Сб материалов межрегион. Школы инноватики / фгу впо чгаки; гук чоюб; мук цбс златоустовского городского округа. Челябинск, 2009. 103 с
| Вид материала | Документы |
- Сб материалов межрегион. Школы инноватики / фгу впо чгаки; гук чоюб; мук цбс златоустовского, 1570.68kb.
- Положение о проведении ежегодного городского конкурса детских театральных коллективов, 33.96kb.
- 1. Александрова Т. Домовенок Кузька…(с продолжениями), 69.48kb.
- Библиотеки Челябинского региона – юношеству Аналитический обзор по материалам отчетов, 678.96kb.
- Счастливая семья – крепкая держава сборник методико-библиографических материалов, 929.47kb.
- Вячеслав Леонидович Кондратьев сказал: у каждого писателя должна быть сверхзадача, 116.75kb.
- Свердловская область, 12.35kb.
- Открытый информационно-аналитический доклад моу сош №1 городского округа Стрежевой, 1656.86kb.
- Вологда в годы Великой Отечественной войны Краеведческие чтения к 65-летию Победы Вологда, 1313.5kb.
- Х работ, направленных на снижение напряженности на рынке труда городского округа Отрадный, 95.22kb.
^ Список литературы
- Большой российский энциклопедический словарь. – М.: Большая рос. энцикл., 2003. – 1888 с.: ил.
- Голубева, Е. И. Карта книжного моря: о проблеме ориентации в читательском пространстве / Е. Голубева, О. Мургина // Библ. дело. – 2004. – № 4 (16). – С. 4 – 6.
- Губина, Е.В. Чтение / Е.В. Губина, Ю. П. Мелентьева // Библиотечная энциклопедия. – М., 2007. – С. 1158 – 1159.
- Знаменщикова, О.Ю. Руководство в дружеской манере : опыт создания рекомендательной библиографии / О. Знаменщикова // Библ. дело. – 2007. – № 9 (57). – С. 19, 20.
- Мотяшов, И.П. Чтение детское / И.П. Мотяшов // Педагогическая энциклопедия. – М. , 1968. – Т. 4 (Сн – Я). – С. 667 – 672.
- Рекомендательная библиография в руководстве чтением: (итоги исследования) / Гос. б-ка СССР им. В. И. Ленина. – М.: Книга, 1975. – 112 с.
- Фрумкина, Р. Книга, с книгой, о книгах, без книг… / Р. Фрумкина [электронный ресурс]. – Режим доступа: ссылка скрыта. - (21.10.2009).
- Ханин, М. Г. Чтение / М.Г. Ханин, В.Д. Стельмах // Книговедение: энцикл. словарь. – М., 1982. – С. 597.
Т.Р. Елисеева,
зав. организационно-методическим отделом ГУК ЧОЮБ
^ РЕСУРСЫ МУЛЬТИМЕДИА В ПОДДЕРЖКУ ЧТЕНИЯ МОЛОДЕЖИ
Третья революция в чтении, которая происходит на наших глазах, изменила и характер чтения, и отношение к печатному слову.
Сегодня понятие «чтение» подразумевает не только умение воспринимать печатный текст, но также графические изображения, визуальный ряд и т.д.
Информационные ресурсы: телевидение, Интернет, средства мобильной связи позволяют библиотекарям расширить возможности чтения и получения информации, меняют деятельность библиотек.
В библиотечном обслуживании сегодня используются такие новые формы и сервисы, как электронный навигатор, электронный читательский билет, в российских библиотеках уже появились электронные книги, календари, газеты с экраном, который можно свернуть в трубочку, и множество других полезных информационных устройств.
Сегодня каждый человек стремится получать информацию, а тем более читать, в максимально комфортных условиях: дома, со своего компьютера, в удобное для него время.
В связи с этим, традиционное индивидуальное обслуживание приобретает качественно иной характер.
О новых поступлениях в фонд библиотеки, статьях в периодических и электронных изданиях по интересующей теме и т.п. библиотекарь может сообщать пользователю в электронном формате, вести индивидуальное информирование по электронной и голосовой почте, в виде SMS-сообщений, новостной ленты и т.д.
