Программа по литературному развитию учащихся 5- 6 классов Обоснование программы
| Вид материала | Программа |
- Рабочая программа по литературному краеведению Пояснительная записка, 198.53kb.
- Тематическое планирование составлено на основе учебной программы «Комплексная программа, 316.47kb.
- Программа рассмотрена на заседании мо учителей начальных классов, 365.34kb.
- Рабочая программа по литературному чтению для 2 класса программа разработана на основе, 426.59kb.
- Рабочая программа по литературному чтению 3 класс, 327.49kb.
- Рабочая программа по литературному чтению Пояснительная записка, 385.28kb.
- Программа рассмотрена на заседании мо учителей начальных классов, 522.42kb.
- Хоминец Татьяны Николаевны пояснительная записка, 125.82kb.
- Л. Ю. учитель начальных классов высшей квалификационной категории Современные образовательные, 93.75kb.
- Рабочая программа по литературному чтению для умк «Школа России» (40 ч в 1 классе), 534.14kb.
«Волшебство и чародейство всех веков и народов»
Программа по литературному развитию учащихся 5- 6 классов
Обоснование программы.
Век видео и компьютеров привел к тому, что наши дети стали меньше читать. Многие предпочитают смотреть мультфильмы, боевики, «ужастики» но телевизору. В результате у детей слабо развита речь: способность критически осмысливать прочитанное, падает грамотность, интерес к чтению.
В последние годы Центральная детская библиотека столкнулась с такой проблемой, как отсев читателей при переходе из младшего структурного подразделения в старшее. Так же у детей того возраста спадает интерес к художественной литературе в связи с преобладанием «делового» чтения.
Чем может помочь им библиотека? Как стимулировать свободное чтение учащихся? Эти вопросы поставил перед собой коллектив ЦЦБ и пришел к выводу, что стоит попробовать активизировать чтение через сказочную, волшебную, мифологическую тематику. Для этого разработана программа, которая способна привлечь детей в читальный зал, повысить интерес к чтению, расширить кругозор читателей.
^ Цель программы: Привлечение детей в читальный зал с целью повышения у детей интереса к чтению и расширения их кругозора.
Задачи программы:
1. Развитие детей через приобщение их к чтению художественной литературы;
2. Обеспечение открытости читального зала;
3. Организация досуга детей:
4. Заинтересовать в реализации программы.
Основные положения:
Данная программа должна заинтересовать пользователей в чтении художественной литературы, способствовать раскрытию книжного фонда старшего читального зала, а также организации досуга детей. Широкие возможности книжного фонда старшего читального зала позволяют максимально удовлетворить все более возрастающие потребности читателей в разнообразной информации. Программа рассчитана на детей 5-6 классов.
1 Этап - Нечистая, неведомая сила.
2 Этап- Маги, чародеи, волшебники.
На каждом этапе программы решаются конкретные задачи.
1 Этап включает в себя 4 блока:
• «Лесная нечисть»,
• «Духи водной стихии»,
• «А у нас, за печкой»,
• «Заколдованные ужастики», которые знакомят и раскрывают сказочную антологию нечистой силы всех веков и народов.
2 Этап включает в себя 3 блока:
• «Магическая сила слова»,
• «Чары колдовские»,
• «Путешествие в загадочный мир», которые показывают силу волшебства и магии.
Основу работы составляют книжные выставки, на которых представлено все разнообразие книжного фонда старшего читального зала, а также литературные игры, викторины, обзоры, индивидуальные рекомендации.
Подготовительный этап:
1. Отбор литературы для формирования круга детского чтения.
2. Изучение методических материалов в помощь литературного развлечения детей,
3. Анализ анкетирования «О каких магах, волшебниках и нечистой силе я хотел бы узнать».
4. Подготовка книжных выставок: разработка и оформление.
5. Подбор и изготовление атрибутов для проведения литературных игр.
6. Работа по рекламе:
• Составление рекомендательных списков для учащихся 5- 6 классов;
• Разработка и создание закладки-программы по темам программы для учителей (разработка содержания, создание эскиза, тиражирование).
