Рейтинговая оценка знаний студентов по дисциплине «Литературное краеведение Тюменского региона» направление подготовки «Филологическое образование» для студентов 1 курса

Вид материала

Содержание

I. Распределение рейтинговых баллов по модулям, видам работ
II. Самостоятельная работа в семестре и её оценка в баллах
Срок сдачи
Деятели раннего периода развития региона
2.Выполнение контрольной работы
3. Выполнение творческой работы: подготовка литературной экскурсии
Примерные темы литературных экскурсий
4. Выполнение письменной работы по анализу текста
Задания для анализа
5. Составление читательского дневника
6. Выполнение реферата
7. Выполнение творческой работы: подготовка презентации
8. Выполнение конспекта литературно-критической статьи
1. Образец титульного листа
2. Тексты для анализа
Я.К.Занкиев. Зори Иртыша
1826 г. Тобольск

Подобный материал:

Рейтинговая оценка знаний студентов

по дисциплине «Литературное краеведение Тюменского региона»

направление подготовки «Филологическое образование»

для студентов 1 курса

2010-2011уч.г.

Составитель: к.ф.н., доцент М.В.Прокопова

Текущий и промежуточный контроль по дисциплине «Литературное краеведение Тюменского региона» проводится по модульно-рейтинговой системе. В течение семестра студент должен отчитаться по усвоению учебного материала трёх модулей. Отчётные баллы студент может набрать, выполняя разные виды учебной деятельности: посещение лекций, выполнение контрольной работы, выполнение реферата, выполнение заданий по анализу текста, составление читательского дневника, подготовка презентации одной из тем курса в PowerPoint, выполнение творческой работы, работа с научной и учебной литературой, работа с литературно-критическими статьями.

Максимально возможное количество баллов – 100.

Для зачёта необходимо набрать не менее 51 балла.

^ I. Распределение рейтинговых баллов по модулям, видам работ

Виды работ и контроля	Максимальное количество баллов
Виды работ и контроля	Модуль 1 I аттестация 15 октября	Модуль 2 II аттестация 19 ноября	Модуль 3 III аттестация 29 декабря	Итого
Лекции	2	1	1,5	4,5
Самостоятельная работа	18	39	38,5	95,5
Итого за работу в семестре	20	40	40	100
Итоговый контроль (зачёт)				100

^ II. Самостоятельная работа в семестре и её оценка в баллах

№	Тема	Виды контроля	Максимальное количество баллов	^ Срок сдачи
1	Ранняя история Сибири и её отражение в сибирских летописях	Работа с научной и учебной литературой: составление обобщающей тематической таблицы «Деятели раннего периода развития региона»	10	15.10.2010
2	Литературное пространство региона в XVIII веке	Выполнение контрольной работы	8	15.10.2010
3	Литературное пространство региона в XIX веке	Выполнение творческой работы: подготовка литературной экскурсии	25	19.11.2010
4	Литературное пространство региона в XIX веке	Выполнение письменной работы по анализу текста	15	19.11.2010
5	Современная литература Тюменского региона	Чтение художественных текстов, составление читательского дневника	10,5	29.12.2010
6	Современная литература Тюменского региона	Выполнение реферата	15	29.12.2010
7	Литература народов севера Тюменского региона	Выполнение творческой работы: подготовка презентации в PowerPoint	8	29.12.2010
8	Литературная критика Тюменского региона	Выполнение конспекта литературно-критической статьи	5	29.12.2010
Итого			95,5

III. Задания для самостоятельной работы студентов

Заполнение обобщающей тематической таблицы

Таблица заполняется в тетради или на листах А-4 в рукописном или печатном варианте. Допустимо оформление в виде энциклопедических статей. Перечень персоналий может быть дополнен по желанию студента.

