Создание условий для расширения знаний учащихся о творчестве Салтыкова-Щедрина

Вид материала

Документы

Содержание Мотивация и целеполагание. Первичное усвоение нового материала. Применение знаний и умений. III конкурс V конкурс

Подобный материал:

• Н. Н. Ковалева сатирические сказки М. Е. Салтыкова-Щедрина Программа, 53.9kb.
• М. Е. Салтыкова-Щедрина занимают сказки, в них писатель рассказ, 34.08kb.
• Тема : «Разработка уроков литературы по теме «Мы начинаем открывать для себя творчество, 144.46kb.
• Урок литературы в 10 классе Тема: «Творчество М. Е. Салтыкова- щедрина», 31.74kb.
• М. Е. Салтыкова щедрина обобщающий урок, 81.68kb.
• Тест по творчеству М. Е. Салтыкова-Щедрина. Часть, 55.17kb.
• «Стрекозы», 150.85kb.
• Михаила Евграфовича Салтыкова-Щедрина кратко описан в ваших учебник, 1738.57kb.
• Тема урока: «Обличение пороков в сказках М. Е. Салтыкова-Щедрина», 35.86kb.
• Жанр сказки в творчестве Салтыкова-Щедрина, 29.51kb.

ТДЦ:

• познавательный аспект:
  

- создание условий для расширения знаний учащихся о творчестве Салтыкова-Щедрина;

• развивающий аспект:
  

- способствовать развитию информационной компетентности через работу со словарями, справочной литературой, текстами художественных произведений;
- способствовать развитию коммуникативной компетентности через работу в группе;
- способствовать развитию культурологической компетентности.

• воспитательный аспект:
  

- развитие нравственных качеств на примере культуры родного края;
- развитие эстетических вкусов учащихся через приобщение к искусству слова.

Методы обучения:

• репродуктивный;
  
• частично-поисковый;
  
• объяснительно-иллюстративный.
  

Формы организации познавательной деятельности: групповая.

Оборудование:

1. доска;
   
2. портрет Салтыкова-Щедрина;
   
3. иллюстрация;
   
4. компьютер;
   
5. проектор;
   
6. раздаточный материал.
   

Ход урока:

Оргмомент.

Слово учителя:

- Приветствуем всех собравшихся. Надеемся, что время, проведенное на этом занятии, будет интересным и полезным.

^ Мотивация и целеполагание.

Слово учителя:

- Городу Кирову более 600 лет, и одна из страниц его культурного прошлого тесно связана с именем великого русского писателя-сатирика Михаила Евграфовича Салтыкова-Щедрина. Семилетняя вятская ссылка была важнейшим этапом в его биографии. В городе сохранилось немало мест, которые напоминают нам о жизни и деятельности писателя в старой Вятке. А что знаем мы об этом периоде жизни Салтыкова-Щедрина? Итак, тема нашего сегодняшнего урока “Читая Щедрина…”. Мы попытаемся открыть завесу истории и рассмотреть, какое значение имела вятская ссылка в жизни писателя и как она отразилась в его произведениях.

^ Первичное усвоение нового материала.

1. Слово учителя:

- Перед нами портрет писателя. Вглядимся повнимательнее.

“Из-под густых и тяжелых надбровий прямо в глаза вам смотрит отчаянный, почти безумный в своей горечи, какой-то вопрошающий вас взгляд – взгляд великого русского писателя. И в этих глазах – весь путь, все наследие, школа мысли и чувства тех, кто любил свою родину “сквозь слезы”, кто боролся за все прекрасное в ней, выйдя один на один, как богатырь в поле, на схватку с безобразными масками, искажавшими это прекрасное”.

Это он, молодой, тогда еще Салтыков, прибыл в Вятку в мае 1848года.

“… из этого города даже дороги дальше никуда нет, как будто здесь конец миру…” - так писал о Вятке М.Е. Салтыков-Щедрин в своих “Губернских очерках”, созданных после возвращения из ссылки.

“Губернские очерки” - одно из этапных произведений русской литературы. Они плотно насыщены вятскими наблюдениями и переживаниями автора. Именно здесь начинают появляться приемы будущей зрелой салтыковской сатиры. Особенно показательна в этом отношении в рассказе “Княжна Анна Львовна” сатирическая классификация чиновников по видам рыб: чиновники – осетры, пискари, щуки….

2. Инсценировка. (Салтыков-Щедрин М.Е. “Губернские очерки”, отрывок из главы “Анна Львовна”)

^ Применение знаний и умений.

Слово учителя:

- Играем “Литературный ринг”. В борьбу вступают две команды:

1-я – “Дикий помещик”
2-я – “Премудрый пескарь”

1) Конкурс “Викторина” - за каждый правильный ответ – 1 очко;

Викторина

I блок:

1. Где и когда родился Салтыков-Щедрин?
   
