Geum.ru

Календарно-тематическое планирование 3 класс по системе общего развития л. В. Занкова учитель: Серикова О. С

Вид материалаКалендарно-тематическое планирование

Содержание


Планирование составлено на основе программы Н.В.Нечаевой
Словарная работа
Глава 2. «В жизни всегда есть место подвигу».
Глава 3. «Смеясь, мы расстаемся со своими недостатками».
II четверть (21 час)
Глава 5. «Мир просит тебя: открой меня заново!»
Глава 6. «Самые настоящие чудеса».
IIIчетверть (30 часов)
Глава 8. «Мир нуждается в нашей защите».
Глава 9. «Лаборатория искусств».
Глава 10. «Как трудно стать человеком».
IV четверть (24 часа)
Глава 12. Красота спасет мир».
Подобный материал:




РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО. УТВЕРЖДАЮ.

на заседании МО Зам. дир. по УВР Директор ср.шк.№1

протокол №1 от _______________ ________________

«___» августа 2007г. /Горгоц О.И./ /Подколзина М.П./

_________________ «___» сентября 2007г. «___» сентября 2007г.


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ





3 КЛАСС ПО СИСТЕМЕ ОБЩЕГО РАЗВИТИЯ Л.В.ЗАНКОВА


Учитель: Серикова О.С.


Количество часов: всего 102 часов(27+21+30+24), 3 часа в неделю

Административные контрольные уроки: 1

Плановые контрольные уроки: проверка техники чтения 4


^ Планирование составлено на основе программы Н.В.Нечаевой

/развивающая система Л.В.Занкова/, 2003г.


Учебники:

Литературное чтение 3 кл. В.Ю.Свиридова, Н.А.Чуракова, Самара: «Корпорация «Фёдоров»: «Учебная литература», 2006


Дополнительная литература:


Сборник программ для четырехлетней начальной школы. Система Л.В.Занкова, Москва, 2003


Литературное чтение 3 кл. поурочные планы по учебнику Н.А.Чураковой, составитель И.В.Блинова, Волгоград:Учитель, 2006


Задачи начального курса литературного чтения.

  1. Расширение представлений детей об окружающем мире и внутреннем мире человека, о человеческих отношениях, нравственных и эстетических ценностях.
  2. Воспитание культуры восприятия художественной литературы разных видов и жанров; обогащение мира чувств, эмоций детей, развитие их интереса к чтению и потребности в нем.
  3. Создание условий для постижения школьниками многоплановости словесного художественного образа на основе знакомства с литературоведческими понятиями и практического освоения приемов художественной выразительности.
  4. Развитие разнообразных речевых умений школьников, связанных с процессами:
    • восприятия художественных произведений (умений осмысленного слушания и чтения);
    • их интерпретации (умений устного и письменного высказывания по поводу литературных произведений; освоение разных жанров высказывания);
    • собственного творчества (умений устного и письменного высказывания на свободную тему).

Дата
№

урока
Тема урока

I четверть (27 часов)
Стр.

учебника
Виды работ
 ^

Словарная

работа






Введение. Знакомство с учебником.
3 – 6



Консультанты





Малые жанры фольклора и их связь с мифом.
7 – 10
Картина «Кот ученый»
Миф





Античный гимн «Природе», «Пану».
11 – 13
Картина «Пан», анализ содержания
Кормчий, утучняешь





Черты мифологического мышления в народной сказке «Хаврошечка».
14 – 17

По ролям
Заморили, холсты





Пространственные представления в загадках.
18 – 19
Отгадывание загадок
Птушка





Русская народная сказка «Сивка-бурка».
20 – 27

Словесное рисование
Вещий каурка





Связь поговорки с народной сказкой.
28
Соотнесение поговорки сказке
Околесица





Мифы и легенды Древней Греции. Персей.
29 – 31

План

Оракул, горгоны, нимфы





Мифологический герой и его подвиги в мифе «Персей».

