Geum.ru

Языковая норма в рамках курса «Русский язык и литература»

Вид материалаЛитература

Содержание


Тест В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? I 1) кА
Подобный материал:
Языковая норма в рамках курса «Русский язык и литература»

Иванова Л.А.,

Черемховский государственный педагогический колледж

Речевая культура – один из компонентов общей культуры человека.

Правильная, яркая, эмоциональная, содержательная речь – это залог и достижения взаимопонимания между людьми, и успешного общения с окружающими, и, наконец, профессионального успеха. В профессиональной сфере востребованы сегодня только те, кто может мыслить самостоятельно, кто свободно выстраивает свое речевое поведение в соответствии с нормами, определенными системой языка, а также общечеловеческими и профессиональными требованиями.

Профессия учителя ориентирована на владение речью во всей её полноте и значимости. Поэтому повышение языковой культуры будущих учителей – существенная задача среднего профессионального образования. Введение курса «Русский язык и речевая культура» в учебные планы СПО в качестве обязательной дисциплины мы рассматриваем как существенный шаг к решению этой задачи.

Культура речи – сложное и многоаспектное понятие. В основе ее лежит существующее в сознании человека представление о «речевом идеале», образце, в соответствии с которым должна строиться правильная речь. Правильная с точки зрения ее соответствия современным языковым нормам.

Языковая норма – одна из составляющих национальной культуры. Поэтому разработка литературной нормы, ее кодификация, отражение нормализаторской деятельности лингвистов в грамматиках, словарях и справочниках имеет большое социальное и культурное значение. Проблемы языковой нормы разрабатываются в трудах Д.Н. Ушакова, Л.В. Щербы, В.В. Виноградова, С.И. Ожегова, Р.И. Аванесова, В.М. Панова, К.С. Горбачевского и других отечественных лингвистов.

Классическое определение нормы принадлежит С.И. Ожегову, считавшему, что нормами являются наиболее пригодные для обслуживание общества средства языка (лексические, произносительные, морфологические, синтаксические и др.).

Как отмечает Л.В. Щерба, в норме возможно все, что не запрещено системой. Языковая норма есть совокупность явлений, разрешенных системой языка, отобранных и закрепленных в речи носителем языка и являющейся обязательной для всех, владеющих литературным языком [7].

Таким образом, языковая норма это образец, это то, как принято говорить и писать в данном языковом обществе в данную эпоху. Соблюдение норм облегчает использование литературного языка. Норма обязательна как для устной, так и для письменной речи.

В курсе «Русский язык и речевая культура» рассматриваются нормы, которые пронизывают всю систему литературного языка.

Орфоэпические нормы, т.е. произносительные, предписывают, как поставить ударение в слове, как произнести тот или иной звук.

Под лексическими нормами понимается правильность выбора слова и уместность его применения.

Морфологические нормы определяют правильность образования и употребления форм слова.

Синтаксические нормы регулируют образование словосочетаний и предложений.

Под правописными нормами понимают орфографические и пунктуальные нормы.

Учитывая тот факт, что нормы ударения наиболее сложные для овладения, в рамках нашей статьи особо хочется остановиться на акцентологических нормах. Акцентология – раздел языкознания, изучающий нормы постановки ударения в русских словах Правильная постановка ударения – необходимый признак в важнейших условиях грамотной речи.

Во многих языках постановка ударения не вызывает никаких трудностей, потому что ударение так фиксированное. Например, в чешском языке ударение всегда падает на первый слог, во французском – на последний, в польском – на предпоследний.

В русском же ударение усвоить трудно в силу его особенностей. Объективная сложность нормативной системы русского ударения связана с тем, что русском языке постановка ударения в слове отличается подвижностью и разноместностью, а в ряде случаев играет смысло – различительную роль (см. лавро′вые листья, но семейство ла′вровых в ботанике и т.п.).

Сложность в определении места ударения в том или ином слове возрастает, поскольку для некоторых слов существуют варианты ударений. Исследователи насчитывают более пяти тысяч общеупотребительных слов, в которых зафиксированы колебания в ударении! Поэтому нет необходимости доказывать, как важно помочь студентам в овладении правильным ударением.

На наш взгляд, только выполнение разнообразных практических заданий – обязательное условие успешной работы по овладению акцентологическими нормами.

Приведем примеры некоторых практических заданий [3;4].

Задание 1.

Поставьте ударение в словах, пользуясь орфоэпическим словарем.

