Малая краевая олимпиада по литературе 2009\2010
| Вид материала | Документы |
СодержаниеЗадание 1. Знание текста и литературных фактов. Задание 3. Идейно-эстетическая интерпретация художественного текста. Ключи. 7класс. |
- Олимпиада по литературе Муниципальный тур 2010-2011 уч год, 67.61kb.
- Хабаровская краевая заочная олимпиада школьников по программированию 2003/2004 учебного, 1128kb.
- Приказ № от 2010 г рабочая программа по литературе в 6 классе на 2009-2010 учебный, 444.63kb.
- Приказ № от 2010 г рабочая программа по литературе в 5 классе на 2009-2010 учебный, 635.48kb.
- 2010 год Всероссийская олимпиада школьников по литературе, 25.56kb.
- Всероссийская олимпиада школьников по литературе (2010-2011 учебный год) Муниципальный, 69.55kb.
- В. И. Ульянова-Ленина в г. Набережные челны олимпиада по литературе (2009/2010 уч год), 45.83kb.
- Школьный этап олимпиады по литературе Олимпиада по литературе. 5 класс, 205.17kb.
- Конспект занятия по физической культуре: «Малая летняя Олимпиада», 70.52kb.
- Приказ № от 2010 г. Рабочая программа по литературе в 9 классе, 296.2kb.
| ШИФР | з  аполните здесь | фамилия | имя | класс | ШИФР |
| | | | | |
Малая краевая олимпиада по литературе 2009\2010
7класс.
Время выполнения 150 минут Максимальное количество баллов - 95 б.
^ Задание 1. Знание текста и литературных фактов.
а) В какой сказке А.С. Пушкин обращается к мифу об Амуре и Психее?
б) Назовите авторов этих строк:
- Чародейкою Зимою
Околдован лес стоит –
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.
- Зреет рожь над жаркой нивой,
И от нивы и до нивы
Гонит ветер прихотливый
Золотые переливы.
Робко месяц смотрит в очи,
Изумлен, что день не минул,
Но широко в область ночи
День объятия раскинул
Над безбрежной жатвой хлеба
Меж заката и востока
Лишь на миг смежает небо
Огнедышащее око.
- Когда волнуется желтеющая нива,
И свежий лес шумит при звуке ветерка,
И прячется в саду малиновая слива
Под тенью сладостной зеленого листка;
Когда росой обрызганный душистой,
Румяным вечером иль утром в час златой,
Из-под куста мне ландыш серебристый
Приветливо кивает головой;
Когда студеный ключ играет по оврагу
И, погружая мысль в какой-то смутный сон,
Лепечет мне таинственную сагу
Про мирный край, откуда мчится он, -
Тогда смиряется души моей тревога,
Тогда расходятся морщины на челе, -
И счастье я могу постигнуть на земле,
И в небесах я вижу Бога… 10 б.
Задание 2. Теория литературы.
а) Выберите правильный ответ.
Метафора – это…
1. Изображение отвлеченного понятия в виде конкретного предмета;
2. Употребление слова в переносном значении на основе связи, существующей между явлениями;
3. Употребление слова в переносном значении на основе сходства между явлениями.
б) Дайте определение эпитета. Приведите 2-3 примера из русской литературы.
в) Назовите отличительные черты эпического произведения. Приведите 2-3 примера.
г) Перечислите законы народной сказки. 15 б.
^ Задание 3. Идейно-эстетическая интерпретация художественного текста.
Белеет парус одинокий
В тумане моря голубом!..
Что ищет он в стране далекой?
Что кинул он в краю родном?
Играют волны - ветер свищет,
И мачта гнется и скрипит…
Увы! Он счастия не ищет
И не от счастия бежит!
Под ним струя светлей лазури,
Над ним луч солнца золотой…
А он, мятежный, просит бури,
Как будто в бурях есть покой! М.Ю. Лермонтов
1. Определите основную мысль стихотворения. Только ли о парусе здесь идет речь?
(Вспомните, что вы знаете о личности и судьбе самого поэта).
2. Найдите инверсию, эпитеты.
3. Объясните значение слова «мятежный».
4. Определите стихотворный размер и тип рифмы. 60 б.
Задание 4. «ВКУС КНИГИ». Составьте каталог книг на разные вкусы: "кислые" книги, "соленые", "сладкие" и т.п. В каждом разделе приведите по 1-2 названия книг и их авторов. Обоснуйте, почему именно эти книги вы отнесли к данному разделу.
до 10 б.
Малая краевая олимпиада по литературе 2009\2010
^ Ключи. 7класс.
Задание 1. Знание текста и литературных фактов.
а) «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».
б) Ф.И. Тютчев; А.А. Фет; М.Ю. Лермонтов. 10 баллов
Задание 2. Теория литературы.
а) 3. 5 баллов
г) Законы народной сказки: простота сюжета; один ведущий герой; построение на действии; характеры героев просты; особый стиль сказки.
10 баллов
Задание 3. Идейно-эстетическая интерпретация художественного текста 60 б.