Вводная проверка техники чтения
32 – 36

Картинная галерея
Посейдон, Афина, Гермес

^ Глава 2. «В жизни всегда есть место подвигу».

Цели: дать общее представление об эпосе, былине; способствовать развитию умений составлять характеристику героев, пользуясь текстом.





Эпический герой и его подвиги.
37 – 38

Эпиграф








Борьба с природными силами в эпосе «Прометей».
39 – 41

Анализ содержания
Титаны, Геракл





Прометей.
42 – 45

Характеристика







Подвиги русских богатырей: миф или эпос?
46 – 49

Картинная галерея







Своеобразие языка в былине «Илья Муромец и Святогор».
50 – 54
Чтение по ролям
Сажень, шелепуга, порушали





Былина «Илья Муромец и Святогор».
46 – 54

Характеристика



^ Глава 3. «Смеясь, мы расстаемся со своими недостатками».

Цели: познакомить учащихся с новым жанром литературы – басней; способствовать развитию умений сравнивать жанры произведений.





Древний жанр словесности – басня. Мораль в баснях Эзопа.
56 – 57




Мораль, Эзоп





Басни Эзопа «Ворон и лисица», «Лисица и лев», «Лисица и виноград».
57 – 58

Сравнение басни и сказки







Басни Эзопа «Лев и мышь», «Волк и ягненок», «Муравей и голубь».
59 – 60

Анализ содержания







Поэтическая басня И. Крылова «Ворона и Лисица».
61
Наизусть
Лесть гнусна, вещунья





И. А. Крылов. «Волк и Ягненок».
62 – 63

По ролям
Ваша Светлость





Юмор и ирония в басне И. Крылова «Лев и Лисица».
63 – 64

Наизусть

Со страстей





Мораль в басне И. Крылова «Лисица и виноград».
64
Картинная галерея
Рделись, яхонты, оскомина





В. Гаршин.

«Лягушка-путешественница».
65 – 67

Чтение «по цепочке»







Мораль в авторской сказке «Лягушка-путешественница».
68 – 71

Словесное рисование







Что вызывает смех в народной сказке «Яичко».
71 – 73

По ролям






26


27
Законы смешного в авторской поэзии.

А. Милн. «Баллада о королевском бутерброде».

Контрольная проверка техники чтения
74 – 78

Ответы на вопросы
Придворная молочница


^ II четверть (21 час)


Глава 4. «Такой незнакомый знакомый мир».

Цели: познакомить учащихся с японским стихотворением хокку; способствовать развитию умений находить образные языковые средства – метафоры, олицетворения, сравнения; содействовать расширению читательского кругозора учащихся.




1
«Необычное в обычном» – поэтические открытия.
79 – 80









2
Особый взгляд поэта на жизнь.

С. Есенин. «С добрым утром!»
81
Работа над языком стихотворения

Наизусть
Затон, перламутр, плетень




3
К. Бальмонт. «Гномы».
82
Выразительное чтение






4
Сказочная повесть Я. Ларри «Необыкновенные приключения Карика и Вали».
83 – 86

«Жужжащее» чтение






5
Я. Ларри. «Необыкновенные приключения Карика и Вали».
87 – 90

По ролям






6
Я. Ларри. «Необыкновенные приключения Карика и Вали».
91 – 95

Ответы на вопросы






7
Я. Ларри. «Необыкновенные приключения Карика и Вали».
96 – 100

План







8
Чудесные открытия.

Ю. Дмитриев. «Сколько глаз у стрекозы».
100 – 101

Пересказ

Фасетки




9
А. Фет. «Весенняя песня».
102
Наизусть



^

Глава 5. «Мир просит тебя: открой меня заново!»

Цели: способствовать формированию у детей представления о художественном образе; познакомить с жанром повести.




