Автор Остер Наталья Рафаиловна, учитель русского языка и литературы моу «Средняя общеобразовательная школа №3 г. Вольска Саратовской области» пояснительная записка
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Ушницкая Варвара Васильевна, учитель русского языка и литературы с. Чериктей, 2010, 319.19kb.
- Смыслова Галина Федоровна серебряный век в литературе и искусстве. Смыслова Галина, 418.65kb.
- Смыслова Галина Федоровна серебряный век в литературе и искусстве. Смыслова Галина, 419.65kb.
- Федулова Ольга Николаевна, учитель русского языка и литературы моу «Средняя общеобразовательная, 98.64kb.
- По комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума». Выполнила учитель русского языка и литературы, 196.67kb.
- Баранова Надежда Александровна, учитель русского языка и литературы, высшая квалификационная, 404.61kb.
- Составила Куршакова Александра Ильинична, учитель русского языка и литературы 2004, 63.44kb.
- Кондрахов Владимир Викторович, учитель моу "Средняя общеобразовательная школа п. Белоярский, 426.02kb.
- Часовских Ирина Павловна, учитель русского языка и литературы моу средняя общеобразовательная, 120.54kb.
- Автор Сафронникова Наталья Юрьевна, учитель русского языка и литературы моу «Бродокалмакская, 87.13kb.
Занятие 3. Особенности ударения в русском языке.
Цели: расширить представления учащихся о роли ударения в русском языке, раскрыть его особенности, закономерности постановки ударения в различных частях речи, закрепить навыки правильной постановки ударения в «ошибкоопасных» словах.
- ^ Лекция учителя. Опорная запись.
Фонетический строй русского языка во многом определяется особенностями ударения.
Словесное ударение - это выделение одного из слогов неодносложного слова. При помощи ударения часть звуковой цепи объединяется в единое целое - фонетическое слово.
Сила гласного проявляется в его громкости. У каждого гласного есть свой порог громкости, ударности. Гласные, произносящиеся громче этого порога, воспринимаются как ударные
Ударность/безударность - это свойство не только гласного, но всего слога. Для ударного слога характерна четкость артикуляции всех звуков. Взаимовлияние гласных и согласных гораздо сильнее проявляется в безударных слогах. В русском языке ударение может падать на любой слог слова и на любую морфему - приставку, корень, суффикс и окончание: выпустить, домик, дорога, столовая, дела, дорогой, распространять, перегруппировать. Такое ударение называется свободным.
Функции:
- лексикологическая – является дополнительным средством различения слов (а́тлас – атла́с)
- морфологическая – является дополнительным средством различения грамматической формы слова (ру́ки – руки́)
- некоторые слова в РЯ имеют акцентные варианты и этот факт рассматривается как варианты литературной нормы (и́наче – ина́че)
^ Местом ударения различают следующие варианты слов:
- общеупотребительные и профессиональные (добы́ча - до́быча)
- литературные и диалектные (хо́лодно – холодно́)
- литературный и просторечный (магази́н – мага́зин)
- нейтральный и разговорный (звони́шь – зво́нишь)
Подобные варианты в русском языке встречаются нечасто. Очень редко варианты ударения бывают равноценными: тво́рог – творо́г (оба варианта соответствуют литературной норме). Русский язык имеет зафиксированное, устойчивое ударение.
Некоторые слова в речи не имеют ударения. Они примыкают к другим словам, составляя с ними одно фонетическое слово. Безударное слово, стоящее впереди ударного, к которому оно примыкает, называется проклитикой. Проклитиками обычно бывают односложные предлоги, союзы и некоторые частицы: на горе, ко мне; сестра | и брат; сказал, | чтобы пришли; не знаю. Безударное слово, стоящее после ударного, к которому оно примыкает, называется энклитикой. Энклитиками бывают обычно односложные частицы: скажи-ка, он же, придёт ли. Некоторые односложные предлоги и частицы могут принимать на себя ударение, и тогда следующее за ними самостоятельное слово оказывается энклитикой: на спину, под руки.
^ Особенности русского словесного ударения.
1). Характеризуется как силовое, или динамическое (ударный слог отличается большей силой, напряжённостью и сложностью).