Парус», пейзажно-символическое стихотворение (3 б.) Лермонтова. (1832 г.). Его можно рассматривать как своего рода предельное выражение романтического мироощущения (и поэтики) (2б.) Лермонтова; вместе с тем в нем содержится попытка переосмыслить с романтическим максимализмом поставленные в ранней лирике темы одиночества и свободы, неприятия жизни (2 б.). (Ощущением начала нового этапа духовной биографии героя отмечены и такие стих. 1832 г., как «Поцелуями прежде считал...», «Как в ночь звезды падучей пламень...».) Стремление к более объективному изображению внутреннего «Я» (3б.), неоднозначность отношения к романтическому самоутверждению, к мысли о самодостаточности чистого порыва к абсолютной свободе побуждают Лермонтова отказаться в «Парусе» от привычной для него формы прямого лирического монолога (3 б.) (ср. стихотворение «Желание», поэму «Моряк» и др.). Парус — не безусловное alter ego поэта. Композиция стихотворения четко поддерживает дистанцию между субъектом и объектом изображения (2б.), давая в первых двух строках каждой строфы меняющуюся картину моря и паруса (2 б.) в нем, а в двух последних — реакцию поэта, который и пытается разгадать тайну судьбы паруса, и сочувствует ему (3 б.), и оценивает выбранный им путь. Первая картина, для усиления эмоционального звучания (2 б.) которой Лермонтов заменил собственную строку («Белеет парус отдаленный») строкой из стихотворения А.А. Бестужева-Марлинского «Андрей, князь Переяславский», сопровождается словами, усиливающими «пространственное» одиночество паруса, мыслью о его «скитальческом», «промежуточном положении»: «Что ищет он в стране далекой?/ Что кинул он в краю родном?» (3 б.). При этом уже в первой строфе поэт выявляет свое глубоко личностное переживание высокой, трагически напряженной судьбы паруса. Изображенная во второй строфе буря («Играют волны, ветер свищет») не приносит парусу избавления от неудовлетворенности существованием. В черновике Лермонтов прямо утверждал бесцельность его странствий: «Увы! он ничего не ищет...» (2 б.). В окончательном тексте отмечается лишь, что парус не ищет счастья — ибо как нет его в гармонической умиротворенности стихии, так нет его и в буре (3 б.). Поэт отвергает порядок слов чернового варианта: «Струя под ним светлей лазури». Акцентирование в начале строк пространств. предлогов (под ним — над ним) усиливает ощущение всеохватывающей красоты мира. Но парус отвергает и этот «соблазн», он ни в чем не может обрести успокоение, установить равновесие между своим «мятежным» внутренним миром и миром внешним. Последняя строка — «как будто в буре есть покой» — обнажает парадоксальность этого стремления (3 б.). Ср. строки, появившиеся еще в ранних редакциях «Демона», создававшихся одновременно с «Парусом»:
Я шумно мчался в облаках,
Чтобы в толпе стихий мятежной
Сердечный ропот заглушить.
В финале стихотворения драматически сталкиваются романтический вызов миру (2 б.) (воплощенный в образе паруса, с которым поэт чувствует свою неразрывную сращенность) и того нового «Я» поэта, о рождении которого он говорит в письмах 1832-34 гг. (прежде всего, в наиболее исповедальных среди них — к М.А. Лопухиной, в письмо которой от 2 сентября 1832 г. включен «Парус»). Здесь зафиксирован мучительный анализ духовных борений, вызванных разрывом уз, соединяющих поэта с прошлым: «...я и не чувствую и не говорю, как прежде...»; «...увы, пора моих грез миновала; нет уже и поры, когда была вера» (3 б.). Но, отмечая «холодную иронию», которая «неудержимо проскальзывает» в него, Лермонтов признается, что хотел бы сохранить в себе частицу «пламенной и молодой души» (2 б.). В «Парусе» выявлен кризис романтического индивидуализма, открыта трагедия вечного несогласия. Драматизм коллизии заключается в том, что новое «Я» поэта рассматривает его бывшее «Я» не как преодоленное, а как потерянное.
Для стихотворения характерна резко подчеркнутая система повторов-контрастов (2 б.), одновременных отождествлений и противопоставлений, их принципиальная смысловая однозначность, между которыми находится и от которых равно отталкивается субъект лирического высказывания. В двустишии: «Увы! Он счастия не ищет / И не от счастия бежит» — усиленный пиррихием акцент и двукратный повтор безусловно выделяют слово «счастие» как одно из центральных, ценностно значимых понятий в стих. Столь же несомненен двойной акцент в конце строк на глаголах движения, которое неопределимо ни как стремление к счастью, ни как бегство от него; счастье для Лермонтова, по-видимому, неопределимо через какую-то вне его находящуюся и конкретно достижимую цель.
«Буря» и «покой», «далекая страна» и «родной край», движение к чему-то и от чего-то, обретения и потери — вот неполный перечень антиномий «Паруса» — «половинок» навсегда потерянного гармоничного целого (3 б.). Причем, акцент в стих. оказывается не на объективных противоречиях человеческого бытия и сознания, созерцаемых человеком, а на самой невозможности их субъективного преодоления, на неискоренимом стремлении достичь недостижимое при столь же неуклонном отказе от всего достигнутого и достигаемого, на той стихии мятежности — жажде бури, которая объективируется в строе лермонтовского стихотворения. Многими поколениями русских читателей лермонтовский «Парус» воспринимался как выражение свободолюбивых, революционных настроений (2 б.). С музыкой А.Е. Варламова он стал народной песней (3 б.).
Задание 4. Составьте каталог книг на разные вкусы: "кислые" книги, "соленые", "сладкие" и т.п. В каждом разделе приведите по 1-2 названия книг и их авторов. Обоснуйте, почему именно эти книги вы отнесли к данному разделу. За один комментарий 1 б До 10 б.
Всего: 95 баллов
Критерии оценивания:
84 - 95 б. – 1 место
75 -85 б. – 2 место
65 - 74 б. - 3 место