Американские коллеги, например, сегодня предлагают читателям услуги он-лайнового абонемента. Владельцы читательских билетов этого абонемента могут получать на дом фильмы, аудиокниги и музыку, не покидая своей комнаты. Он-лайновый абонемент работает без перерывов и выходных.
В зависимости от условий договора между библиотекой и компанией, владеющей цифровой медиаколлекцией, доступ предоставляется к сотням или тысячам наименований. К скачиваемым файлам прикреплена программа, которая автоматически удаляет файл из компьютера пользователя через одну-две недели.
Подобные услуги оказывают своим пользователям и некоторые российские библиотеки.
В период широкого распространения информационных технологий и создания принципиально нового информационного пространства молодые пользователи все больше привыкают получать сведения сразу по нескольким каналам восприятия: зрительному, слуховому, осязательному.
Под влиянием телевидения зрительный канал становится едва ли не приоритетным. Поэтому больший эффект дают библиотечные мероприятия, в которых традиционные формы продвижения книги: обзоры, конференции, вечера, праздники и т.д. успешно дополняются видеоуроками, мероприятиями с использованием мультимедиа, интернет-ресурсов.
Среди новых форм работы библиотек, популярных в молодежной среде, можно назвать электронные дневники чтения, турниры по компьютерным играм, общение в форумах и чатах, электронно-литературные викторины, Интернет-библиомосты, виртуальные конференции и многое другое.
Из акций с использованием сети Интернет, которые получили распространение у молодежи в последнее время, следует отметить флэшмоб и буккроссинг.
О движении буккроссинг в России заговорили несколько лет назад.
Признаки новой, в основном, молодежной, субкультуры, уже налицо: и ритуальность, и встречи в культовых местах, свой сленг, даже браки между своими. Буккроссинг – это еще и поиск единомышленников, людей, близких по духу и читательским интересам.
Процесс буккроссинга состоит из простого действия, основанного на принципе «прочитал - отдай другому». Книги оставляются в кафе, скверах, на улице или в специальных местах, чтобы любой желающий мог их прочитать.
Взявший издание должен оставить пометку на сайте ссылка скрыта или на последней странице книги, где есть специальная наклейка. Это делается для того, чтобы можно было отследить путь книги по свету. Все оставляемые книги абсолютно бесплатны.
Идея буккроссинга успешно используется российскими библиотеками в практике обслуживания пользователей.
В них создаются полки буккроссинга, проводятся исследования читательских предпочтений участников акции, как это было сделано, например, в научной библиотеке Ульяновского государственного университета.
Новосибирская областная научная библиотека организовала в Год молодежи массовую акцию буккроссинга и стала лауреатом первого Всероссийского конкурса просветительских проектов ссылка скрыта.
Акция «Гоголь вышел погулять» под девизами «200 лет - 200 книг» и «Большому городу - большой буккроссинг» была посвящена 200-летию писателя и проводилась библиотекой совместно с книготорговой компанией «Аристотель».
В день рождения писателя с помощью студентов-волонтеров 200 книг Н.В. Гоголя отправились искать своего читателя в пиццериях, кафе, общественном транспорте, популярных торговых точках, учебных заведениях. Отклики от читателей, нашедших эти книги, поступают на сайт библиотеки.
Флэшмоб - это акция, суть которой состоит в следующем: в каком-нибудь общественном месте, в определенное время, как бы случайно, оказывается толпа людей. На русский язык флэшмоб (от англ. flash – миг и mob – толпа) так и переводится - «мгновенное столпотворение» или «мгновенная толпа».
Психологи считают флэшмоб групповым психологическим упражнением, лекарством от депрессии, изобретенным самой жизнью.
Каждый человек в толпе выполняет определенные действия, а потом в строго заданное время покидает место флэшмоба.
До начала акции участники друг с другом не общаются и ведут себя так, как будто оказались в указанном месте случайно. О встрече мобберы договариваются через Интернет и SMS-сообщения.
Библиотекари используют флэшмоб для популяризации чтения и книги. Они не только сами пишут сценарий книжного флэшмоба, но привлекают к этому своих молодых пользователей.
Сценарий флэшмоба, как правило, размещается в Интернете и в местах общения молодежи.