2. За какое произведение Салтыков-Щедрин был арестован и сослан в Вятку?
   
3. Назовите годы вятской ссылки писателя.
   
4. Какое произведение явилось итогом вятской ссылки писателя.
   
5. Назовите художественные приемы, которые использует Салтыков-Щедрин в своем творчестве.
   

Ответы:

1. 1826, Спас-Угол Калязинского уезда Тверской губернии.
   
2. Повести “Противоречие” и “Запутанное дело”, 1848.
   
3. 1848 – 1855.
   
4. “Губернские очерки”.
   
5. Аллегория и гротеск.
   

II блок:

1. Как звали княжну в сценке из “Губернских очерков” Михаила Евграфовича Салтыкова-Щедрина?
   
2. Сколько ей было лет?
   
3. Назовите фамилию предполагаемого жениха Анны Львовны.
   
4. Назовите классификацию князем чиновников.
   
5. К какому классу относится Техоцкий, и о чем просит Анна Львовна?
   

Ответы:

1. Анна Львовна.
   
2. Скоро минет 30 лет.
   
3. Техоцкий.
   
4. Чиновники – осетры, пискари, щуки…
   
5. Пискарь – в щурята.
   

III блок:

Кто из героев сказок Салтыкова-Щедрина:

1. “…прожил… сто лет. Все дрожал, все дрожал. Ни друзей у него, ни родных, ни он к кому, ни к нему кто”.
   
2. “…стал думать, чем бы ему свою душу утешить. “Заведу, – думает, театр у себя. Напишу к актеру Садовскому: приезжай, мол, любезный друг! и актерок с собой привози…”.
   
3. “… об чем бы с ним ни заговорили: об торговле ли, о промышленности ли, об науках ли – он все на одно сворачивал: кровопролитиев… кровопролитиев… вот чего нужно! За это Лев произвел его в майорский чин”.
   
4. “… думал, что булки в том самом виде родятся, как их утром к кофе подают”.
   
5. “… во все горло каркает: “Ах, господа, господа! Что вы делаете! Ведь вы сами себя губите!” И никто на него за это не сердится?”
   

Ответы:

1. Премудрый пескарь
   
2. Дикий помещик
   
3. Топтыгин I (“Медведь на воеводстве”)
   
4. Один из генералов (“Как мужик…”)
   
5. Либерал (“Либерал”)
   

2) Конкурс “Кто больше назовет сказок Салтыкова-Щедрина” (1 мин на подготовку)

3) Конкурс “Забытые слова”. Работа со словарем. Командам нужно объяснить значение забытых слов.

“Дикий помещик”:

Светец
Исправник
Супостат
Регистратура

“Премудрый пескарь”:

Светёлка
Фунт
Моцион
Колодники

(В это время продолжается демонстрация слайдов Вятки второй половины XIX в.)

4) Конкурс “Узнай сказку”. Командам за 1 мин нужно узнать сказку по иллюстрациям.

(Продолжается демонстрация слайдов Вятки второй половины XIX в.)

5) Конкурс “Объясни термин”:

“Дикий помещик” - аллегория
“Премудрый пескарь” - гротеск.

Рефлексия.

Игра “Составь вывод”.

Группы получают материал.

Задание: из отдельных слов составить предложение – вывод.

1. Вятская ссылка Михаила Евграфовича Салтыкова-Щедрина длилась с 1848 года по 1855 год.
   
2. Итогом пребывания Михаила Евграфовича Салтыкова-Щедрина в Вятке явились “Губернские очерки”.
   
3. Аллегория и гротеск – одни из основных художественных приемов, которые использует в своем творчестве Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин.
   

В это время жюри подводит итоги.

Команда, занявшая I место – 5.
Команда, занявшая II место – 4.

Слово учителя:

Благодарим всех за работу и желаем почаще брать с книжной полки произведения великого русского сатирика Михаила Евграфовича Салтыкова-Щедрина.

Приложение 1.

Оценочный лист

	“Дикий помещик”	“Премудрый пескарь”
I блок:
1.
2.
3.
4.
5.
II блок:
1.
2.
3.
4.
5.
III блок:
1.
2.
3.
4.
5.
II конкурс
^ III конкурс
IV конкурс
^ V конкурс
Общее кол-во баллов
Место
Члены жюри

Государственное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

Технологический колледж № 28


Открытый урок

на тему:

«Сказки М.Е. Салтыкова-Щедрина»


Урок подготовила и провела:

преподаватель русского языка и литературы Безина Е.Д.


Москва

2009г.