образовательных программ обеспечивается доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин (модулей) основной образовательной программы. В КГТУ действует 8 компьютерных классов, в которых проводятся занятия по различным дисциплинам направления «Юриспруденция», из них в 4 класса обучающиеся обеспечены доступом к сети Интернет для самостоятельной подготовки. Выпускающие кафедры обеспечены возможностью работы в специальных программах и доступом к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам, к таким как Консультант Плюс, Гарант, Кодекс.
Каждый обучающийся по основной образовательной программе «Юриспруденция» обеспечен не менее чем одним учебным и одним учебно-методическим печатным и (или) электронным изданием по каждой дисциплине профессионального цикла, входящей в образовательную программу (включая электронные базы периодических изданий).
Библиотечный фонд укомплектован печатными и (или) электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла - за последние 5 лет) из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся. Общий фонд изданий по дисциплинам направления «Юриспруденция» насчитывает около 4464 наименований, по каждой дисциплине базовой части имеются базовые учебники.
Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.
ООП обеспечена фондом периодических изданий:
- Российская газета
- Эж-юрист
- Адвокатская практика
- Административное право и процесс
- Арбитражная практика
- Арбитражный и гражданский процесс
- Банковское право
- Библиотека журнала «трудовое право»
- Бюллетень верховного суда РФ
- Бюллетень министерства юстиции РФ
- Вестник высшего арбитражного суда РФ
- Вестник конституционного суда РФ
- Военно-юридический журнал
- Вопросы ювенальной юстиции
- Государственная власть и местное самоуправление
- Государство и право
- Гражданское право
- Журнал конституционного правосудия
- Журнал российского права
- Закон
- Закон и право
- Законность
- Законодательство
- Законы России: опыт, анализ, практика
- Интеллектуальная собственность. авторское право и смежные права
- Исполнительное право
- История государства и права
- Кодексы российской федерации
- Конституционное и муниципальное право
- Международное публичное и частное право
- Мировой судья
- Муниципальная служба: правовые вопросы
- Наркоконтроль
- Нотариус+бюллетень нотариальной практики+наследственное право
- Право и безопасность
- Правовая политика и правовая жизнь, правовые вопросы недвижимости
- Практика муниципального управления
- Предпринимательское право
- Профессионал
- Российская юстиция
- Российский следователь
- Российский судья
- Российское правосудие
- Семейное и жилищное право
- Право. Вестник МГУ
- Собрания законодательства РФ
- Современное право
- Социальное пенсионное право
- Таможенное дело
- Третейский суд
- Трудовое право
- Уголовное право
- Уголовное судопроизводство
- Финансовое право
- Хозяйство и право
- Человек и закон
- Экологическое право
- Эксперт-криминалист
- Юридическая психология
- Юридическое образование и наука
- Юрист
Для обучающихся обеспечена возможность оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями средствами Интернет.
ООП по направлению «Юриспруденция» обеспечена интерактивными методами обучения: деловые игры, ситуационные задачи, мастер-классы, лекции «звезд»; лекции–дискуссии, проблемные лекции и др. В рабочих программах дисциплин приведены сценарии, характеристики новых форм обучения.
^ 6.2. Кадровое обеспечение реализации ООП ВПО
Реализация основной образовательной программы бакалавриата по направлению «Юриспруденция» обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, или имеющие образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.
Общая численность преподавателей, привлекаемых к реализации ООП – 71 чел., из них остепененных – 51%. По циклу ГСЭ – 15 чел., с учеными степенями и званиями 9 чел. (60%), докторов и профессоров – 2 чел. (13%), к.ю.н., доцентов – 7 чел. (47%); по циклу ЕН – 2 чел, из них с учеными степенями и званиями – 2 чел. (100%), докторов и профессоров – 1 чел. (50%), к.ю.н., доцентов – 1 чел. (50%).
По дисциплинам профессионального цикла преподают 43 чел. (остепененность 44%), докторов и профессоров – 4 чел. (9%) и к.ю.н. – 15 чел. (35%).
По блоку ФТД – 11 чел., из них остепененных – 6 чел. (55%), к.ю.н. – 6 чел. (55%).
Преподаватели по специальным дисциплинам имеют базовое образование по специальности «Юриспруденция».
В Юридическом институте преподают специалисты из многих правоохранительных органов, учреждений и организаций: из администрации г. Костромы и Костромской области, из Костромской таможни, из УВД по Костромской области, из Адвокатской палаты Костромской области, из Управления федеральной службы судебных приставов по Костромской области, из Костромского областного бюро судебно-медицинской экспертизы, Костромской областной психиатрической больницы и другие.