10
Поэтические, живописные и научные открытия в мире природы.
103 – 104









11
Д. Даррелл.«Землянично-розовый дом».
104 – 109
Беседа по содержанию






12
Д. Даррелл.«Землянично-розовый дом».
104 – 109










13
Поэтические образы в хокку.
110 – 111
Картинная галерея






14
Д. Даррелл.«Землянично-розовый дом».
112 – 115
Выразительное чтение
Ахиллес




15
И. Бунин. «Бушует полая вода».
115
Наизусть
Полая вода

^ Глава 6. «Самые настоящие чудеса».

Цели: формировать умение анализировать стихотворный текст; расширять знания детей о волшебной сказке.




16
Особое зрение поэта: способность видеть чудеса, удивляться миру.
117 – 118

Эпиграф







17
Поэтические образы в стихотворении С. Маршака «Ландыш».
119
Наизусть
Благоухание




18
Д.Кедрин. «Приглашение на дачу».

Контрольная проверка техники чтения
120 – 121
Картинная галерея
Повеса, пуанты




19
Чудеса

волшебной сказки.
122 – 125
Чтение «по цепочке»
Магриб




20
Арабская сказка «Аладдин и волшебная лампа».
126 – 135
По ролям






21
Арабская сказка «Аладдин и волшебная лампа».
136 – 141

142 – 147
Иллюстрации

Пересказ отрывков
Визирь

^ IIIчетверть (30 часов)

Часть II. (II полугодие)

Глава 7. «Родная сторона».

Цели: создать условия для воспитания у детей чувства патриотизма на примере литературных произведений; способствовать развитию внимания к образным средствам языка; развивать умения работать с картиной.




1
«Как чувствуешь себя, читатель?» Знакомство с учебником.
3 – 4










2
«Родная сторона».
5 – 6

Эпиграф

Созерцаниие




3
Тема Родины в поэзии.
6 – 7

Анализ содержания






4
«Картинная галерея».

А. Рублев. «Троица».
7 – 8

Картинная галерея






5
Стихи о родине в зарубежной классике.
8 – 9




Хризантемы




6
Нравственные проблемы в рассказе К. Паустовского «Стальное колечко».
10 – 18




Махорка, сапер, темя




7
К. Паустовский. «Стальное колечко».
10 – 18

Деление на части






8
К. Паустовский. «Стальное колечко».
10 – 18

Анализ содержания






9
Картины зимы в русской поэзии.
18 – 19

Наизусть







10
Высказывания русских классиков о Родине.
20
Картинная галерея
Крылатые выражения




11
Настроение лирического героя в стихотворении А. Пушкина «Зимнее утро».
21 – 22

Наизусть, словесное рисование
Нега, Аврора, вечор, лежанка

^ Глава 8. «Мир нуждается в нашей защите».

Цели: способствовать пониманию образного языка в поэтической речи; добиваться понимания настроения лирического героя в поэзии; содействовать воспитанию заботливого отношения к животным.




12
Образный язык поэтической речи.
23 – 24

Анализ

Картинная галерея
Гончар, глазурь




13
Поступки героев в сказке Д. Мамина-Сибиряка «Серая Шейка».
26 – 37

Чтение «по цепочке»
Сажень




14
Д. Мамина-Сибиряк «Серая Шейка».
26 – 37

Составление плана






15
Д. Мамина-Сибиряк «Серая Шейка».
26 – 37

Иллюстрирование







16
Эмоциональный тон в стихотворении И. Бунина.
38 – 39

Словесное рисование
Ельник, остинка




17
Отношение к животным в поэзии С. Черного.
39 – 40

Выразительное чтение

Капут




18
А. Пушкин. «Зимний вечер».
41 – 42

Анализ, заучивание наизусть
Кровля, лачужка

^ Глава 9. «Лаборатория искусств».

Цели: содействовать развитию творческих способностей детей; учить выражать свои чувства по отношению к прочитанному; способствовать обогащению словарного запаса.




