Волощенко Людмила Ивановна конспект

Вид материала

Конспект

Содержание Ход занятия

Подобный материал:

• Еременко Людмила Ивановна, 14.47kb.
• Кундозерова людмила ивановна, 120.67kb.
• Волощенко О. И., Медяник, 2522.04kb.
• Муниципальное общеобразовательное учреждение, 178.01kb.
• Шошина Людмила Ивановна, учитель математики высшей квалификационной категории школы, 61.22kb.
• Введение, 2841.1kb.
• Чикирева Людмила Ивановна, 64.91kb.
• Таиркина Людмила Ивановна календарно-тематический план, 593.93kb.
• Калита Людмила Ивановна учитель информатики высшей категории сш №23 Ленинского р-на, 237.8kb.
• Людмила Ивановна Давыдова Март 1 Классическая скульптура из Венеции в коллекции, 99.6kb.

Конспект познавательного занятия с элементами экспериментирования для старшего дошкольного возраста


«Приключения Буратино»


Цели:

• актуализировать знания детей о свойстве дерева (не тонуть в воде);
  
• развивать умение формулировать проблему, анализировать ситуации, планировать эксперимент;
  
• прививать интерес к сказкам;
  
• стимулировать желание помочь герою сказки;
  
• воспитывать аккуратность.
  

Материал: деревянные кубики тазики, вода, дидактическая игрушка Почемучка.


Предварительная работа: чтение сказки А. Толстого «Золотой ключик, или приключения Буратино», свободная экспериментальная деятельность детей.


^ Ход занятия:

Здравствуйте, ребята! Посмотрите, кто к нам сегодня пришёл! Кукла Почемучка!

- Почемучка, а что это у тебя в руках? Сумка? А что ты сегодня принесла детям?


Почемучка: у меня в сумке блокнот и карандаш, я сочиняю сказку про Буратино, точнее сказать, продолжение этой сказки.


Дети: а мы недавно читали такую сказку.


Воспитатель: Верно, дети. Вот послушайте отрывок из этой сказки: «Побежал Буратино в школу, вдруг на пути у него широкая река, и мостика не видно. В школу нужно торопиться, что делать? Думал-думал Буратино…»


Почемучка: А о чём он думал?

Дети высказывают предположения. Если кто-либо высказывает версию о том, что Буратино думает, как ему перебраться через реку (ведь плавать он не умеет), то воспитатель подводит детей к формулировке проблемы «Плыть надо – плыть нельзя».


Дети предлагают различные варианты решения проблемы, выдвигают гипотезы и все вместе анализируют их.


Гипотезы: построить лодку, но это долго; попросить кого-нибудь его перевезти, но рядом никого нет; может он не утонет, ведь он деревянный.

Воспитатель предлагает проверить последнюю гипотезу. А вдруг он утонет? Дети выясняют, что Буратино сделан из дерева, и находят в группе деревянные предметы: кубики, карандаши, палочки, наливают в тазики воду и проводят эксперимент.


Вывод. Дерево в воде не тонет, значит, Буратино не утонет, он деревянный. Ребята вместе с Почемучкой придумывают конец сказки: «Буратино сложил одежду и Азбуку на лист кувшинки, прыгнул в речку и быстро её переплыл. В школу он успел вовремя».


Воспитатель предлагает детям нарисовать иллюстрации к новой сказке.


Выставка детских работ.

Итог.