На выпускающих кафедрах сложилась традиция приглашать ведущих ученых вузов страны для чтения лекций и проведения занятий по ряду дисциплин. Для повышения квалификации преподавателей, обмена опытом активно приглашаются ведущие преподаватели и юристы-практики: Смирнова Т. Н. – судья Арбитражного суда Костромской области, Кизилова В. Н. – зав. отделом социально-трудовых отношений федерации профсоюзов Костромской области, Маркова И. К. – зам. инспектора по труду Федеральной инспекции труда по Костромской области, Красавина Е. Е. – зам. начальника департамента имущественных отношений Костромской области, Жуков С. В. – зам. председателя комитета ЖКХ г. Костромы, Владимиров В. И. – президент адвокатской палаты Костромской области, Скворцова С. Р. – начальник отдела налогообложения физических лиц, Мазаихина Е. В. – начальник юридического отдела Управления службы судебных приставов, Лукъянов В. И. – председатель комитета управления городскими землями и муниципальным имуществом, Сизова Н. А. – начальник отдела государственного контроля и экологической безопасности комитета охраны окружающей природной среды
и природопользования Костромской области.
Обеспеченность научно-педагогическими кадрами
| Цикл дисциплин | Численность ППС | |||||||||||
| Всего | В том числе | |||||||||||
| штатные преподаватели | с ученой степенью и / или званием | имеющие базовое образование по профилю преподаваемой дисциплины | действующие руководители и работники профильных организаций, предприятий и учреждений | |||||||||
| к.ю.н | д.ю.н | |||||||||||
| Чел. | % | Чел. | % | Чел. | % | Чел. | % | Чел. | % | Чел. | % | |
| Гуманитарный, социальный и экономический | 15 | 100 | 14 | 93,3 | 7 | 47 | 2 | 13 | 15 | 100 | 1 | 6,7 |
| Математический, естественно-научный | 2 | 100 | 2 | 100 | 1 | 50 | 1 | 50 | 2 | 100 | - | - |
| Профессиональный (без практик) | 43 | 100 | 34 | 79 | 15 | 35 | 4 | 9 | 43 | 100 | 9 | 21 |
| Факультатив | 11 | 100 | 7 | 64 | 6 | 55 | - | | 11 | 100 | 4 | 36 |
| Производственные практики | 6 | 100 | 6 | 100 | 2 | 33 | - | - | 6 | 100 | - | - |
| Преддипломная практика | По количеству выпускников | |||||||||||
| Итоговая государственная аттестация | 6 | 100 | 6 | 100 | 4 | 67 | 2 | 33 | 6 | 100 | - | - |
| Всего по профессиональному циклу | 55 | 100 | 46 | 84 | 21 | 38 | 6 | 11 | 55 | 100 | 9 | 16 |
| Итого | 83 | 100 | 69 | 83 | 35 | 42 | 9 | 11 | 83 | 100 | 14 | 17 |
Повышение квалификации педагогическим коллективом осуществляется путем участия в семинарах, ФПК на базе ведущих вузов страны: Московский государственный университет (МГУ), Московская государственная юридическая академия (МГЮА), Московский педагогический университет (МПГУ), при Государственной Думе РФ г. Москвы, а также в ИДПО КГТУ.
К образовательному процессу по дисциплинам профессионального цикла привлечено 17 % преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений. Профиль преподаваемой дисциплины соответствует роду деятельности их предприятия.
^ 6.3. Основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса в вузе в соответствии с ООП ВПО
КГТУ, реализующий основную образовательную программу подготовки бакалавров, располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.
Организация различных видов практик позволяет студентам получить необходимые знания и навыки в правоприменительной деятельности. На долгосрочной договорной основе осуществляется прохождение практик в 25 организациях, учреждениях, правоохранительных органах: прокуратура Костромской области, администрация города и Костромской области, Судебный департамент при Верховном Суде РФ в Костромской области и служба по обеспечению деятельности мировых судей Костромской области, Арбитражный суд, УВД Костромской области, Дума г. Костромы, Следственное управление следственного комитета РФ по Костромской области и др.