^ Деятели раннего периода развития региона	Годы жизни, краткие биографические сведения	Вклад в развитие региональной культуры и (или) литературы
Ермак
Кучум
Данила Чулков
архиепископ Киприан
протопоп Аввакум
Ю.Крижанич
Савва Есипов
С.У.Ремезов
Г.Ф.Миллер
Н.П.Гагарин
Ф.И.Соймонов
А.В.Алябьев
Д.И.Чичерин
А.Н.Радищев
Н.Б.Долгорукова
И.Л.Черепанов
В.Д.Корнильев
П.П.Сумароков

^ 2.Выполнение контрольной работы

Контрольная работа выполняется по одному из вопросов из предложенного перечня. Для выполнения контрольной работы студент может пользоваться как рекомендованной научной и учебной литературой, так и литературой, подобранной им самостоятельно. Приветствуется аналитический подход к раскрытию сути вопроса, логичное и чёткое изложение материала. Объём контрольной работы: 3-6 страниц А-4 (допустимы рукописный и печатный (14 кегль) варианты).

Примерные вопросы к контрольной работе:

Значение и роль Тобольска в формировании культуры и литературы Тюменского региона
Сибирские летописи, их состав, тематика, функции.
Сибирь и Тобольск в «Житии» протопопа Аввакума.
Литературная деятельность С.У.Ремезова.
Образ Сибири в «Описании Сибирского царства» Г.Ф.Миллера.
Сибирь и Тобольск в изображении А.Н.Радищева.
Описание Тобольска и Тюмени в романах европейских писателей.
Первые сибирские журналы и их роль в формировании литературы Тюменского региона.
П.П.Сумароков как первый сибирский журналист, поэт, переводчик.
Образ Ф.Соймонова в «Сибири» М.Цветаевой и «Тобольском летописце» Л.Мартынова.

^ 3. Выполнение творческой работы: подготовка литературной экскурсии

Творческие работы выполняются студентами самостоятельно с опорой на научную и учебную литературу, материал лекций, художественные тексты (допустима индивидуальная и коллективная форма выполнения задания). Подготовка литературной экскурсии включает в себя следующие этапы:

выбор тематики экскурсии, определение её целей и задач,
составление плана и маршрута экскурсии,
подбор и систематизацию материалов научной и научно-популярной литературы,
изучение и подбор иллюстративного материала,
выезд на место (места) проведения литературной экскурсии, соотнесение подобранных материалов с особенностями ландшафта, архитектурными памятниками, скульптурными изображениями, музейными экспонатами,
изложение материала в соответствии с составленным планом,
оформление материалов экскурсии.

Материалы сдаются в распечатанном или электронном варианте (файл называть фамилией автора). Объём материалов экскурсии зависит от избранной темы и количества участников творческого коллектива.

^ Примерные темы литературных экскурсий:

«И дум высокое стремленье»: декабристы в Тобольске.
«Разрушить умственные цепи и человека сотворить»: памятные места тобольской биографии П.П.Ершова.
Сказка П.П.Ершова «Конёк-горбунок» и исторический Тобольск.
Тобольск М.С.Знаменского – художника и писателя.
Исторические окрестности города Тобольска (по сибирским летописям и очерковым произведениям тобольских писателей).

^ 4. Выполнение письменной работы по анализу текста

Выполнение работы по анализу текста предполагает самостоятельное исследование текста, сопоставление различных текстов, изложение выводов исследования. Работа оформляется в тетради или на листах А-4 в рукописном или печатном варианте. Объём работы определяется студентом самостоятельно (но не менее 2 страниц). При оценивании работы учитывается сложность избранной для исследования проблемы и степень её раскрытия.

^ Задания для анализа:

Проанализируйте оду «К Сибири» П.Словцова с точки зрения создания автором образа родного края (текст см. в Приложении).
Приведите примеры использования мифологических и фольклорных образов в поэме-сказке П.П.Ершова «Конёк-Горбунок», объясните их значение в тексте произведения.
Сопоставьте сюжет и персонажей поэмы П.П.Ершова «Сузге» с отрывком «Легенда о Сузге» из романа Я.Занкиева «Зори Иртыша» (фрагмент см. в Приложении).
Проанализируйте стихотворение П.Ершова «Моя поездка» с точки зрения создания автором образа родного края.
Сопоставьте образ Кучума, созданный П.Ершовым в поэме «Сузге» и созданный М.Знаменским в очерках «Чувашский мыс» и «Искер».
Проанализируйте образ Ермака, созданный М.С.Знаменским в очерке «Искер». Сопоставьте его с образом Ермака в стихотворениях Л.Мартынова «Ермак» и С.Соловьёвой «У памятника Ермаку» (тексты Л.Мартынова и С.Соловьёвой см. в Приложении).
Дайте историко-культурный и литературоведческий комментарий стихотворению С.Соловьёвой «Этап. Кюхельбекер» (текст стихотворения см. в Приложении).

