Статья содержит информацию об опыте работы по использованию компьютерных технологий в воспитательно-образовательной деятельности детского сада.

Вид материалаСтатья

Содержание


Compuer technology as a way of intensification of influence on emotional and cognitive activity
Подобный материал:

КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СПОСОБ ИНТЕНСИФИКАЦИИ ВОЗДЕЙСТВИЯ НА ЭМОЦИОНАЛЬНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДОШКОЛЬНИКОВ

Шкрыль Наталия Михайловна, Круглова Наталия Владимировна (E-Mail: chgard25@edu.tgl.ru)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 25 «Катюша» городского округа Тольятти (МДОУ детский сад № 25 «Катюша»)

Аннотация.

Статья содержит информацию об опыте работы по использованию компьютерных технологий в воспитательно-образовательной деятельности детского сада. Представлены методические, организационные основы и опыт использования информационных технологий и ресурсов в художественно-творческой деятельности дошкольников в играх, праздниках, развлечениях. Статья может представлять интерес для работников дошкольных образовательных учреждений.

^ COMPUER TECHNOLOGY AS A WAY OF INTENSIFICATION OF INFLUENCE ON EMOTIONAL AND COGNITIVE ACTIVITY

Municipal pre-school educational institute kindergarten № 25 «Katusha» town Togliatty

Shkril Natalya, Kruglova Natalya (E-Mail: chgard25@edu.tgl.ru)

Abstract

The article contains much useful information of the experience of the work in using computer technology in educational work activities of the kindergarten. Methodical origination foundations and experience of using information technology and resource s in artistically creative activities of child under school age in the games, holidays entertainments are presented in this article. It can have interest for the workers of pre-school educational institution.

Современный процесс информатизации российского общества влечёт за собой радикальные изменения в стратегии образования, в том числе и дошкольного образования: в информационном обществе и детский сад нового поколения должен быть информационным. Основополагающим элементом развивающегося детского сада становится информационно-технологическая среда с интенсивно развивающимся пространством. Новое содержание обучения строится на основе инновационных технологий: использование компьютера, проектора, разработке и внедрении нетрадиционных форм занятий: презентации, анимации и др.

Современные средства обучения на основе мультимедийных технологий могут обладать уникальными свойствами и функциями наглядности, которые способны изменить весь процесс обучения. Цифровые образовательные ресурсы позволяют объединять огромное количество изобразительных, звуковых, условно-графических, видео и анимационных материалов. Но все ли электронные пособия отвечают педагогическим и методическим требованиям?

Прежде всего, наглядные материалы должны отвечать общедидактическим, эргономическим и методическим требованиям, от соблюдения которых может зависеть скорость восприятия познавательной информации, ее понимание, усвоение и закрепление полученных знаний. Так, наглядные средства обучения должны быть:

•ориентированы на мотивацию обучения, вызывать интерес и сделать процесс обучения более привлекательным.

•доступными, то есть соответствовать возрастным особенностям детей.

•интерактивными, то есть использующими обратную связь.

Цифровые технологии позволяют создавать интересные обучающие игровые ситуации с помощью визуальных тестов, проблемных вопросов, игровых коммуникативных ситуаций;

•дозированными, т.е. необходимо избегать переизбытка и недостатка информации.

•эргономичными, целесообразными, комфортными для восприятия и работы с наглядными средствами.

Информационные технологии в детском саду открыли новые горизонты в применении принципа наглядности. Например, мультимедийные презентации уже прочно вошли в учебный процесс детского сада. Применение компьютерной анимации позволяет сделать наглядный материал более ярким и запоминающимся, показывает процессы и явления в их динамике, что улучшает усвоение материала.

Информатизация образовательной деятельности МДОУ детского сада №25 «Катюша» не носила случайный характер. Успех перемен связан с обновлением научной, методической и материальной базы дошкольного учреждения. Реализация муниципального гранта позволила улучшить материально – техническую базу: приобретена оргтехника, мультимедийная установка, экран, что позволило совершенствовать процесс информатизации МДОУ.

Использование новых информационных технологий в нашем детском саду предусматривает не обучение детей основам информатики и вычислительной техники, а создает новые, научно- обоснованные доступные средства развития, преобразовывает предметно-развивающую среду ребенка, расширяет возможности познания окружающего мира, индивидуализирует образовательный процесс.

В детском саду активно используются цифровые образовательные ресурсы в играх, развлечениях, праздниках, утренниках. Есть музыкально - дидактические игры, презентации по патриотическому воспитанию, тематические по временам года, знакомство с творчеством композиторов, художников, писателей и пр. Благодаря ИКТ педагоги могут знакомить детей с разными и видами и жанрами искусства, проводить виртуальные экскурсии.