На кафедрах института и в юридической клинике (ауд. Е-99;100) установлено 12 компьютеров, подключённых к локальной сети с выходом в интернет, в том числе 2 ноутбука, имеются принтеры, сканеры, копировальные аппараты, видеокамера, диктофоны, телевизоры, TV-тюнер. Методический центр юридического образования (ауд. Е-205а) оснащён 5 компьютерами. Кроме того, в юридическом центре студенты имеют возможность получить те или иные издания, а также хрестоматии и методические пособия в электронном виде.
На базе юридического института действует криминалистический полигон (ауд. Е-96), оснащенный специальным оборудованием: прибор для изъятия пылевых следов «Следоскоп», унифицированный чемодан «Криминалист» с фотокамерой, бинокулярная лупа, осветитель; в кабинете криминалистики (ауд. Е-302) имеются: унифицированный комплект для работы на месте происшествия, микроскоп, видеоплеер, цифровой фотоаппарат.
Количество мультимедийной техники в институте составляет 3 единицы. Вводится в качестве обязательного требования при защите выпускных квалификационных работ использование презентаций с применением такой техники.
Проведены работы и комплексное переоборудование в ауд. Е-522 и Е-96 с оснащением современной техникой.
Студенты, преподаватели и сотрудники активно пользуются справочно-правовыми системами «Консультант +», «Гарант», «Кодекс». По ним регулярно проходят обучение студенты и сотрудники с выдачей соответствующих сертификатов.
При использовании электронных изданий во время самостоятельной подготовки КГТУ обеспечивает каждого обучающегося рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин. В КГТУ оборудованы 9 компьютерных классов с выходом в Интернет. По дисциплинам блока гуманитарно-социально-экономических дисциплин оборудованы классы с мультимедийной техникой, телевизорами для просмотра фильмов, презентаций.
Доступность в процессе обучения к сетям типа Интернет составляет один компьютер на двух студентов.
^ 7. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников
7.1 Общие положения
Создание культурной среды в техническом вузе – это один из способов интегрировать в профессиональную программу технического вуза гуманитарную составляющую. Содержание этой гуманитарной составляющей работает на имидж вуза, но главное – на личность студента, его выпускника. Ориентируясь на подготовку к будущей профессии, вуз должен обеспечить адекватную диплому о высшем образовании коммуникативную подготовку, включая речевые компетенции, а также знание общечеловеческих и национальных ценностей. Не случайно образовательные программы бакалавриата сочетают две компетенции – общекультурную (с символическим обозначением - ОК) и профессиональную (ПК).
Цель компетентностного подхода – это воспитание и образование полноценного профессионала, т.е. человека, вписанного в социум и саморазвивающегося, а не одностороннего специалиста-технократа, который не способен осознать ни ценности человеческой культуры, ни последствия принимаемых технических решений.
В КГТУ создана благоприятная социокультурная среда, обеспечивающая возможность формирования общекультурных компетенций выпускника, всестороннего развития личности, а также непосредственно способствующая освоению основной образовательной программы соответствующего направления подготовки.
В университете разработана и реализуется долгосрочная Программа «Основные направления развития воспитания в системе образования КГТУ», которая предусматривает создание в вузе педагогически воспитывающей среды и направлена на повышение социального статуса воспитания в системе образования в университете; укрепление и развитие воспитательных функций кафедр и факультетов; расширение состава субъектов воспитания, координации их усилий; взаимодействие семьи и образовательного учреждения; развитие демократического стиля руководства воспитательным процессом; использование отечественных традиций и современного опыта в области воспитания; развитие гуманистических принципов, содержания и механизмов нравственного, гражданского и патриотического воспитания; повышение уровня работы со средствами массовой информации и печати по вопросам воспитания студенческой молодёжи.
На протяжении всего времени обучения руководство вуза, профессорско-преподавательский состав и учебно-вспомогательный персонал основное внимание уделяют таким вопросам, как подготовка профессионально и культурно ориентированной личности, обладающей мировоззренческим потенциалом, способностями к профессионализму, интеллектуальному и социальному творчеству, владеющей устойчивыми умениями и навыками выполнения профессиональных обязанностей. Для этого в вузе созданы условия для таких направлений воспитания, как гражданско-патриотическое, профессионально-трудовое, правовое, эстетическое, физическое, экологическое и семейно-бытовое.