^ 5. Составление читательского дневника

Читательский дневник рекомендуется вести, записывая по мере прочтения произведений важную информацию о тексте, авторе, героях: следует отмечать название произведения, автора, сведения и биографии и творчестве автора, период создания произведения, имена героев, их функции в произведении, ключевые фразы прочитанного текста, цитаты, которые отражают авторскую позицию, жанровую или стилевую специфику и т.д.

Список произведений для чтения может варьироваться по желанию студента.

При оценивании читательского дневника учитывается количество прочитанных произведений, содержательность и смысловая наполненность сделанных записей.

Список рекомендованных для чтения произведений:

Айпин Е. «Ханты, или Звезда Утренней Зари».
Анисимкова М.К. «Мансийские сказы», «Оленья долина», «Танья-Богатырь»
Ермаков И. «Солдатские сказы»
Истомин И.Г. «Цветы в снегах», «Утро Ямала», «Дети тундры»
Конькова А.М. «Огонь-камень», «Сказки бабушки Аннэ»
Лагунов К.Я. «Одержимые», «Больно берег крут», «Городок на бугре», «Ромка-Рамазан».
Мартынов Л.Н. «Повесть о тобольском воеводстве», «Тобольский летописец», «Домотканая Венера», «Дукс Иван непотребный и многогрешный», «Пленный швед»
Надточий Ю. «Пробуждение».
Неркаги А. «Молчащий»
Ругин Р. «Легенда о Казым Най», «Княжич Тавет», «Мыс трёх Сепаров».
Соловьёва С. «Душа звезды»
Софронов В.Ю. «Кучум», «Блинчики деда Башкура».
Тарханов А.С. «Праздник грома», «Морошковое лето», «Рябиновый пир»
Шесталов Ю.Н. «Ночь на снегу», «Когда качало меня солнце», «Языческая поэма».

^ 6. Выполнение реферата

Работа над рефератом предполагает глубокое осмысление студентом определённого аспекта известного направления литературоведческих исследований, изучение и освоение наиболее значимых научных работ по этой проблеме. Тема реферата выбирается студентом самостоятельно из предложенного перечня. Допускается выбор собственной темы по согласованию с преподавателем. Выполнение реферата включает в себя следующие этапы:

выбор темы,
подбор и систематизацию материалов научно-исследовательской литературы,
выделение важных моментов исследований по избранной теме,
самостоятельное осмысление конкретной литературоведческой проблемы, представленной в изученной литературе,
структурирование материала,
составление плана,
изложение материала в соответствии с пунктами плана и логикой развития мысли,
оформление реферата.

Темы рефератов:

Творчество К.Я.Лагунова в культурной жизни Тюменского региона.
История и современность в романах К.Я.Лагунова.
Жанр повести-сказки в творчестве К.Я.Лагунова.
Жанр литературного портрета в творчестве К.Я.Лагунова: книга очерков «Портреты без ретуши».
Поэтика «народного сознания» в творчестве тюменского писателя И.Ермакова.
Образы декабристов в творчестве Ю.Надточия.
История Сибири в изображении В.Ю.Софронова.
Образ Кучума в романе В.Ю.Софронова «Кучум».
Жанр литературной былички в творчестве В.Ю.Софронова.
Мифопоэтика повести А.Неркаги «Молчащий».
Народная культура в прозе, поэзии и публицистике Ю.Н.Шесталова.
Образы сибирской природы в поэзии А.С.Тарханова.
Провинциальный город в лирике С.Соловьёвой.
Исторические образы и мотивы в лирике С.Соловьёвой.
Своеобразие творчества современных поэтов города Тобольска.