7. Связь с детьми:
• Конкурс рисунков;
• Написание сочинений на заданную тему;
• Изготовление различных масок и костюмов.
^ Содержание программы
1 Этап: Нечистая сила
1 Блок: Лесная нечисть
| № | Название мероприятия | Время проведения | Возраст | Аннотация | Форма проведения |
| 1 | Откуда ты, Баба-Яга? | 2004 г., январь | 5 класс | Знакомство с колдуньей, волшебницей, которая живет в избушке на курьих ножках. Она богиня зверей и леса повелительница мира мертвых. | КВН, рекомендательный список: «Читатель-читателю» |
| 2 | Не бойся ведьмы. | октябрь | 5-6 класс | В древности колдовство было обычным и не запрещенным. Что же случилось с колдунами и ведьмами за последние полторы сотни лет? Нужно ли бояться ведьмы? | Выставка-игра, конкурс рисунков. |
^ 2 Блок: Духи водной стихии.
| № | Название мероприятия | Время проведения | Возраст | Аннотация | Форма проведения |
| 1 | А мне летать охота | 2005 г., май | 5 класс | Игры с духом рек и озер, водяным, у которого вместо рук лапы с перепонками, как у лягушки, хвост рыбий, глаза горят, как раскаленные угли. Обычно он сидит на коряге и хлопает в ладоши. | Брейн-ринг, конкурс рисунков. |
| 2 | Из глубины подводного царства. | 2004 г., ноябрь | 5-6 класс | Издавна со страхом пересказывались были и небылицы о русалках и о том, что славяне поклоняются водяным девам, живущим на дне водоемов. Русалки обычно плещутся на поверхности воды, качаются на ветвях деревьев. | Литературное развлечение, конкурс рисунков. |
^ 3 Блок: А у нас, за печкой!
| № | Название мероприятия | Время проведения | Возраст | Аннотация | Форма проведения |
| 1 | Славное прошлое избяного дедушки. | 2004 г., март | 5 класс | Шалости с покровителем дома, добрым духом - домовым. Ему подчиняются и помогают все домашние духи. Домовой не только шумит, раскачивает кровать, но и моет посуду, колет дрова, качает ребенка. | Игра-викторина, закладка. |
| 2 | Кики-умора. | 2005 г., сентябрь | 5-6 класс | Знакомство со злым, вредным домашним и дворовым духом – кикиморой. Это маленькая, сморщенная старушка в плохонькой одежде – злейший враг домового. | Игра-путешествие, изготовление костюмов. |
^ 4 Блок: Заколдованные ужастики.
| № | Название мероприятия | Время проведения | Возраст | Аннотация | Форма проведения |
| 1 | Следы неведомых зверей | 2004 г., декабрь | 5 класс | Беседа о животных, которых колдуны превращали в оборотней. Узнать оборотней можно было по звериным следам. | Развлекательная игра, закладка. |
| 2 | Вестники несчастья и радости., | 2004 г., май | 5-6 класс | Рассказ о сказочных райских птицах, которые могли в мгновение ока перенестись с одного края земли на другой. Они несут на крыльях радость, несчастье и любовь. | Викторина, буклет. |
^ 2 Этап: Маги, чародеи, волшебники.
1 Блок: Магическая сила слова.
| № | Название мероприятия | Время проведения | Возраст | Аннотация | Форма проведения |
| 1 | Школа магов. | 2004 г., февраль | 6 класс | В книжной серии «Школа волшебников» рассказывается о том, как мальчик Рэндал обнаружил у себя магические возможности. Он оставил привычную жизнь в замке и отправился поступать в Школу волшебников. | Презентация книжной серии «Школа волшебников», экспресс-информация. |
| 2 | Расследование заговора. | 2004 г., сентябрь. | 6 класс | В книге «Заговор во дворце» показаны магические способности юноши, защищающего хозяина дворца. | Час-удивление, закладка. |
^ 2 Блок: Чары колдовские.