Августовский, апостроф, газопровод, гренки, диспансер, договор, досуг, жалюзи, звонит, иконопись, квартал, каталог, красивее, мышление, намерение, обеспечение, оптовый, новорожденный, средства, созыв, ходатайство, эксперт, феномен, форзац.

Задание 2.

От следующих существительных образуйте род, падеж и расставьте ударения.

Бант, бинт, герб, дверь, торт, ясли.

Задание 3.

Образуйте от неопределенной формы глагола форму прошедшего времени всех трех родов единственного числа и множественного числа. Поставьте ударение.

Образец: взять – взял, взяла, взяло, взяли.

Гнаться, даться, дожить, задать, нанять, облить, отдать, перервать, поднять, понять, разбить, сбить.

Задание 4.

Объясните значение слов с разными ударениями, составьте словосочетания.
  1. ВИдение – видЕние, крЕдин – кредИт, лОскут – лоскУт, Ирис – ирИс, хАос – хаОс.
  2. ЛАвровый – лаврОвый, характЕрный – харАктерный, языкоВой – языкОвый.
  3. ЗабронИровать – забронировАть, мОрщить – морщИть, склОнять – склонЁн.

Задание 5.

Расставьте ударение в фамилиях деятелей русской культуры. За

справками обращайтесь к «словарю ударений русского языка».

Бальмон Константин – поэт;

Искандер Фазиль – писатель;

Искандер – псевдоним А.И Герцена;

Коненков Сергей – скульптор;

Кустодиев Борис – художник;

Майков Антон – поэт;

Новиков Николай – русский просветитель;

Ожегов Сергей – языковед;

Одоевский Владимир – писатель;

Рыленков Николай – поэт.

Задание 6.

Расставьте ударения и отметьте слова, имеющие вариантные ударения. Составьте с ними словосочетания.
  1. Баловать, балованный, делящий, закупорить, запломбировать, запломбированный, маркировать, премировать, усугубить.
  2. Втридорога, донельзя, издревле, мастерски, наголо.

Задание 7.

Запомните акцентологический минимум! [3].

Работа по разделу «Акцентологические нормы» заканчивается выполнением теста (задания взяты из экзаменационных материалов по ЕГЭ) [2].


^ Тест

В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

I 1) кАчук 2) жалюзИ 3) духовнИк 4) блокИровать

II 1) облегчИть 2) принУдить 3) завИдно 4) позвОнить

III 1) знАхарство 2) избАлованный 3) повторИть 4) корЫсть

VI 1) Иконопись 2) катАлог 3) срЕдства 4) фенОмен

V 1) мышлЕние 2) красивЕе 3) тОрты 4) слИвовый

VI 1) увЕдомить 2) лУбочный 3) премировАть 4) свекОльный

VII 1) нанЯл 2) началсЯ 3) придАнное 4) припорашИть

VIII 1) исчерпАть 2) исковОй 3) раскупОрить 4) подведенА

IX 1) квартАльный 2) заклЕить 3) мусоропровОд 4) кухОнный

X 1) щавЕль 2) шассИ 3) квАртал 4) жалюзИ

Наш опыт показывает, что выполнение практических заданий в системе расширяет возможности студентов в овладении акцентологическим минимумом и ведет к повышению речевой культуры в целом.

Литература
  1. Горбацевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. – 3-е изд. испр. – М.: Просвещение, 1989.
  2. Единственные реальные варианты заданий для подготовки к единому государственному экзамену ЕГЭ – 2007. Русский язык. – М.: Федеральный центр тестирования, 2007.
  3. Измайлова Л.В., Демьянова Н.Н., Меньшикова Н.Н. Русский язык и культура речи для педагогических колледжей. – Ростов н/Д: Феникс, 2005.
  4. Петрякова А.Г. Культура речи: Практикум: Для студентов средних педагогических учебных заведений. – 2-е изд. испр. – М.: Издательский центр «Академия», Флинта, 1997.
  5. Русский язык и культура речи: учебник / Под ред. проф. В.И. Максимова. – М.: Гардарике, 2005.
  6. Скворцов Л.И. Культура русской речи: Словарь – справочник: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Л.И. Скворцов. – М.: Издательский центр «Академия», 2006.
  7. Щерба Л.В. О трояком аспекте языковых явлений и об эксперименте в языкознании //Языковая система и речевая деятельность. – М.:, 1974.