^ 7. Выполнение творческой работы: подготовка презентации

Выполнение презентации предполагает осмысление студентом материала одной из тем, структурирование и изложение этого материала, формирование визуального или аудиовизуального ряда для сопровождения материала, оформление презентации в приложении PowerPoint. Объём презентации: не менее 10 слайдов.

Примерные темы для презентаций:

Особенности мифологии народов Тюменского севера.
Фольклорные образы и сюжеты в книге А.М.Коньковой «Огонь-камень».
Обычаи и фольклор манси в «Языческой поэме» Ю.Н.Шесталова.
Мифы и легенды в творчестве Романа Ругина.
И.Г.Истомин – писатель, поэт, драматург, переводчик, художник.
Творчество ненецкой писательницы А.Неркаги.
Природа Тюменского севера в произведениях Е.Айпина.

^ 8. Выполнение конспекта литературно-критической статьи

Работа с научной и учебной литературой включает в себя следующие этапы: чтение источника, выделение основных мыслей, ключевых фраз, оформление конспекта или тезисов. Статья для конспектирования выбирается студентом самостоятельно из публикаций региональной прессы («Град Тобольск», «Тобольская правда», «Тобольск-Содействие», «Врата Сибири», «Тюмень литературная», «Сибирские огни» и др.).

ПРИЛОЖЕНИЕ

^ 1. Образец титульного листа

Министерство образования и науки Российской Федерации

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

"Тобольская государственная социально-педагогическая академия имени Д.И. Менделеева"

филологический факультет

кафедра литературы и МПЛ

ТЕМА

контрольная работа по дисциплине

(творческая работа, исследовательская работа, реферат)

«Литературное краеведение Тюменского региона»

студентки 12 группы

направление подготовки

«Филологическое образование»

Дата сдачи:

Преподаватель

к. ф. н., доцент

М.В.Прокопова

^ 2. Тексты для анализа

П.Словцов

К Сибири

Дщерь Азии, богато наделенна!

По статным и дородным раменам

Бобровою порфирой облечена

С собольими хвостами по грудям,

Царевна! сребряный венец носяща

И пестрой насыпью камней блестяща!

Славян наперсница, орд грозных мать,

Сибирь – тебя мне любо вспоминать.

Два века с лишком в вечность упадают,

Твои как ханы белому царю

Покорно пышные чалмы снимают.

Я их предáнности благодарю.

Хоть населяют разны дики орды

Кряжей и гор сибирских скаты горды;

Но от Туры до острова Ильи

Живут, как дети мирныя семьи.

Пускай Европа чванится умами,

Пускай гордится блеском тонких дум!

Сибирь – гордися кроткими сердцами!

Что значит самый просвещенный ум?

Подобен дерзновенну исполину,

Он зыблет истину, как паутину,

И, разодрав священный занавéс,

Бросает молнии против небес.

Ей-богу! там жить лучше, где повязкой

Глаза завешены – не видят вдаль,

Где маракуют часослов с указкой,

Не зная, кто таков Руссо, Рейналь.

Страна моя! тебя я не забуду,

Когда и под сырой землею буду;

Велю, чтоб друг на гробе начертил

Пол-линии: и я в Сибири жил.

У нас весною любят богомолье,

Притом крестятся все одним крестом;

За то бог дал в землях тако раздолье,

Что о межах судье не бьют челом;

Судье крестьянин не ломает шапки;

С женой, с детьми, как кот согнувши лапки,

В тепле катается, как в масле сыр.

Дай бог, чтоб проклажался так весь мир.

За то в гостинцы матушке царице

Пошлем осистых с искрой соболей,

Чтоб в хладной белокаменной столице

Ей в церковь ездить было потеплей.

Она так набожна, благочестива!

И в царском тереме трудолюбива!

В народе – ангел мирный наяву;

В правленьи – солнце в утреннем пару.

Се та, которая весь Север льдистой

Мизинцем держит так, как перстень свой.