2). Подвижное (возможно перемещение с одного слога на другой при изменении слова), при этом в русском языке преобладают слова с неподвижным ударением.
3). Некоторые слова могут иметь не одно а 2 или 3 ударения – одно основное, другие – побочные. Побочные обычно на первом слоге, а основные на других:
- сложные слова из двух основ древнерусский
- многие сложносокращённые слова стройматериалы
- слова с приставками после, вне, меж, внутри и иноязычные элементы архи, анти, супер (окололитературный, суперобложка
- в сложных и сложносокращённых словах, состоящих из 3 основ возможно 3 ударения: аэрофотосъемка
Не всякое сложное слово имеет побочное ударение. Побочное ударение бывает, когда обе части слова чётко выделяются в смысловом отношении. Если сложение основ выделяется слабо или не выделяется, то побочное ударение не выделяется: хлебозавод, достоверный
4). Ударение может меняться с течением времени. Например, прилагательное дневное мы произносим с ударением на окончании, а в XIX веке оно произносилось с ударением на корне («Погасло дне́вное светило», - писал Пушкин).
- Практикум.
А) Расставить ударения. Проверить по словарю.
Агент, аргумент, жалюзи, столяр, обеспечение, ходатайство, баловать, партер, втридорога, валом валит, досуг, цемент, щавель, камбала, еретик, корысть, туфля, цыган, ракушка, ломоть, газопровод, электропровод, филолог, каталог, вероисповедание, баловать, избалованный, ржаветь, ржавеющий.
Б) Составить словосочетания, раскрывающие значение слова.
А́тлас – атла́с, за́мок – замо́к, о́тзыв – отзы́в, при́вод – приво́д, хло́пок - хлопо́к, кру́жки – кружки́
В) ^ Самостоятельная аналитическая работа. Поставить ударение по образцу. Сделать выводы о закономерностях постановки ударения в разных формах слова. Обращайте внимание на часть речи, ее форму ( число, падеж и т. д.), морфемы, количество слогов.
1. Бинт – бинта́, винт – винта́, вред, герб, гриб, ковш, пласт, крот, плод, пруд, след, шест.
2. Беда – беду́, весна-весну́, изба, нора, плита, скала, стопа.
Борода – бо́роду, борона – бо́рону, вода, гора, земля, зима, пора, спина, стена, цена, щека.
3. Ве́сел, весела́, ве́село, веселы́; глуп, глух, дорог, жалок, молод, редок, сыт.
4. Класть – кла́л, кла́ла, кла́ло, кла́ли; бить, мыть, красть, шить.
Брать – бра́л, брала́, бра́ло, бра́ли; быть, взять, гнать, лить, снять, плыть.
Занять – за́нял, заняла́, за́няло, за́няли; начать, запереть, прибыть, придать, проклясть.
Г) ^ Используйте подсказку, чтобы объяснить ударение в предложенных словах.
Парте́р, жалюзи́, диспансе́р, визави́ (из французского).
Полисме́н, джентльме́н (из английского), фено́мен (из греческого).
Полнота́ (полный), сирота́ (сирый), немота́ (немой).
Дремо́та (дремать), зево́та (зевать), ломо́та (ломать).
^ 3. Проверка усвоения. Развернутый ответ с использованием опоры «Причуды русского ударения. Можно ли его упростить?»
Занятие 4. Тайны звукописи.
Цели: расширить представления учащихся о фонетических возможностях русского языка, дать понятие благозвучной речи, познакомить с приемами фонетической выразительности в поэзии.
^ 1. Лекция учителя с попутной беседой и записью новых понятий.
Кто из этих существ, по-вашему, жаваруга, а кто – мамалына? Обоснуйте свое мнение.
Современная наука не отрицает того, что звуки речи, произносимые даже отдельно, вне слов, способны вызывать у нас незвуковые представления. В то же время значения звуков речи воспринимаются носителями языка интуитивно и поэтому носят довольно общий, расплывчатый характер.
^ Благозвучность речи.
В художественной речи, и прежде всего в поэтической, сложилась традиция деления звуков на красивые и некрасивые, грубые и нежные, громкие и тихие.
Фоника – звуковая организация речи.
