Geum.ru

Карточки-тесты Презентация Power Point «Государство на берегах Нила». Тип урока: изучение

Вид материалаТесты

Содержание


I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания.
2. Самостоятельная работа
3. Самостоятельная работа
IV. Закрепление изученного на уроке
V. Подведение итога урока.
Подобный материал:
Государство на берегах Нила.


Сливина Анна Николаевна, учитель истории и обществознания

КБР, г. Майский МОУ СОШ № 5


Цель: изучить местоположение и природные условия Древнего Египта; обеспечить усвоение учащимися понятий; продолжить формирование умений работать с текстом учебника, исторической картой и историческими источниками.


Новые понятия: цивилизация, Египет, папирус, дельта, фараон.

Оборудование:
  1. Карта “Древний Восток”
  2. Мультимедийный проектор
  3. Рабочая тетрадь
  4. Карточки-тесты
  5. Презентация Power Point «Государство на берегах Нила».

Тип урока: изучение нового материала.


Ход урока

^ I. Организационный момент

(Приветствие, определение отсутствующих учеников, проверка готовности к уроку - тетради по истории, ручки, карандаши).


^ II. Проверка домашнего задания.

Целесообразно организовать фронтальную проверку в виде беседы по вопросам:

  1. Что означают слова и выражения: рубило, плуг, родовая община, старейшина, вождь племени, ремесленник.
  2. Как появился плуг?
  3. Какое значение имело появление плуга?
  4. В чем проявлялось неравенство между людьми?


III. Изучение новой темы

(Работа с презентацией Power Point )


План урока

  1. От первобытности к цивилизации.
  2. Страна Египет.
  3. Разливы Нила.
  4. Объединение Египта.



  1. Рассказ учителя.

Государства, существовавшие в IV тыс. до н. э. - первой половине I тыс. н. э. на территории Северо-Восточной Африки, Передней Южной и Восточной Азии, в исторической литературе принято называть древневосточными. Это название условное, оно восходит к периоду древнеримского владычества, когда многие из этих стран были завоеваны Римом, по отношению к которому, они находили на Востоке. А знакомиться с цивилизациями Древнего Востока мы начнем с истории Древнего Египта.

^ 2. Самостоятельная работа

- прочитать текст на стр. 32 Вигасина.

- беседа по прочитанному материалу.

- Что называется цивилизацией?


Цивилизация - объединение людей, связанных общей культурой, языком, традицией управления.


Одно из первых крупных царств возникло на берегах реки Нил. Нил – одна из самых больших рек в мире. По берегам реки росли финиковые пальмы, высокий тростник – папирус. В водах Нила обитали крокодилы и множество рыб.Течение Нила встречало на своём пути пороги - каменистые преграды на дне реки, мешающие судоходству, течёт 700км в глубокой долине, затем впадает в Средиземное море, делясь на рукава, образуя дельту. В долине и дельте Нила от порогов до моря и возникло госу­дарство Древний Египет. К востоку и западу от нильской долины расположены пустыни. Древние египтяне боялись раскалённой пустыни. Жить там было невозможно. Горе человеку, если он за­блудится в пустыне. Над головой пылающее солнце, воды нет, а кругом одни пески, поэтому жить можно было только в долине. Ширина её составляла 12-15 км.


Египет – так называется страна, которая располагалась на берегах Нила от первого порога до Средиземного моря.


^ 3. Самостоятельная работа

- прочитать пункт 2. с. 33 Разливы Нила

- беседа по прочитанному:

- Какие природные условия Древнего Египта были благоприятны для земледелия? Чем?

- Почему древнегреческий историк Геродот называл Египет «даром Нила»?

4. Карта “Древний Восток”

а) Работа с картой

- показать на карте 1-й нильский порог;

- дельту Нила;

- оазис.

б) Заполните контурную карту «Древний Египет». Рабочая тетрадь (вып. 1), задание № 23(с. 20).


  1. Рассказ учителя составление схемы



На территории Египта возникло около сорока государств. Они постоянно воевали между собой, пока не образовалось два больших царства: Северный Египет и Южный Египет. Но между царями этих двух государств тоже шла ожесточенная война. О чем сохранились специальные свидетельства.

Посмотри на египетский рельеф на с. 35 Вигасина А.А.

Примерно за 3 тыс. до н. э. царь Южного Египта победил окончательно царя Северного Египта, объединив всю страну. Он стал носить двойную корону. Его стали называть фараоном, а столицей стал город Мемфис.

схема

40 государств – Северный и Южный Египет – белая корона и красная корона – 3000 г. до н. э. – объединение – фараон /большой дом/ - Мемфис.

а) Работа с картой

- показать территорию единого государства в Египте

^ IV. Закрепление изученного на уроке
  1. Древний Египет расположен

а) в Западной Африке;

б) в Юго-Восточной Африке;

в) в Северо-Восточной Африке.
  1. Пороги Нила - это

а) сооружения на берегах реки;

б) опасные каменистые преграды по течению Нила;

в) горы.

3. Что символизировала двойная корона египетских фараонов?

а) объединение Южного и Северного царств;

б) союз богов неба и земли;

в) царство мертвых и царство живых.


^ V. Подведение итога урока.

Подчеркнуть мысль о том, как много можно получить информации, работая с историческими источниками, картой.

Поставить оценки наиболее активным детям.

Сделать вывод о том, что благоприятная географическая среда ускоряла процесс распада родовых отношений и образование неравенства среди людей, а впоследствии государства.

Домашнее задание:

прочитать § 6 Вигасина

Список литературы
  1. Арасланова О.В. История Древнего мира. 5класс; Поурночые разработки к учебникам А.А.Вигасина , Г.И.Годера и тд. М.:ВАКО 2007 г.
  2. Годер Г.И. Методическое пособие по истории древнего мира . М.: Просвещение, 1988 г.
  3. Л.Л. Кочергина История Древнего мира. 5 класс; Поурночые разработки к учебникам А.А.Вигасина , Г.И.Годера и тд. В.: Учитель 2003 г.