| № | Название мероприятия | Время проведения | Возраст | Аннотация | Форма проведения |
| 1 | Ах, детишки, полистайте лучше книжки. | 2004 г., февраль, март. | 5-6 класс | Книги Толкиена знакомят со сказочным миром Средиземья, Населенном людьми, хоббитами, эльфами, гномами. Эта серия является лучшей в жанре фэнтези. | Обзор книг Толкиена. |
| 2 | Опасные путешествия по стране. | 2005 г., апрель. | 6 класс | В книге собраны волшебные повести о захватывающих и опасных приключениях мальчика-чародея Кита и его верных друзей. | Игра-путешествие по книге Элбоз «Страна без волшебства». |
^ 3 Блок: Путешествие в загадочный мир.
| № | Название мероприятия | Время проведения | Возраст | Аннотация | Форма проведения |
| 1 | С Гарри Поттером на метел. | 2004 г, апрель | 6 класс | В книге о Гарри Потере рассказывается о приключениях мальчика, который вступает в отчаянную схватку со злом. Используя свои знания и умения, он оказывается победителем. | Обзорная беседа по книгам Д. Роллинг. |
| 2 | Я не волшебник, я только учусь. | 2005 г., октябрь | 6 класс | В первой сказке рассказывается о препятствиях, которые преодолевает волшебник Алеша, спасая принцессу. А героине второй сказки, девочке Тати, пришлось самой противостоять невидимкам. | Литературное развлечение по сказкам С. Прокофьевой. |
^ Ресурсное обеспечение
Для успешной реализации программы необходимо:
• Профинансировать обновление и комплектование книжного фонда для учащихся 5- 6 классов;
• Приобрести методике- библиографические материалы;
• Приобрести аудио- и видеокассеты для полноценного проведения мероприятий;
• Обеспечить в достаточном объеме приобретение канцелярских товаров для оформления книжных выставок, изготовления информационных закладок, рекомендательных списков.
• Выделить средства на поощрение победителей игр и викторин.
^ Ожидаемые результаты:
• Привлечение новых читателей в старший читальный зал;
• Приобщение детей к чтению мировой художественной литературы;
• Пополнение книжного фонда для учащихся 5- 6 классов;
• Опробование новых форм работы;
• Активизация сотрудничества с учителями школ города
Собранная информация способствовала выпуску рекомендательного библиографического указателя «Мир славянской мифологии», который рекомендует 43 источника, раскрывающие славянскую мифологию для учащихся 4-5 классов.
«Мир славянской мифологии»
^ К ЧИТАТЕЛЮ!
Кто из вас не любит сказки, чтение которых с первых строк втягивает в круговорот стремительно развивающихся событий? Произведения, где мы встречаемся с отважными героями, волшебниками и сказочными существами. Кто из вас не любит книги, где неожиданные повороты, действия, не дают нам оторваться от чтения, пока не будет перевернута последняя страница?
Книжка, которую вы держите в руках, называется рекомендательный библиографический указатель, который раскрывает «Мир славянской мифологии». Что такое указатель?
Рекомендательный библиографический указатель - это такой указатель, в котором отобрана литература по определенной теме и для конкретной категории читателей.
Наш указатель адресован учащимся 4-5 классов - тем, кто любит читать книги о волшебниках и о нечистой силе. Именно эти книги помогут вам заглянуть в волшебный «мир славянской мифологии». Наш указатель является для вас своего рода путеводителем по этим книгам. Указатель поможет вам разобраться в книжном богатстве и выбрать то, что вам больше всего по вкусу и интересам. У каждого из вас есть, наверное, свой любимый герой или героиня, а, воспользовавшись нашим указателем, вы узнаете, какие книги есть об интересующем вас герое.
Чтобы легче было пользоваться нашим указателем, запомните, что он имеет следующие разделы.
Раздел «История славян и славянской мифологии», познакомит вас с историей наших предков, и еще вы узнаете, что такое «славянская мифология».