Блажите, орды, что в глуши лесистой

Ермак ударил древле булавой.

Хоть сечь его считаете разбоем,

Однак Герой останется Героем,

Ермак, отродье богатырских душ!

Он палицей одной расчистил глушь.

^ Я.К.Занкиев. Зори Иртыша

«Недалеко от Тобольска, на правом берегу Итрыша, была деревня Козгын-Сузге…

…Давным-давно на высоком холме стояло городище Бичек-тора. Здесь жила луноликая красавица Сузге – любимая жена хана Кучума. Она была стройна, черноока, белолица и очень добра.

Одни говорили, что хан Кучум привез ее из Казани и что она дочь казанского хана Мората. Другие были уверены, что ее родина – казахские степи, а султан – её отец. Но откуда бы она ни была, в красоте ей не было равных. Небо тускнело перед ней. Разве что первый солнечный луч на рассвете мог сравниться с ее красотой. Хан Кучум приказал насыпать высокий холм и построить город-крепость, который решил назвать именем своей красавицы жены. В крепости заботились о ней и берегли от посторонних глаз сто невольниц и воины, вооружённые луками и стрелами. Не смыкали они глаз ни днём, ни ночью. Обречённая на одинокое существование, Сузге оставалась всегда дружелюбной и сладкоречивой. (35) Ко всем относилась с открытой душой. Как только макушек деревьев касался первый солнечный луч, Сузге вместе со своими невольницами спускалась к вечно плещущему шумному Иртышу. Её купали, натирали белоснежное тело маслами с благовониями. Вот чешут они золотым гребнем её длинные шелковистые волосы, вплетая в иссиня-чёрные косы чулпы из драгоценных камней. Надевают бусы и серьги, привезённые из самой Бухары, на её лебединые руки – золотые браслеты изящной ручной работы.

В жаркие летние дни Сузге больше всего любила проводить время на крутом берегу Иртыша или плескаться в его водах. Ей нравились прогулки на лодках вечерней порой, когда вся природа как бы замирает перед закатом солнца и мир становится похожим на сказочный. Не раз, сидя в лодке под тенью шёлкового балдахина, она наблюдала за работой молодых гребцов. И доброе сердце молодой царицы разрывалось от жалости, видя их привязанными железными цепями к лодке. Чтобы облегчить их участь и хоть чем-то помочь им, Сузге попросила своего повелителя не связывать гребцов. Когда владыка Сибири согласился уступить «капризам» своей любимой жены, Сузге задумала во время предстоящей прогулки помочь бежать юношам из рабского плена. Посредине реки, когда лодку подхватило сильное течение, молодая царица крикнула слугам, чтобы те немедленно прыгали в воду и скорее уплывали от этого места. Юноши опешили, не решаясь оставлять Сузге одну. Но ханская жена приказала гребцам: «Бегите, живите свободными людьми!» Только тогда один за другим юноши прыгнули и уплыли прочь. Кое-как справившись с течением, чуть при этом не перевернувшись, Сузге добралась до берега. Наблюдавший за происходящим хан Кучум был рассержен. Он немедленно послал своих подданных вдогонку. Но гребцы были хорошими пловцами и сумели быстро доплыть до противоположного берега и скрыться.

Лишь благодаря сильной любви, которую хан Кучум питал к Сузге, он смог простить ей этот поступок. И красавица Сузге с того дня стала лучше относиться к своему некрасивому супругу.

26 октября 1582 года Ермак со своим отрядом захватил столицу Сибирского ханства Искер. Кучум бежал.

Узнав от посыльного об этом, гордая Сузге была сильно потрясена. Взор ее потускнел, но, спрятав свои тревогу, горе, она взяла щит и копье в руки и возглавила защиту крепости Сузге-тора. Три недели длилось сражение за город. Много воинов полегло, кровь текла ручьем. (36) В крепости кончились запасы еды и воды. Чтобы прекратить кровопролитие, Сузге решила отправить парламентера к атаману с предложением разрешить уйти жителям и воинам из города, дав им лодки, чтобы переправиться на другой берег Иртыша. Воевода Ермака согласился, но при условии, что молодая ханская жена сдастся в плен. В знак согласия должны опустить полумесяц на бойнице. На раздумье дал всего лишь одну ночь.