В вузе созданы условия для формирования компетенций социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления системно-деятельностного характера: активно работает студенческое самоуправление, старостаты факультетов, решающие самостоятельно многие вопросы обучения, быта студентов. Студенты активно участвуют
- в проектах: «Лучший социальный и предпринимательский проект молодежи Костромской области», «Городской молодежный муниципалитет», «Студенческое самоуправление»,
- в акциях «Ищу героя»», «Если бы я был мэром..», «Вместе поможем ветеранам», «Я гражданин России»,
- в слетах отличников и конкурсах: «Студент года», «Студенческая инициатива» и др.
Большое внимание в вузе уделяется научным исследованиям студентов как основному источнику формирования профессиональных компетенций продвинутого и высокого уровня. Работает СНО, кружки и КБ на кафедрах. Ежегодно на базе вуза проводится Международная конференция студентов, молодых ученых и аспирантов, олимпиады по специальностям, Всероссийские конкурсы дипломных работ по ряду направлений. Издается сборник тезисов докладов по студенческой конференции. Студенты активно участвуют в конкурсах различного уровня, представляя свои научные и творческие работы. В среднем по вузу ежегодно в научных исследованиях участвуют от 40-55% студентов.
В целях распространения гуманитарного просвещения среди студентов высшего профессионального образования, создания предпосылок для вовлечения студентов в сферу научных изысканий и успешного освоения современных технологий образовательного процесса в университете ведет работу Центр эстетического воспитания студентов, направляющий творческую активность студентов в русло гуманитарной культуры, чему способствует их личное участие в досуговой клубной работе как особой сфере жизнедеятельности молодежи. На базе Центра в настоящее время официально утверждены и активно работают 4 клуба: вокальная студия, театральная студия, поисково-познавательный клуб «Странник», научно-практический клуб психологического консалтинга и тренинга «Гармония». Клубы постоянно взаимодействуют, организуя совместные литературно-музыкальные, творческие и научно-просветительские мероприятия.
Центр эстетического воспитания, кроме эстетического воспитания, обеспечивает регулярное и осмысленное развитие научного сознания студентов. Благодаря участию в деятельности научных школ, Центр постоянно проводит разного уровня научно-просветительские мероприятия: выездные научные семинары, научно-практические тренинги, ежегодную внутривузовскую конференцию «Гуманитарная среда в техническом вузе», ежегодную межвузовскую конференцию «Твои века, Кострома». Гуманитарное творчество студентов имеет свой печатный орган – студенческий журнал «Отчий дом».
В Вузе созданы условия для творческого развития студентов, развита благоприятная культурная среда. В настоящее время в вузе работают: студенческий клуб, спортивный клуб, студенческий Театр мод, студия «Маркетолог. При Студенческом клубе действуют 17 кружков художественной самодеятельности, при спортивном клубе – 12 спортивных секций. Давняя традиция в вузе проводить музыкальные, поэтические вечера, художественные выставки. Они проводятся силами студентов и преподавателей, приглашаются известные коллективы города и страны. Традиционно с активным участием студентов проводятся мероприятия: «Студенческая весна», праздник «Посвящение в студенты», «День молодой семьи», празднование «Дня Победы», «День пожилого человека», новогодние утренники для детей.
Формирование и развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников осуществляется на основе органического взаимодействия учебного и воспитательного процессов, а также в ходе реализации образовательных программ, и программ целенаправленного воспитания во внеучебное время. При этом вовлечение обучающихся в творческую деятельность, органически связанную с её профессиональным становлением, т.е. в научно-исследовательскую, конструкторскую, проектную работу, является одним из наиболее радикальных способов воспитания студенческой молодежи, позволяющим эффективно решать широкий спектр воспитательных задач. Совместное научное творчество ученых, преподавателей, студентов, аспирантов – самый эффективный, проверенный практикой путь развития способностей, раскрытия талантов, становления характера исследователя, воспитания инициативы, ответственности, трудолюбия, потребности и навыков постоянного самообразования в будущем. За время обучения на старших курсах все студенты (100%) привлекаются к участию в научном поиске. Это становится для них осознанной потребностью.
Воспитательный аспект студенческого научного творчества имеет также большое значение и в деле формирования личных качеств будущего специалиста. Постоянный творческий настрой, жажда знаний, обстановка напряженного научного поиска способствуют воспитанию у студентов высокой культуры мышления. Они пробуждают у них подлинную сознательность и активность в выборе и проведении определенных решений, стремление к проникновению в сущность вещей, а именно эти качества столь необходимы современному специалисту.
Взаимосвязь и взаимостимулирующее развитие учебно-воспитательного и научно-исследовательского процессов – объективная закономерность и вместе с тем животворная основа высшего образования, реализуемого на основе ФГОС третьего поколения.