В русском языке согласные обычно чередуются с гласными, не создавая трудностей для произношения. А если встречаются сочетания нескольких согласных, то обычно в начале слова (страна). Стечение согласных создает ущерб фонике. Помните о написании слов с непроизносимыми согласными? Язык выработал правило: при определенном сочетании согласных один из них в произношении опускается: здравствуй, известно и др. Плохо, если рядом окажутся одни гласные: у аэроклубов, у иудеев. Кстати, такое сочетание звуков называется зиянием. В соответствии с требованиями благозвучия заимствованные имена Иоанн, Феодор стали произноситься как Иван, Федор. Речь становится неблагозвучной и тогда, когда рядом оказываются одинаковые или похожие слоги: взгляд из-за занавески, свыше полутораста студентов. Требования благозвучия определяются особенностями звукового строя самого языка. Все, что ему несвойственно, что выходит за рамки привычного, как говорится, «режет слух». Не украшают речь и скопления шипящих, свистящих звуков (Происходящие события перешли в решающую стадию). Но если обращаться с ними умело, эти же звуки могут придать речи особую выразительность. Но тогда их использование будет уже художественным приемом. В художественных произведениях, и главным образом в поэзии, используются различные приемы усиления фонетической выразительности речи. Особым образом организованная поэтическая речь получает яркую эмоционально-экспрессивную окраску. В этом - одна из причин того, почему содержание стихов не допускает «пересказа в прозе». Основной принцип усиления фонетической выразительности речи состоит в подборе слов определенной звуковой окраски, в своеобразной перекличке звуков.
Аллитерация — самый распространенный тип звукового повтора. Это объясняется доминирующим положением согласных в системе звуков русского языка. Согласные звуки играют в языке основную смыслоразличительную роль. Действительно, каждый звук несет определенную информацию. Однако шесть гласных в этом отношении значительно уступают тридцати семи согласным. Сравним «запись» одних и тех же слов, сделанную при помощи только гласных и только согласных. Вряд ли можно угадать за сочетаниями еаи, аюо, уи, еао какие-либо слова, но стоит передать те же слова согласными, и мы без труда «прочитаем» фамилии русских поэтов: « Држвн, Бтшкв, Пшкн, Нкрсв». Такая «весомость» согласных способствует установлению разнообразных предметно-смысловых ассоциаций, поэтому выразительно-изобразительные возможности аллитераций очень значительны.
В аллитерациях на ж — з слышится леденящий холодок металла в отрывке из стихотворения Н. Заболоцкого «Журавли»
А вожак в рубашке из металла
Погружался медленно на дно,
И заря над ним образовала
Золотого зарева пятно.
Другим, также распространенным, видом звукового повтора является ассонанс.
Ассонансом называется повторение гласных (Пора, пора, рога трубят...- Пушкин). В основе ассонанса обычно оказываются только ударные звуки, так как в безударном положении гласные часто изменяются. Звукопись стала одним из основных художественных приемов в поэзии Серебряного века. Под названием Серебряный век вошли в русскую литературу годы, принадлежащие концу XIX – началу XX столетия. В это время в стране появился целый ряд выдающихся поэтов, имена которых навсегда останутся в русской и мировой литературе. Это Ахматова, Гумилев, Блок, Маяковский и многие другие. Все эти люди творили в нелегкое для России время. Началом Серебряного века условно считают 1892 год, конец же его пришел с Октябрьской революцией и Гражданской войной. Именно в эти годы в России появилась социально-политическая напряженность, возникшая в связи с затянувшимся феодализмом, неспособностью дворянства проводить качественные реформы, медлительностью монархии, не желавшей идти на уступки. Все это рождало у интеллигенции, к которой относились и поэты Серебряного века, чувство приближающихся потрясений. В их душе возникало ощущение того, что мир перевернулся, а потому появилось стремление разгадать причины такой дисгармонии и найти пути исцеления России. Эти поиски нашли отражение в русской литературе, породив новое напрвление – модернизм. В свою очередь, оно разделилось на три течения: символизм, акмеизм, футуризм. Поэты Серебряного века очень разные, но для всех характерны борьба со стереотипами, поиск новых, смелых образов, разнообразных ритмов и рифм. Они любили экспериментировать, любили игру со словом. Если у поэтов XIX века звукопись возникала в силу звучности самого языка, то у модернистов она создавалась специально и демонстрировала фонетические возможности русской речи. Вот стихотворение Игоря Северянина «Чары Лючинь», где в каждом слове есть буква «ч»:
Лючинь печальная читала вечером ручьисто-вкрадчиво,
Так чутко чувствуя журчащий вычурно чужой ей плач,
И, в человечестве чтя нечто вечное, чем чушь Бокаччио,
От чар отчаянья кручинно-скучная, чла час удач.
