Зюзькова Т. В. Литературное наследие Сибири

Вид материала

Содержание

Во что верили в древности жители Сибири.
Как поссорились боги ветров.
Устное народное творчество.

Подобный материал:

Зюзькова Т.В.

Литературное наследие Сибири.

Рабочая тетрадь для учащихся 2 класса.

Как работать с тетрадью.

В тетради представлены задания к текстам из Хрестоматии «Литературное наследие Сибири».

Тетради построены в соответствии с содержанием хрестоматии: урок 1, урок 2, урок 3 и т. д. Задания «тетради» помогают учителю организовать работу с текстами для чтения.

Виды заданий:

I – задания, выполняемые до знакомства с текстом;

II – задания, выполняемые по ходу работы с тестом;

III –задания, выполняемые после работы с текстом.

Уроки 1,2.

Богатства земли русской прирастать будут Сибирью…

I 1.Прочитайте, как называется наш новый учебный предмет.

2.Подумайте, от какого слова произошло слово «наследие».

3.Как человек может оставить след?

А что такое литературное наследие целого народа?

Соберите ответ:

творчество

народное

устное

4.Какие произведения устного народного творчества вы знаете? Напишите правильно:

ки теш по ки с з ка д за ки га

--------------- -------------- --------------

го ки по вор ды ле ген

----------------- -------------

4.Какой сейчас год?

Представьте себе, что учёные изобрели «машину времени». Попробуем совершить путешествие в «глубь веков». Век- это 100 лет.

21 век 2008 год наше время

20 век 1901-2000 100 лет

19 век 1801-1900 200 лет

18 век 1701-1800 300 лет

17 век 1601-1700 400 лет

16 век 1501-1600 500 лет

15 век 1401-1500 600 лет

14 век 1301-1400 700 лет

13 век 1201-1300 800 лет

12 век 1101-1200 900 лет

11 век 1001-1100 1000 лет

10 век 901-1000 1100 лет

III 1. Рассмотрите карту № 5 «Томская область».

2. Какие реки протекают по территории Томской области?

- Прочитайте названия городов и посёлков.

- Некоторые географические названия учёные стараются объяснить: почему именно так называется река, посёлок. Во многих сказках и легендах наши далёкие предки тоже объясняли происхождение географических названий в сказочной форме.

3. – Ну, что ж, друзья, приготовьтесь к путешествию в далёкие времена. Постараемся и мы узнать, откуда взялись названия: Тохтамышево, Эушта, Томь и другие.

- До встречи на следующем уроке!

Урок 3.

Богатырь Эушт.

1

II 1. «С далёкого знойного юга…»- о чём говорят эти слова?

2. Опишите внешний вид богатыря, его одежду.

3. Из каких слов мы узнали, что Эушт был добрым человеком?

4. Соедините стрелками слова и рисунки:

меч

палица

III. Нарисуйте как вы представляете богатыря Эушта.

Чем тайга могла накормить Эушта?
Сделайте вывод, почему богатырь поселился на этой земле?

Урок 4

Эушт и Дух тайги.

II 1. Какое дерево наши сибирские предки считали Духом тайги?

------------------------------------

2.Знаете ли вы, о каком Великом болоте идёт речь?

3. Расшифруйте название этого болота:

- А - Ю - О - В - Г - С - К

- Е - Н

Найдите его на карте Томкой области.

Почему Дух тайги и Эушт подружились?
Наши предки верили в то, что с Духом тайги нужно дружить, и он будет помогать людям.

III 1. Нарисуйте Духа тайги.

3. Интересно ли вам узнать, что было дальше? Тогда до встречи на следующем уроке.

Урок 5.

Изгнание Болотной хозяйки.

I. 1. Отгадайте загадки: Стоит дерево мохнато,

Не вода, не суша - В мохнатом то гладко,

На лодке не уплывёшь А в гладком то сладко.

И ногами не пройдёшь. (русская)

(русская)

2. Знаете ли вы, что территория Томской области покрыта болотами?

3. Найдите веточку кедра, сосны обыкновенной, ели. Проведите

стрелочки.

ель

кедр

Сосна обыкновенная

4. Что даёт человеку кедр?