Важное значение для гражданского становления студенческой молодежи имеет активное использование профессионально-корпоративных возможностей (традиций кафедры, факультета, вуза, отрасли, мнений и примеров жизни и деятельности авторитетных ученых, педагогов, специалистов) для формирования чувства сопричастности студентов лучшим традициям отрасли, вуза, факультета, кафедры.
Формирование у студентов способностей анализировать социально-значимые проблемы осуществляется с использованием методов и форм гуманистического воспитания, которое предполагает включение в содержание воспитания философских, человековедческих, психологических, исторических, юридических, филологических, культорологических и других гуманитарных знаний, назначение которых – ввести студентов в мир человека, его жизненных проблем, помочь осознать себя как личность и индивидуальность, понять свою связь с другими людьми, обществом, природой, культурой, научиться жизнетворчеству, созиданию себя как человека культуры.
Реализация гуманистической модели воспитания в вузе предполагает признание студента не только объектом, но и субъектом воспитания. Гуманистический характер воспитания меняет саму природу образовательной педагогической среды, наполняя ее духом сотрудничества, сотворчества, развития человека.
Реализация гуманистической модели воспитания в вузе предполагает признание студента не только объектом, но и субъектом воспитания. Гуманистический характер воспитания меняет саму природу образовательной педагогической среды, наполняя ее духом сотрудничества, сотворчества, развития человека.
Нормативная база, определяющая цели и задачи формирования общекультурных компетенций выпускников отражена в следующих документах:
- Закон РФ «Об образовании».
- Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации».
- Концепция модернизации российского образования на период до 2010г.
- Приказы и другие руководящие документы Федерального агентства по образованию.
- Концепция стратегического развития КГТУ на период до 2015 года.
- Постановления Ученого совета университета.
Цель воспитательной работы – формирование гармонически развитой личности, не ограниченной сферой естественно-научных и технических познаний, но открытой для восприятия гуманитарных ценностей и для культурно-просветительской деятельности. Трудолюбие, творческая активность, уважение к личности, следование нравственному закону – все это не передается бессознательно, а постепенно формируется в культурной среде. Задача воспитательной работы – побуждать студентов к нравственному поведению, создавая для этого режим наибольшего благоприятствования. С этой целью вуз активно формирует социокультурную среду, способствующую развитию социально-воспитательного и научно-креативного компонентов учебного процесса. Гуманитарная среда стимулирует стремление студентов к культурному обустройству собственной жизни, к собственной самореализации в различных областях культуры, таким образом соблюдается принцип личностной ориентированности, способствующий признанию уникальности личности каждого студента.
Для воспитания студенческой молодежи необходимо использовать следующие средства:
- создание условий для полноценного раскрытия духовных устремлений студентов, их творческих способностей, для формирования гражданской позиции, социально значимых ценностей, гражданских и профессиональных качеств, ответственности за принятие решений;
- освоение студентами новых социальных навыков и ролей, развитие культуры социального поведения с учетом открытости общества и динамики общественных отношений;
- создание атмосферы подлинной и постоянной заботы о студентах, их социальной поддержке.
Реализация намеченных целей обеспечивается в процессе решения следующих основных задач:
- обучение преподавателей через систему регулярно проводимых методических семинаров с целью повышения активности участия в воспитательном процессе всего профессорско-преподавательского состава;
- создание во всех помещениях университета истинно гуманитарной воспитательной среды, которая способствует формированию положительных качеств студентов, преподавателей и всех сотрудников;
- систематическая воспитательная работа по всем направлениям воспитания: гражданскому, патриотическому, нравственному, эстетическому, трудовому, правовому, физическому, психологическому и др.;
- активизация работа института кураторов и студенческого самоуправления;
- реализация воспитательного потенциала учебной и научной работы;
- вовлечение в воспитательный процесс студенческой молодежи деятелей науки и культуры, искусства и религии, политики и права, работников других сфер общественной жизни;
- обеспечение органической взаимосвязи учебного процесса с внеучебной воспитательной деятельностью, сферами досуга и отдыха студентов;
- обеспечение мониторинга интересов, запросов, ценностных ориентаций студентов как основы планирования учебно-воспитательной работы.
Актуальные проблемы воспитания студентов систематически (не менее одного раза в учебный год) обсуждаются на Ученом совете университета и советах факультетов, заседаниях кафедр с выработкой конкретных мер по совершенствованию воспитательной работы.