Участники могут предпринять следующие действия: читать определенную книгу, появиться в костюме любимого литературного героя или нести плакаты «Библиотека – это важно», «А ты уже записался в библиотеку?» и т.д.
Например, в г. Гродно одна из флэш-акций прошла под девизом «Книга – лучший друг человека». Участники акции должны были проехать на маршрутном автобусе несколько остановок, читая книгу с красной обложкой и в твердом переплете. На остановке «ул. Молодежная» они должны были встать, закрыть книги со словами «Хорошего понемногу!» и выйти из автобуса.
Интересную акцию провел Тверской центр чтения. Акция называлась «2007 секунд чтения». Идея – устроить громкое чтение в течение 2007 секунд в публичном месте была позаимствована у Школьных чтений, проводимых в США.
Жюри оценивало выразительность, грамотность, скорость чтения. По итогам акции выпущен диск с аудиозаписями победителей и фильмом «Читающая молодежь: 2007 секунд чтения».
Приобретает популярность у молодежи и такая новая форма популяризации книги, как квест.
«Квест» в переводе означает «поиск». Это жанр компьютерной игры, в которой требуется, преодолев цепь препятствий, разгадать тайну или достичь определенной цели.
Своеобразным пособием при разработке собственной игры может служить роман Бориса Акунина, который так и называется «КВЕСТ. Роман–компьютерная игра».
В романе герои в поисках эликсира гениальности выполняют разные по сложности задания, отгадывают послания, попадают в критические ситуации.
Кроме печатной, есть Интернет-версия книги, точнее, как говорят авторы проекта – это первый экспериментальный унибук (универсальная книга) – текст, использующий самые разнообразные возможности компьютера.
Эту книгу можно просто читать, с ней можно играть, можно заглядывать за пределы повествования и так далее.
Электронный вариант книги содержит сотни иллюстраций и сносок, аудиофрагменты, тематические экскурсии и 7 специально созданных компьютерных игр.
Таким образом, читатель получает возможность в полном объеме познакомиться с определенным периодом истории России.
Условия прочтения унибука находятся на сайте ссылка скрыта. Интернет-проект платный.
Содержательным и эффективным может быть квест краеведческой тематики. Например, «Мой город», «Улицы моего города», «Жизнь замечательных земляков» и т.д.
В ходе такой игры участники научатся читать не только печатный текст, но также карты, графики, статистические данные, видеоматериалы. Они получат навыки работы с архивными и музейными данными, опыт общения с людьми, новые краеведческие знания и т.д.
Игру в формате квест–ориентирования провели для старшеклассников библиотекари Эжвинского района г. Сыктывкара, республика Коми.
В игре приняли участие старшеклассники четырех школ. За полтора месяца до начала игры ребята получили список литературы из 70 книг, которые нужно было прочитать, чтобы выиграть.
В ходе реализации проекта один из районов города Сыктывкара - Эжва - превратился в место литературных достопримечательностей. Организаторы проекта связали названия известных всем жителям района мест (парикмахерская, торговый центр, дворец бракосочетаний) с именами литературных героев, стихотворениями и рассказами.
Например, торговый центр, название которого - фамилия великого поэта XX века, - это торговый центр «Блок», возле которого ребята отвечали на вопросы по творчеству поэта-символиста Александра Блока.
В игре были предусмотрены дополнительные задания, прибавлявшие участникам баллы. Они раздавали жителям флаеры с рекламой библиотек и проводили на улицах мини-опрос на тему «Моя любимая книга».
Одним из самых распространенных и действенных ресурсов в продвижении книги и чтения, в воспитании литературного вкуса молодых пользователей может стать Интернет.
Сегодня наблюдается настоящий бум общения в сети, пользователям мало пассивного получения информации, они хотят активно общаться, используя все возможные варианты: сайты, блоги, социальные сети, форумы, чаты, другие формы виртуального общения.
В сети представлено немало сайтов, на которых молодежь обменивается информацией, мнениями о прочитанных книгах.
Библиотеки просто обязаны использовать это стремление к коммуникации, решая свои воспитательные и просветительские задачи. Их роль как навигаторов в мире чтения очень значима.