19
Внутренний мир автора в стихотворении.
43 – 45

Палиндромы

Картинная галерея






20
Фантастика в сказке

Л. Кэрролла «Алиса в Зазаркалье».
46 – 48

Анализ текста






21
Незнакомые слова в тексте Л. Петрушевской «Пуськи бятые».
48 – 49

«Перевод» текста






22
Образы в японской поэзии.
49 – 50

Картинная галерея






23
Звукоподражание в рассказе Ю. Коваля «Соловьи».
50 – 52

Выразительное чтение
Почин, язь, из рук в руки




24
Единство мира фольклора и авторской литературы.
53 – 54

Анализ

Зинзивер




25
Тайные слова в считалках.
55 – 56

Заучивание наизусть



^ Глава 10. «Как трудно стать человеком».

Цели: ознакомить детей с новым жанром – сказочная повесть; способствовать развитию умений анализировать произведение.




26
Сказочная повесть С. Лагерлёф.
58 – 67
Чтение по цепочке






27
С. Лагерлёф. «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями».
67 – 78

Анализ, иллюстрирование







28
С. Лагерлёф. «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями».
78 – 86

86 – 95
Беседа по содержанию

Выставка рисунков






29
Скрытый контраст в стихотворении Н. Некрасова «Крестьянские дети».

Контрольная проверка техники чтения
96 – 97

Ответы на вопросы
Чинном, уздцы, дровосек




30
Отношение к животным в рассказе Н. Гарина-Михайловского «Тема и Жучка».
98 – 106

Чтение по цепочке

Деление на части, план




^ IV четверть (24 часа)

Глава 11. «Такой хрупкий и такой прочный мир чувств».

Цели: создать условия для развития умений видеть переносный смысл произведения; способствовать расширению словарного запаса детей; содействовать формированию навыков беглого, осознанного чтения.




1
Сравнительный анализ народной сказки и авторской.
108 – 115

Чтение сказки






2
Г. Х. Андерсен. «Стойкий оловянный солдатик».
108 – 115

Анализ сказки






3
Воспоминания лирического героя в стихах.
116 – 117

Выразительное чтение
Кляча чубарая, бор




4
Образные выражения в поэзии М. Цветаевой.
118
Словесное рисование
Иоанн Богослов




5
И. Тургенев. «Воробей».
119 – 120

Выразительное чтение, ответы на вопросы
Благоговея




6
Сравнение характеров героев в сказке С. Козлова «Лисичка».
120 – 122

Беседа по содержанию






7
Контраст в литературном произведении и живописи.
122 – 123

Картинная галерея, наизусть
Риза, утес




8
Специфика художественного образа, выраженного языком поэзии и музыки.
124
Анализ, музыкальное сопровождение
Кинул, мятежный

^ Глава 12. Красота спасет мир».

Цели: способствовать развитию умения воспринимать красоту художественного слова; учить детей ценить богатство, образность языка художественного произведения; содействовать развитию интереса к чтению.




9
Мир глазами сказочного героя.
126 - 127
Беседа по содержанию






10
Нравственные проблемы в творчестве В. Драгунского «Девочка на шаре».
128 – 137

Анализ текста






11
Детские переживания глазами автора.
128 - 137
Ответы на вопросы






12
Восприятие художественного образа, созданного в разных видах искусства.
138
Картинная галерея






13
Шуточный художественный образ.
138 – 141

По ролям
Посумерничать




14
Эмоциональная окраска текста.
141
Выразительное чтение






15
Авторская сказка

Ш. Перро «Рике с хохолком».
142 – 150

По ролям







16
Ш. Перро. «Рике с хохолком».
142 – 150

Инсценирование







17
Б. Заходер. «Что красивей всего?»
151 - 152
Выразительное чтение






18
Праздник «По страницам прочитанных книг».












19
Итоговая контрольная проверка техники чтения.












20
Экскурсия в городскую библиотеку.












21

22

23

24
«Литературная гостиная».

Контрольная проверка техники чтения

Экскурсия в городскую детскую библиотеку

Что читать летом?