II. 1. Почему наши предки, жившие на территории нашей области, почитали кедр, считали его Духом – хозяином и защитником тайги?

2. «Большая река» - попробуйте открыть тайну: какая река так называлась?

(Подсказка: эта река самая крупная и широкая в Томской области.)

3. «Великое болото»-

III. Нарисуйте Болотную хозяйку или эпизод, как Эушт боролся с нею.

Урок 6.

Откуда пошло племя эуштинцев.

I. Вспомните, что мы узнали о богатыре Эуште?

II. 1. Найдите и прочитайте описание внешнего вида девушки.

2. Нарисуйте её.

3. Что такое юрта? Раскрасьте рисунок.

III. 1. Подумайте, в честь кого улица Томска названа Эуштинской?

2. Как вы думаете, от какого слова произошло название деревни Эушта вблизи Томска?

Урок 7.

Как Сибирь заселяли народы.

(Татарская сказка.)

I. 1. Вспомните, что такое Сибирь.

2. Только ли русские живут в Сибири?

3. Рассмотрите карту №1. Прочитайте, какие народы населяют Сибирь.

4. Кто поселился на территории Сибири раньше: русские или люди других национальностей?

5. На территории Томской области тоже живут люди разных национальностей. Как нужно к ним относиться?

6. Сегодня мы познакомимся с названием ещё одной деревни Томской области.

II. 1. Чем занимался Тохтамыш?

2. Какое жилище он мог себе построить?

3. Почему старик решил сам себя убить?

4. В сказках многих народов считалось смелостью, если человек мог себя убить. У других народов самоубийство считается грехом.

Это говорит о том, что каждый народ сво-е-об-ра-зен, у каждого свои традиции и культура.

5. Почему же деревню назвали Тохтамышево?

Урок 8.

Предание о княжне Томе и Ушае.

II. 1. Почему берёза для татар – признак несчастья?

2. Из какого племени был Тоян?

3. Как звали его сына?

Каким охотником он был?

4. Как звали отца Томы?

5. Как в те времена люди добывали себе пищу?

6. Из–за чего Басандай и Тоян враждовали?

7. О каких трёх реках говорится в легенде?

8. Какой город был построен на землях Тояна?

Урок 9.

Основание Томска.

II. 1. Как вы понимаете слова «казачий голова», «на вёслах и парусах»?

2. Перечитайте первый абзац, найдите слово, указывающее на величину Оби.

3. Что такое острог?

4. Почему путешественникам край поначалу показался суровым?

5. Как изменилась картина с восходом солнца?

6. Нарисуйте картину «Рассвет над Томью». Для этого перечитайте ещё раз описание берега, тайги, неба, солнца.

III. Найдите на карте Томской области реку Чулым, проследите маршрут путешественников к Томи.

Урок 10,11.

^ Во что верили в древности жители Сибири.

I. 1. Знакомы ли вам приметы:

- «Кошка – к несчастью».

- «Женщина с пустыми вёдрами навстречу – не повезёт».

- «Уходя из дома, что-то забыл и вернулся – не повезёт».

2. Веришь ли ты в эти приметы?

3. Откуда они пошли?

II. 1. Как наши предки относились к окружающим предметам?

2. Наши предки считали, что в воде живёт водяной, овей оберегает овинник, а в доме живёт домовой.

3. Как вы себе представляете этих существ, нарисуйте:

4.У многих народов Сибири есть обычай: первым делом бросить еду в огонь, так как по их представлениям там живёт Дух огня, который оберегает весь дом и людей, живущих в нём.

III. Заклички:

Дождик, дождик пуще Дождик, дождик,

На Бабину капусту, Полно лить,

На мой ячмень Малых детушек

Прокатай весь день. Мочить.

Гриб, грибочек, Опятки да маслятки,

Прыгни в кузовочек. Покажите шляпки.

Урок 12.

Как шаман говорил с духами.

I. 1. Прочитайте название статьи.

2. В какой статье мы впервые узнали о вере сибиряков в духов?

3. Добрым или злым был Дух тайги? Почему в представлении наших предков Дух тайги похож на кедр?

III. 1. Слово « шаман» означает ______________________________.

2. Шаманы многое умели: _______________ людей от болезней, знали полезные и лекарственные __________________ , во время танца били в __________________ , предсказывали ____________ , указывали лучшие места для _____________________ .