Интересен опыт работы с электронными ресурсами ростовских коллег.
Сотрудниками Библиотечно-информационного центра им. Герцена в г. Ростове-на-Дону создан сайт ссылка скрыта, который пользуется большой популярностью у молодежи.
В разделе сайта есть персональный chat «Давайте пообщаемся». Через чат-опрос было проведено исследование «Молодежь и художественная книга».
Параллельно шло анкетирование читателей юношеского сектора БИЦ.
На основе анализа данных, собранных в ходе анкетирования, был составлен хит-парад наиболее популярных и самых читаемых книг среди молодежи. Формой его представления стала электронная презентация.
Библиотекари БИЦ им. Герцена планируют создать новый раздел сайта «Дискуссии о книгах», в котором будут рассказывать о литературных произведениях, выставлять их на обсуждение в чате, размещать дополнительные материалы: вопросы, отзывы в прессе, биографии авторов и т.д.
Многие писатели отмечают положительное влияние Интернета на современный литературный процесс и на само чтение.
Например, Борис Акунин в одном из интервью сказал: «По-моему, Интернет только дал писательству и чтению новый толчок…, необычайно расширил возможности писателя. Я за литературу и чтение не боюсь».
Писатель Андрей Жвалевский отмечает, что главное достоинство Интернета – мгновенная обратная связь. Писателю, драматургу, сценаристу приходится ждать годами, пока он выяснит, как его слово отозвалось в сердце читателя или зрителя.
В сети все по-другому. Поэтому многие писатели сегодня, например, Евгений Гришковец, практикуют творчество с «открытым кодом» - произведение создается на сайте или блоге, и каждый желающий может высказать свое мнение или предложить сюжетный поворот в процессе написания.
Таким образом, Интернет не конкурирует с книгой, он дополняет ее, создает новую читательскую культуру, позволяет пользователю стать соавтором произведения или принять участие в творческом процессе.
Многие авторы имеют в Интернете свой сайт и даже не один, ведут авторские сетевые дневники – блоги, рассказывают о своей жизни и творчестве, общаются с начинающими авторами и читателями, тем самым формируя литературную среду и читательские вкусы.
Для пользователей библиотека может проводить, например, экскурсии по сайтам писателей или виртуальное путешествие в творческий мир автора и т.д.
Почитателям творчества какого-то определенного автора будет, несомненно, интересен и его круг чтения. Подобные списки личных пристрастий или разговор о новинках ведут в сети многие литераторы.
Например, екатеринбургская писательница Анна Матвеева делится впечатлениями о прочитанном на своем сайте ссылка скрыта - «Обзор книг от Анны Матвеевой».
Наряду с сайтами, все большую популярность приобретают блоги.
Блог (англ. blog, от web log, «сетевой журнал или дневник событий») — это веб-сайт, основное содержание которого — регулярно добавляемые записи, изображения, графика и т.д.
Блоги интересны, в первую очередь, общением, комментариями, которые оставляют их посетители. Кроме того, блоги издаются в печатном варианте, и это тоже – один из видов современной литературы, популярной у молодежи.
Основная причина, по которой люди проводят все больше времени в Интернете – развитие социальных сетей «Одноклассники», «ВКонтакте», «МойКруг» и других.
^ Социальная сеть – это специализированный Интернет-сервис для поиска коллег, друзей, родственников, для налаживания деловых контактов, для неформального общения Интернет-пользователей.
Социальные сети могут и уже становятся средой для откровенного разговора библиотекаря и читателя, участники виртуального общения обмениваются мнениями о прочитанном, рекомендуют литературу.
В работе по продвижению книги и чтения библиотекарь и сам должен хорошо ориентироваться в Сети, владеть навыками поиска информации.
В Интернете много сайтов, посвященных книге и чтению: портал «^ Чтение - 21» «Каталог Майл.ру», «Библиогид» и другие.
На сайтах Центров чтения российских и региональных библиотек также размещается информация о новых книгах и авторах, обобщается опыт работы коллег России.
Российской государственной библиотекой для молодежи, как методическим центром, реализуется еще один замечательный проект – «Виртуальное методическое объединение библиотек, работающих с молодежью».