Всю ночь не смыкала глаз красавица Сузге, а на рассвете, надев лучший свой наряд, вышла проводить людей на волю. Открылись ворота крепости. Казаки, выстроив женщин, стариков, детей, воинов, оставшихся в живых, рядами выпустили из города, дали им возможность перебраться через Иртыш. Сузге поднялась на самую высокую башню и глазами, полными тоски и горя, но со вскинутой гордо головой, наблюдала за происходящим, прощаясь не только с этими людьми, которых она полюбила, живя в Сибири, но и с этим девственным лесом, вольной рекой, своим городом.

Когда казаки вошли в город, они не смогли нигде найти царицу Сузге. И вдруг под раскидистыми ветвями столетнего могучего кедра нашли ее окровавленное тело. Атаман преклонил колени перед гордой Сузге и приподнял ее. Из ослабевших рук красавицы выскользнул нож. В бледном, излучающем красоту лице, и в смертный час выглядевшем спокойным и полным решительности, не было уже ни кровиночки.

Хоронили ее с воинскими почестями на высоком берегу седого Иртыша. К могиле гордую Сузге нес сам атаман. Казаки, сняв тяжелые шлемы, склонили головы, провожая царицу Сузге в последний путь...»

Л.Мартынов

Ермак

Ещё торчит татарская стрела

В стволе сосны на берегу тобольском,

Смердят непогребённые тела

Там, на яру – ещё от крови скользком.

– Мы голову Кучуму отсечём! –

Сказал Ермак. – Сибирь на меч подъемлю! –

Он вынул меч. И боевым мечом

Ударил в землю и разрыхлил землю.

Подходит пленник. Он хитёр и стар,

Мурза татарский с жидкими усами.

– Ермак могилу роет для татар? –

Ермак в ответ: – Её вы рыли сами!

И засмеялся. Остриём меча

Он продолжает рыть ещё упорней.

Он рушит дёрн. И слышно, как, треща,

Растений диких лопаются корни.

Земля, на меч налипшая, жирна:

В ней кровь, в ней пепел от лесных пожаров.

– Кольцо! Достань-ка горсточку зерна,

Немолотое есть у кашеваров.

…Глядят на атамана казаки

И пленники – праправнуки Батыя.

Летят из атамановой руки

В сырую землю искры золотые.

«Я много ль сеял на своём веку?» –

Так думает страны завоеватель.

Иван Кольцо подходит к Ермаку,

Его помощник и большой приятель.

Ивану заглянул Ермак в лицо,

И шепчет он – тревогой полон голос:

– Как думаешь, дружок Иван Кольцо,

Не вытопчут? Взойдёт? Созреет колос?

С.Соловьёва

У памятника Ермаку

Что, смерд, ужасен твой конец?

Посеяв смерть, искал ты чести.

Но многомилостив Творец,

Не знающий ни зла, ни мести.

Он эту бойню допустил

Потомкам нашим в назиданье –

Несущий смерть сам наказанье

Как рок получит от Светил.

Ни ладан не спасёт, ни латы,

Ни меч в разбойничьей войне.

И след не след, коль он в волне…

Ты был героем, но проклятым.

С.Соловьёва

Этап. В.Кюхельбекер

^ 1826 г. Тобольск

Побудка. Поднимают.

Кандалы.

Вчера их приморозило

К сермяге,

Пришлось жандарму

Попотеть, бедняге…

Недопит чай.

Не хочется.

Остыл.

Выходят.

Ветер

Леденит зрачки.

Опять этап.

Жандарм не пустит

В сани.

Не отогреть

Холодные очки

Своим уже давно

Больным дыханьем.

Кандальный звон

Не режет больше слух.

Синица на ступеньке.

Околела.

А храм стоит

Величественно белый.

Рассвет вчерашний

Вымерз и потух.

Blog

Содержание