3. Зачем шаману боевой лук, копьё, сабля, плеть?

4

. Соедините

Христианство вера в Аллаха.

Буддизм вера в Будду.

Ислам вера во Христа.

А вера в духов называется язычество.

Каждый человек имеет право на любое вероисповедание. К людям других верований нужно относиться с уважением.

5. Как вы думаете, существуют ли на самом деле многочисленные духи?

6. Наши предки верили в духов, потому что не могли объяснить различные природные явления.

Попробуйте объяснить такие природные явления как ветер, гроза, осенние и весенние перелёты птиц.

7. Разгадайте кроссворд:

1) Летит огненная стрела- 2) Один дух кричать начинает,

Не догнать, во всех концах неба

В землю войдёт – и земли слышно.

Не найти.

(алтайская)

3) Крупно, дробно зачастило, 4) Через поля, через луга

Всю землю напоило. Встаёт нарядная дуга.

(русская) (русская)

3


1

						4

2

Урок 13.

^ Как поссорились боги ветров.

I. На предыдущих уроках мы читали легенды об Эуште. Конечно, многое в них вымышлено. Когда подрастёте, прочитайте книгу «Томские сказания» в обработке Н.В.Татаурова (Изд. Томского Университета; Томск, 1993 г., с.86.)

А сегодня познакомьтесь ещё с одной легендой из этой книги.

II. 1. Вы догадались, о каком природном явлении говорится в этой легенде?

2. Отгадайте загадки:

1). Фырчит, рычит, 2). Летит огненная стрела,

Ветки ломает, Никто её не поймает:

Пыль поднимает, Ни молодец, ни молодица.

Тебя с ног сбивает. Ни красная девица.

Слышишь его,

Да не видишь его.

3). На небе стукнет - 4). Крупно, дробно зачастило,

На земле слышно. Всю землю напоило.

3. Сравните русские загадки с загадками народов Сибири:

О ветре: О молнии: О громе:

1). Летает, 1). Едет рысью- 1). Синий бык мой

но не птица, не догнать, кричит,

сердится, в землю войдёт - всему народу

но не зверь. не найти. слышно.

(хакасская) (алтайская) (хакасская)

2). Под гору 2). Говорят под небом

бегом, дурит необузданный.

на гору (якутская)

бегом.

(алтайская)

3). Один человек

Кричать начинает,

Во всех концах

Неба и земли

Слышно.

(нанайская)

4. Что это, впишите недостающее слово: «Стукнулись палицы, брызнули во все стороны яркие искры -

5. Перечитайте описание природы: 1). Перед грозой; 2). Во время грозы; 3). После грозы.

III. 1. Раскрасьте:

(рисунок на компьютере выполнить невозможно, только от руки, а затем путем ксерокопирования)

2. Как эуштинцы объясняли такие явления как гром и молния?

Сказки народов Сибири.

Урок 14.

Жадный глухарь.

(Алтайская сказка.)

1. Отгадайте загадку:

Ходит как командир,

Носит богатый мундир,

Сам краснобровый,

Хвост подковой.

На поляне лесной

Он сражается весной.

2. Прочитайте название сказки.

II . 1. Прочитайте в самом начале сказки описание осени.

2. Запишите, что означают выражения:

«золотая листва»_______________________________________

«золотые иглы»________________________________________

«злые ветры»__________________________________________

3.В русских народных сказках события повторяются 3 раза. А сколько раз птицы прилетали к глухарю в этой алтайской сказке?

4. Можно ли сказать, что птицы бросили глухаря?

5. Перечитайте по ролям разговоры птиц с глухарём.

6. Найдите в тексте объяснение, почему трясогузку так называют.

7. Какую птицу алтайский народ считает «царём» птиц?

III .1. Какое природное явление алтайский народ объясняет в этой сказке?

2. Что в этом произведении необычного, сказочного?

3. Определите вид сказки, закрасьте табличку с правильным ответом красным карандашом:

Волшебная сказка

Сказка о животных

Бытовая сказка

Богатырская сказка

Урок 15.