Педагоги создают компьютерные презентации, которые используют в соответствии с реализуемой Программы, тем самым повышает интерес детей к изучаемому материалу и расширяя возможности использования и моделирования игровых ситуаций Введение сказочных героев мультипликационных детских фильмов служит игровой мотивацией в учебной деятельности дошкольников и эмоционально, творчески развивает детей.
Необычными и запоминающимися получаются праздники. В музыкальном зале установлено мультимедийное оборудование, с которого любимые герои сказок (Незнайка, Буратино, Джин..) обращались к детям с заданиями и вопросами. Благодаря виртуальному общению с ними дети почувствовали себя в другом измерении. Объединив сказочного героя и компьютерную игру, мы сделали это волнующее событие незабываемым как для детей и взрослых.

Стало традицией делать памятные презентации к выпускному балу. Педагоги и родители с первых дней пребывания ребенка в детском саду осуществляют сбор фотографий детей с утренников с младшего возраста, а к подготовительной группе накапливается большой материал, из которого выбираются наиболее наглядные, значимые для монтажа и показа данной презентации, после чего накладываем музыку и анимацию. Родители очень довольны, да и нам остается чудесный материал для истории, который мы в дальнейшем передадим новому поколению детского сада. Кроме того, на праздничных утренниках использование презентаций очень удобно. К примеру, к Новому году сделали слайд-фильм к утреннику "Путешествие к Деду Морозу". Когда дети оказались в Великом Устюге, были слайды с изображением дома Деда Мороза и его внучки, зимних пейзажей России, животных, сказочных персонажей. Все были просто заворожены зимними чудесами и получили массу добрых эмоций и чувств. Когда же дети оказались на дне морском, использовали слайды с изображением диковинных рыбок, растений, морских животных. Мы наблюдали волнующий детский интерес и желание знать еще больше. На День Победы ребята увидели на экране видеоряд событий Великой Отечественной войны и пели песни «в землянке» и «у костра» вместе с солдатами. Педагогам в настоящее время не надо лишний раз изготавливать бумажное оформление. В нашем детском саду стало традицией использовать мультимедийные средства на различных праздниках: День Защитника Отечества, Международный женский день 8 Марта, День Защиты детей. В этом учебном году во время подготовки к городскому конкурсу «Зеленый огонек» мы решили отойти от традиционного оформления сцены. Теперь на большом экране будет и дорога, и светофор, и дорожные знаки, и ситуации, которые придется «преодолеть» героям музыкально-литературной композиции на тему «Дорожные приключения». Наши «артисты» прекрасно научились двигаться по сцене, в соответствии с музыкой, видеорядом и слайдами на экране. Конечно, всего должно быть в меру. Не более 5-7 минут и не на каждом занятии или празднике. Дети с  неподдельным восторгом воспринимают информацию с экрана, делятся впечатлениями об увиденном и услышанном с родителями, что говорит об интересе к воспитательно-образовательному процессу и развитию  общей культуры дошкольников. Презентации способны не только прекрасно иллюстрировать занятие или развлечение и досуг произведениями живописи, музыки, но и развивать способности сравнивать, сопоставлять произведения искусства различных эпох и стилей; проводить проверку знаний произведений композиторов и художников и умения определять их творческий почерк; расширить рамки работы с увлеченными искусством детьми.

Информационные технологии – неотъемлемая часть нашей жизни. Разумно используя их в работе, мы поднимаемся на более высокий уровень общения с детьми, родителями, педагогами - всеми участниками образовательного процесса. Проектирование досугов с использованием мультимедийных презентаций позволяет применить весь накопленный опыт, знания и умения, творческий подход. А занятия, проведенные в детском саду с использованием информационных технологий познавательного и эстетического направления, надолго запомнятся детям, помогут создать в процессе обучения «ситуацию успеха»! Компьютер предоставляет возможность реализации индивидуального подхода в работе с детьми дошкольного возраста, является стимулом познавательной активности детей.

Педагогическим коллективом детского сада определены дальнейшие перспективы с учетом позитивных результатов работы с использованием компьютерных технологий:
  • повышение информационно-коммуникационной компетентности педагога дошкольного учреждения,
  • разработка цифрового образовательного ресурса по разделам реализуемой Программы по образовательным областям;
  • функционирование собственных информационных ресурсов: сайт, локальная сеть;
  • создание медиатеки.

Литература

Аренова А.Х. Интернет-технологии в процессе обучения. Начальная школа, 2003, № 3.

Горвиц Ю. Развивающие игровые программы для дошкольников. НИТ в дошкольном образовании.

Горвиц Ю.М. Новые информационные технологии в системе образования.

Коробейников Н.А. Воспитательные возможности компьютерных игр. Детский сад и семья, 2002, № 5.

Петрова Е. Развивающие компьютерные игры. Дошкольное воспитание, 2000, № 8.

Плужникова Л. Использование компьютеров в образовательном процессе. Дошкольное воспитание, 2000, № 4.