В разделе «Пантеон древнерусских богов», вы познакомитесь с верховными богами и божествами.
В разделе «Нечистая сила», вы узнаете, о вредоносных силах, часто не имевших определенного облика.
Раздел «Мифические былинные герои и богатыри» поведает о борьбе богатырей с существами змеиной породы.
Раздел «Сказочные персонажи и существа», расскажет о прекрасных женщинах, наделенных красотой и умом, а также о сказочных существах, населяющих землю.
В разделе «Духи водной стихии», вы познакомитесь с владельцами водных богатств.
В разделе «Домашние и дворовые духи», вы узнаете о духах, которые оберегают дом и домашнее хозяйство.
В разделе «Лесные духи», речь идет о хозяине леса и его помощниках.
Раздел «Духи мира животных» познакомит с оборотничеством, и его представителями.
В разделе «^ Духи воздушных стихий», рекомендуются книги о существах населяющих наше воздушное пространство.
В разделе «Мифологические герои в современном мире», вы узнаете о волшебстве в настоящее время.
В конце указателя в помощь вам имеются:
^ Славянский мифологический словарь, где вы найдете сведения, об интересующих вас героях, персонажах.
Алфавитный указатель авторов и заглавий, который поможет быстро найти интересующую вас книгу, по фамилии автора или по заглавию книги. Указатель отсылает к тем страницам, где даны сведения о нужном произведении.
На каждую книгу есть библиографическое описание. Что это такое?
Библиографическое описание - это описание книги, включающее следующие элементы:
Автор - лицо, создавшее произведение.
Заглавие - название произведения, установленное автором.
Место издания - местонахождение издательства выпустившего произведение.
Издательство - лицо, осуществляющее выпуск произведения.
Дата издания - дата выпуска произведения.
Объем издания - общее число страниц (листов).
Под каждым библиографическим описанием вы найдете аннотацию. А что же такое аннотация?
Аннотация - краткая характеристика произведения, поясняющая его содержание и назначение.
А теперь, выберите интересующий вас раздел, откройте в конце указателя содержание и найдите страницу, на которой находится этот раздел.
^ СЧАСТЛИВОГО ВАМ ПУТИ!
« ИСТОРИЯ СЛАВЯН И СЛАВЯНСКОЙ МИФОЛОГИИ»
Началом истории славян считается VI в. нашей эры. Наши предки восточные славяне, ставшие впоследствии русскими, белорусами и украинцами. Расселение славян тесно связано с реками и озерами, и выглядело следующим образом.
Поляне расселились на правом берегу Днепра и занимались обработкой полей, отсюда и название племени- поляне. Древляне также жили на правом берегу и им достались лесные местности. Они занимались охотой в лесу, отсюда и название «древо» (дерево). Внутри племен славяне делились на роды. Родовые старейшины, собирались вместе, решали дела всего племени. Они занимались земледелием, охотой, ремеслами, хозяйственными делами. Развитие ремесел и возникновение городов привели к появлению вооруженных дружин, во главе которых стояли предводители. Были и свои герои. Наши предки жили в полном согласии с окружающей природой. Славяне верили, что после смерти их души не исчезают, а принимают образы ветра, огня, пара, облака, дыма или вселяются в новое тело - бабочки, летучей мыши, какого-нибудь животного или растения, а иногда даже в планеты или звезды. Как же не покланяться природе, когда в ней воплощены души предков. Придет срок - ныне живущий обретет новый облик. Если прожил свою жизнь достойно, то воплотится в доброй стихии, если жил плохо, то в злой. В этом залог живучести дохристианских верований с древнейших времен до наших дней. Не умели славяне объяснить, почему происходит смена дня и ночи, тепла и холода, почему сверкает молния, откуда берется гром. Они считали, что всем этим кто-то управляет, хозяин солнца - Коляда, хозяин молнии - Перун, хозяин леса - леший, хозяин воды- водяной. Все эти «хозяева» представлялись в обличии людей. Об их делах и проделках, поступках и проступках складывались рассказы, которые получили название мифов.