Как богатырь Сартакпай шмеля победил. (Алтайская сказка.)

1. Отгадайте загадку:

Жужжит мохнатенький

И полосатенький,

Летит за сладеньким.

2. Прочитайте название сказки.

Соберите слова, запишите их, прочитайте плавно и без ошибок.

II. 1. Объясните и запишите значение выражений:

«белым цветом черёмуха закипела» ___________________________

__________________________________________________________

«золотые тюльпаны» _______________________________________

2. Прочитайте с правильной интонацией слова шмеля, девочки, её отца, матери.

3. За что наказан шмель?

4. Похож ли богатырь Сартакпай на русских богатырей: Илью Муромца, Добрыню Никитича, Алёшу Поповича?

III. 1. Нарисуйте:

Дьелбеген-людоед: богатырь Сартакпай:

2. Впишите в клеточки кроссворда, кого попробовал на вкус шмель:

			Л
					К
		М

				С		К

	Д

О

Урок 16.

Снег и заяц.

(Бурятская сказка.)

I. 1. Отгадайте загадки:

Белый на белом Зимой белый,

написал, где бегал. летом серый.

Рыжая прочтёт, (русская)

белого найдёт.

(русская)

2. Объясните первую загадку: что значит «на белом», кто такая «рыжая», что значит «написал, где бегал»?

3. Какое значение для зайца имеет снег?

II. 1. Перечитайте сказку по ролям.

2. Разыграйте сказку с друзьями.

III. 1. Как видите, наши предки хорошо знали родную природу.

Какое природное явление описано в этой сказке?

Кто ещё весной меняет шубку?

2. Нарисуй зайчика и помоги ему: раскрась шубку в серый цвет.

Урок 17.

Лиса, птичка и ворон.

(Ненецкая сказка.)

I. 1. Отгадайте загадки:

Длинное хвостище, Всегда обманывает,

Рыжее волосище, Вечно хвастает.

Сама хитрище. (эвенкийская)

(русская)

2. Какими качествами русский народ наделил в своих сказках лису?

3. Перечитайте эвенкийскую загадку. Как, по-вашему, какими качествами обладает лиса в эвенкийских сказках?

4. А теперь прочитайте ненецкую сказку «Лиса, птичка и ворон». Такими ли качествами наделена лиса в ненецких сказках?

II. 1. Объясните выражение:

«сабля в меховом мешке»___________________________________

2. Сказки народов Сибири мы читаем в переводе русских авторов. Найдите слова и выражения, характерные для русских сказок.

3. Кто оказался умнее лисы?

4. За что наказана лиса?

III. 1. Объясните пословицы:

«Сделав худо, не жди добра».

«Не рой другому яму – сам в неё попадёшь».

Урок 18.

Как птицы огонь добывали.

(Игорская сказка.)

I. 1. Знаете ли вы о такой книге как Библия? Она начинается с истории о сотворении мира.

2. Нарисуйте, что такое в вашем представлении «мир».

II. 1.Что объясняется в этой сказке?

2. Перечитайте первое предложение.

Похоже, ли начало сказки на объяснение сотворения мира в Библии?

3.Все народы по-своему объясняли происхождение Земли, рек, гор, животных и человека.

III. Отгадайте загадки, запишите отгадки:

Всё ест, а воду 3. Что за озеро, в которое

боится. бросают дрова?

(эвенкийская) (корякская)

Нет его – страдаю, 4. Замерзаем – кто

много его – рыдаю. греет нас?

(хакасская) (эвенкийская)

Кто никогда не наедается? 6. Рта нет,

(эвенкийская) а всё пожирает.

(русская)

Родился в печке, 2. На улице столбом,

завился в колечки, в избе скатертью.

сплясал трепака (русская)

и ушёл в облака.

(русская)

3. Железный посох

до неба достаёт.

(хакасская)

^ Устное народное творчество.

Урок 19.

Загадки.

II. 1. Отгадки:

1). О человеке.

2). О теле человека.

3). Мебель.

4.)Предметы хозяйства.

5). Пути – дороги, передвижение.

Перечитайте загадки. Нарисуйте отгадки к 2-3 наиболее понравившимся.

Blog

Зюзькова Т. В. Литературное наследие Сибири

Содержание