Тема : Татарская сказка «Мудрый старик»

Вид материала

Содержание

2 Проверка домашнего задания. Чтение сказки по ролям.
3. Составление плана сказки.
5.Беседа о жанре произведения.
Сообщение учителя
6.Беседа о главной мысли сказки.

Подобный материал:

ПЛАН - КОНСПЕКТ

по литературному чтению во 2- м классе

образовательная программа «Школа -2100».

ТЕМА: Татарская сказка «Мудрый старик».

ЦЕЛИ: 1. Совершенствовать технику чтения.

2.Продолжать обучать пониманию прочитанного.

3. Развивать связную речь.

4. Продолжать развивать умение составлять план.

5. Воспитывать уважение к старшим.

ЛЕКСИЧЕСКАЯ РАБОТА: мудрый, падишах, визирь, джигит, сжить

со свету.

Ход урока:

Организационный момент конкурс «Знатоки».

Значение слов: мудрый, падишах, визирь, джигит, сжить со свету.

^ 2 Проверка домашнего задания. Чтение сказки по ролям.

Учитель.

Ученики.

- Какое домашнее задание выполняли

дома?

-Предлагаю прочитать сказку по ролям

( распределение ролей: от автора, от

лица старика, юноши, падишаха, визиря).

Предлагается обновить состав чтецов

В соответствии с тремя загадками, которые предложил разгадать падишах юноше.

После чтения - самооценка.

Вопросы :

- Кого было интересно слушать?

- Какие советы готовы дать ребятам?

^ 3. Составление плана сказки.

- Сейчас ребята, я хотела бы послушать пересказ сказки.

- Как по – вашему, что могло бы помочь Вам пересказать сказку более последовательно и подробно?

- С чего начинается сказка?

(Дети могут прочитать в учебнике ).

- Какими словами падишах сопровождал казнь стариков?

-Откройте тетрадь на стр. 31 з.2 и озвучьте 1-й пункт плана.

- Какое задание предлагается выполнить?

- Чем предлагается заполнить пустые

квадраты?

(Предлагается приготовить цветные карандаши ).

- Какие загадки помог старик отгадать сыну? Где он находился?

- Какие нарисуете в правом квадрате?

- Какую еще загадку помог разгадать

отец сыну?

-Какой рисунок поместите в следующем квадратике?

- Назовите третью загадку, которую

пришлось разгадать сыну?

- Какой рисунок будет следующим?

- Как случилось, что падишах отменил свой жестокий приказ?

- О чем будете рассказывать сначала,

Потом, нам поможет план, составленный вместе.

1.Все равно от них нет никакой пользы.

2. Дерево с гнездом и драгоценным

камнем.

3. Кони ( аппликация ).

4. Бревна ( аппликация ).

5. Видно и старики бывают полезны.

4. а). Пересказ сказки «цепочкой» по плану.

б). Пересказ от имени падишаха.

Самооценка: кто пересказал точнее и

последовательнее.

^ 5.Беседа о жанре произведения.

- Согласны ли вы с тем, что произведение – сказка? Что здесь сказочного?

- Почему в сказке нет волшебных героев?

- Почему не происходят чудеса?

- Кто герой сказки?

^ Сообщение учителя:

- Оказывается, сказки бывают разными.

- Есть богатырские. Что за сказки?

- Есть волшебные сказки. Назовите их отличительные особенности?

Читали вы и анималистические сказки, сказки о животных. Это сказки самые древние. В них звери ведут себя как люди. Назовите эти сказки.

Сказка «Мудрый старик» - это бытовая сказка. От слова быт – повседневная жизнь.

( Но даже ключевые слова: богатырские, волшебные, анималистические, бытовые).

В них главные герои – люди. Эти

сказки иногда близки к анекдотам.

В основе бытовых сказок лежат смешные или поучительные истории, взятые из жизни. Вот почему нет волшебных героев и не происходят чудеса.

^ 6.Беседа о главной мысли сказки.

- Сейчас ребята, нам предстоит ответить на очень непростые вопросы.

- Какой мудростью богата сказка?

Чему она учит?

- Как вы думаете, кто сочинил эту сказку? Молодой? Старый?

- Как вы думаете, почему сказка дошла до наших дней?

Выполнение задания 3 стр. 31

- Прочитайте пословицы. Что их объединяет?

- Какая больше всего подходит к тексту сказки?

- Читали по ролям татарскую сказку «Мудрый старик».

- план.

- «В давние времена жил падишах,

он приказал…».

- «Все равно от них никакой пользы».

- «Все равно от них никакой пользы.

- закончить план сказки.

- Рисунками.

- 1-я загадка: где находился драгоценный камень. На дереве, в гнезде.

( Дети могут нарисовать дерево,

гнездо, драгоценный камень).

- определить какой жеребец молодой, а какой старый.

- коней.

- какое бревно отпилили от верхней половины дерева, а какое – от нижней.

- бревна.

- «Видно и старики бывают полезные. Без них тоже не обойтись».

- сказочные приметы: зачин, концовка, сказочные герои, троекратный повтор (три загадки ).

( Предложения детей ).

- старик, юноша, падишах, визирь.

- главные герои - богатыри.

- волшебные герои, волшебные предметы, чудеса…

- «Зимовье зверей», «Лиса, кот и

петух», «Заюшкина избушка».

- Нужно уважать старость. Они

мудрые. И старики бывают…

- Предположения могут быть разные.

- Она о мудрости.

- Мудрость « в почете» во все времена.

- « Ум хорошо, а два лучше всего».

Вывод: Эта мудрая сказка учит многому: уважительному отношению

к старости, благодарности за то, что старики делятся с молодыми своим жизненным опытом.

Молодежи надо чаще прислушиваться к советам старшего поколения, впитывать их мудрость, уроки жизни

.

7. Итог урока.

- Какая пословица могла бы служить названием сказки:

«Корми деда на печи, сам будешь там».

«Корни стары, ветки новые».

« Без старых не проживешь».

( предположение детей ).

8. Домашнее задание.

- Прочитать 1 часть сказки « Мудрая девушка».

- Выполнить задание 2 в тетради на стр. 32.

Blog

Тема : Татарская сказка «Мудрый старик»

Содержание