Чернела, чавкая, чумазой нечистью, ночь бесконечная,
И челны чистые, как пчелы - птенчики безречных встреч,
Чудили всячески, от качки с течами полуувечные,
Чьи очи мрачные из чисел чудную чеканят речь.
Чьи очи мрачные из чисел чудную чеканят речь пречистую.
Отлично честная Лючинь сердечная лечила чад
Порочных выскочек? Коричне-глетчерно кричит лучистое
В качалке алчущей Молчанье чахлое, влача волчат...
Подобная звуковая организация речи воспринимается как искусственная, когда смысл приносится в жертву форме. Но у того же Северянина есть стихи, в которых фоника выполняет важную смысловую функцию. И не только у Северянина.
^ 2. Практикум. Работа в группах. Интерпретация фонетических средств выразительности в стихотворениях Игоря Северянина и Константина Бальмонта. Каждая группа анализирует одно из стихотворений, но у каждого ученика есть тексты всех стихотворений, чтобы при обсуждении можно было аргументировать свои замечания и добавления.
^ Игорь Северянин.
Запевка
О России петь - что стремиться в храм
По лесным горам, полевым коврам...
О России петь - что весну встречать,
что невесту ждать, что утешить мать...
О России петь - что тоску забыть,
Что Любовь любить, что бессмертным быть!
^ Лесной набросок
Леса сосновые. Дорога палевая.
Сижу я в ельнике, костер распаливая.
Сижу до вечера, дрова обтесывая...
Шуршит зеленая листва березовая...
Пчела сердитая над муравейниками,
Над мухоморами и над репейниками
Жужжит и кружится, злом обессиленная.
Деревья хвойные. Дорога глиняная.
***
Бегут ручьи, бурлят ручьи!
Играют, пляшут воды!
Купает солнце в них лучи!
Спешат, шумят, бурлят ручьи,
Как радостные годы.
И под лучами, как мечи,
Лед рубят бешено ручьи,
Ревут, бушуют воды!
Константин Бальмонт
Камыши
Полночной порою в болотной глуши
Чуть слышно, бесшумно, шуршат камыши.
О чем они шепчут? О чем говорят?
Зачем огоньки между ними горят?
Мелькают, мигают – и снова их нет.
И снова забрезжил блуждающий свет.
Полночной порой камыши шелестят,
В них жабы гнездятся, в них змеи свистят.
В болоте дрожит умирающий лик.
То месяц багровый печально поник.
И тиной запахло. И сырость ползет.
Трясина заманит, сожмет, засосет.
«Кого? Для чего? - камыши говорят, -
Зачем огоньки между ними горят?»
Но месяц печальный безмолвно поник.
Не знает. Склоняет все ниже свой лик.
И, вздох повторяя погибшей души,
Тоскливо, бесшумно, шуршат камыши.
^ ЧЕЛН ТОМЛЕНЬЯ
Вечер. Взморье. Вздохи ветра.
Величавый возглас волн.
Близко буря. В берег бьется
Чуждый чарам черный челн.
Чуждый чистым чарам счастья,
Челн томленья, челн тревог,
Бросил берег, бьется с бурей,
Ищет светлых снов чертог.
Мчится взморьем, мчится морем,
Отдаваясь воле волн.
Месяц матовый взирает,
Месяц горькой грусти полн.
Умер вечер. Ночь чернеет.
Ропщет море. Мрак растет.
Челн томленья тьмой охвачен.
Буря воет в бездне вод.
- Выразительное чтение стихов на основе произведенного анализа.
- Контроль усвоения. Творческий практикум «Звучит слово».
Создайте небольшой текст (5-6 предложений), передающий:
а) звуки летнего утра (в городе, в деревне, на озере и т. д.)
б) голоса весны
в) шум школьной перемены