В. П. Вишневський член-кореспондент нан україни, доктор еко­номічних наук, професор Донецької національного університету

Вид материала

Документы

Содержание I-II рівнів акредитації

Подобный материал:

• Бакіров В. С. ректор Харківського національного університету імені  В. Н. Каразіна,, 199.35kb.
• Оргкомітет конференції голова: Шевченко Анатолій Іванович, 45.54kb.
• Оргкомітет IV міжнародної науково-практичної конференції, 6452.34kb.
• Оргкомітет IV міжнародної науково-практичної конференції, 5682.7kb.
• Міністерство освіти І науки, молоді та спорту України Міністерство охорони здоров’я, 5570.5kb.
• Організащйний комітет голова оргкомітету, 57.27kb.
• Національна академія наук україни інститут історії україни член-кореспондент нан україни, 756.03kb.
• Член-кореспондент нан україни, д е. н., проф., проректор з наукової роботи Київського, 76.81kb.
• Доктор економічних наук, професор, завідувач кафедри «Фінанси І кредит» Севастопольського, 118.95kb.
• Реферат циклу робіт на здобуття Державної премії України в галузі науки І техніки, 169.38kb.

Тема 1.2. Економічні теорії та чинники розвитку національної економіки

підвищуючи її ефективність та сприяючи розв'язанню складних проблем сьогодення. Для оцінки стану освіти в нашій країні потрібно проаналізувати діяльність і наповнення всіх рівнів освіти, починаючи від дошкільних закладів; оцінити освітні технології, їх відповідність завданням формування людської особистості щодо сучасних вимог; визначити національно-виховні орієнтири освіти, оскільки освіта є органічною складовою розвитку суспільства [10, С 48].

Про роль освіти в економіці України свідчить збільшення кількості вищих навчальних закладах II1-IV рівнів акредитації та студентів у них. Якщо у 1990-1991 навчальному році в Україні налічувалось 149 інститутів, академій та університетів, то у 2006-2007 нав­чальному роках-350 (табл. 1.2.2).

Зростання кількості вищих навчальних закладів в нашій країні від часу проголошення незалежності свідчить про авторитет освіти та ускладнення знань, що зумовлює збільшення попиту в національній економіці на висококваліфікованих фахівців. Також в Україні набуває поширення приватна освіта, оскільки близько 1/3 із діючих вищих навчальних закладів III-IV рівнів акредитації становлять установи недержавної форми власності. Проте від 2000 р. в офіційних документах вказується про перевиробництво фахівців з економічних і юридичних напрямів підготовки і брак у недале­кому майбутньому інженерно-технічних працівників і робітників.

У сфері освіти держава повинна проводити виважену політику і здійснювати підготовку кадрів відповідно до потреб національної економіки. Також необхідно звернути увагу на модернізацію існуючої системи освіти в Україні та наближення її до стандартів ЄС; оснащення учбових закладів сучасною комп'ютерною технікою та підключення до глобальної мережі Internet; покращення фінансування та підвищення рівня оплати праці науково-педаго­гічних кадрів; вдосконалення методики формування державного замовлення на підготовку фахівців тощо. Загальною тенденцією є формування системи безперервної освіти, необхідно усвідомити, Що завершення навчання у вищому навчальному закладі є лише одним з етапів у житті людини, її діяльність повинна спрямову-

43

Таблиця 1.2.2

Чисельність осіб, які навчалися у навчальних закладах України, на початок року