Миф - древние народные рассказы о богах и легендарных героях, о происхождении мира и жизни на земле.
Соединенные вместе мифы образуют мифологию.
Мифология - собрание, совокупность мифов; другое значение-наука, изучающая мифы.
Все мифические персонажи славян подразделяются по степени важности на несколько рядов.
Высший ряд - это боги. К ним относятся Перун, Белее, Сварог, Коляда, Ярила. Они «заведуют» взаимоотношениями Неба и Земли, от них зависит, быть свету или не быть, идти дождю или не идти. Второй ряд - это божества, выражавшие интересы какого-то узкою круга людей.
Третий ряд - волшебники, обладающие необыкновенными силами, но живущие не на небе, а на земле, чаще всего, в необыкновенных для человека условиях.
Четвертый ряд - низший. Он объединяет духов, которые будто бы населяют все пространство вокруг нас. Они связаны с живой и неживой природой, могут быть видимыми и невидимыми, Их славяне называли нечистыми силами, потому что они, где могут, там и вредят человеку.
Большое место в славянских мифах занимают представители животного мира - медведь, волк, лиса и др. Наши далекие предки их тоже очеловечивали, наделяли способностью мыслить, говорить, распоряжаться силами природы, судьбами людей.
Если вы желаете поближе познакомиться с историей славян, с обычаями, преданиями, мифами, то прочитайте следующие произведения.
^ Петрухин, В. Я. Славяне [Текст] : учеб, пособие для доп. образования / В. Я. Петрухин. - М.: РОСМЭН, 2002. - 111 с.: цв. ил. - (Иллюстрированная мировая история).
В книге говориться о древних истоках славянских народов, о возникновении первых различий в их культурах и образовании первых славянских государств.
^ Афанасьев, А. Н. Древо жизни : избранные статьи [Текст] / А. Н.
Афанасьев, подготовка текста и коммент. Ю. М. Медведева, вступит, статья Б, П. Кирдана. - М.: Современник, 1982. - 464 с.: порт. - (Б-ка «Любителям российской словесности»).
Историк и фольклорист Александр Николаевич Афанасьев широко известен как издатель «Народных русских сказок». Однако он был и глубоким исследователем мифологии, автором многочисленных сочинений, в которых разъяснял и сопоставлял предания, обычаи, мифы наших предков. Эти труды и сейчас представляют интерес для исследователей фольклора и широкого круга читателей.
^ «ПАНТЕОН ДРЕВНЕРУССКИХ БОГОВ»
Пантеон древнерусских богов - это основной состав верховных богов. Боги могли незримо являться всюду, куда хотели; стоило им только облечься в туманные покровы, одеться тучею, как тотчас же их светлые образы (небесные светила, заря, молния) скрывались от взоров смертного; помогая в битве своим любимым героям. Они закрывали их в минуту опасности густым облаком, дождем, градом. Такое участие богов в битвах и сокрытие облаками воюющих богатырей не было произвольною выдумкою фантазии; битва была названием небесной грозы. К верховным богам относятся: Перун, Хоре, Дажьбог, Стрибог, Семаргла, Мокошь. Ветер, солнце, грозовые тучи, в которых трепещут синие молнии, утренний туман, дождевые облака, вечерние зари и утренние восходы, моря и овраги, леса- это все, что во власти верховных богов.
^ Солнце, Месяц и Ворон Воронович [Текст] : русская народная
сказка I обраб. И. Карнауховой ; рис. М. Успенской. -М; Дет. лит., 1988.-10 с.: ил.
Сказка о том, как старик выдал замуж своих дочерей за Солнце, Месяц и Ворона Вороновича. Побывав в гостях у Солнца и Месяца, он кое-чему научился. Но его знания не пригодились в жизни. Но что же случилось со стариком у Ворона Вороновича? Чему старик учился у него? Прочитай сказку и узнаешь.