Здесь публикуются официальные документы по работе с молодежью, новости из жизни российских и зарубежных библиотек и т.д.
В последнее время развиваются также библиотечные блоги. Здесь можно найти интересную и полезную информацию о книгах, событиях библиотечной жизни, виртуально пообщаться с умным собеседником. Самый полный на сегодняшний день список библиотечных блогов представляет портал Library.ru.
Сегодня и библиотекари, и молодые пользователи уже не мыслят свою жизнь без информационных технологий. Тем не менее, роль книги в развитии человека, его нравственных качеств по-прежнему остается бесспорной и значимой, т.к. различные виды информации и пути ее получения формируют личность.
«Так будем развиваться по пути прогресса с книгой в руках и ноутбуком под мышкой» («Мышь библиотечная» ссылка скрыта).
^ Источником информации о новых формах работы библиотек, популярных в молодежной среде, стали Интернет-ресурсы.
С.М. Трубченинова,
библиотекарь филиала № 5
МУК Централизованная библиотечная система, г. Златоуст
^ ФОРМИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ КАК ВАЖНЕЙШЕЕ УСЛОВИЕ ВОСПИТАНИЯ «ЧИТАТЕЛЯ–МАСТЕРА»
Уровень информационной культуры в настоящее время становится для каждого человека одной из важнейших составляющих информационного поведения.
По мнению некоторых ученых, в ближайшее время судьба каждого конкретного человека будет зависеть от того, насколько он способен своевременно находить, получать, адекватно воспринимать и использовать информацию в трудовой деятельности, учёбе, на досуге и в быту.
Поэтому информационная культура сегодня имеет особое значение для организации обслуживания в библиотеках, которые являются звеном системы информационных служб.
Значимыми показателями уровня информационной культуры являются: знание возможностей библиотеки, набора услуг, предоставляемых ею; умение использовать поисковый аппарат, помогающий ориентироваться в информационных ресурсах; компьютерная грамотность; особенности отбора источников для чтения; ориентация в правовых нормах, связанных с авторским правом, информационной безопасностью; владение приёмами рационального чтения; умение использовать и применять на практике полученную информацию; владение приёмами свёртывания информации: реферирование, конспектирование и др.
Многочисленные исследования, в том числе, анкетирование пользователей нашей библиотеки, показывают, что у значительного количества пользователей уровень информационной культуры не высок. Это проявляется в неумении формулировать свой запрос, самостоятельно работать со справочно-поисковым аппаратом (СПА), правильно и рационально фиксировать найденное. Именно поэтому в нашей библиотеке большое внимание уделяется развитию информационной грамотности пользователей. Активное применение находят наглядные, устные и печатные формы работы.
^ Наглядные формы
Действенным средством повышения информационной культуры послужила разработка блока ориентирующей информации:
- путеводители по библиотеке в целом и её отделам
- плакаты, указатели с алгоритмом действий, облегчающие ориентацию пользователя в книжном, журнальном фонде, СПА
- правила пользования, перечень услуг, предоставляемых библиотекой
- тематические закладки-разделители и персональные закладки в открытом фонде абонемента
- информационные площадки в читальном зале и на абонементе, где постоянно представлены печатные обучающие формы (памятки, закладки, библиографические пособия)
- автоматизированное рабочее место пользователя оснащено информационным листком с обозначением пути поиска и правилами работы на ПК.
В целях формирования художественного вкуса и ориентирования в современной художественной литературе в библиотеке постоянно обновляется рекламно–информационный комплекс «Литературный гид». Он содержит информацию о литературной жизни (событиях, премиях, выставках, материалы с литературных форумов и сайтов сети Интернет, материалы к юбилеям). Здесь же в рубрике «Уважаемому читателю от уважающего библиотекаря» сотрудники библиотеки делятся своими литературными открытиями.
^ Устные формы
Среди устных форм, которые используются в работе по этому направлению, можно назвать:
- различные виды экскурсий: индивидуальные экскурсии проводятся во время акций «Почётный гость», в Дни открытых дверей и др. Среди групповых экскурсий можно выделить экспресс-экскурсии «Библиотечная кругосветка», «Разрешите представиться», во время которых, кроме рассказа о библиотеке, звучат мини-обзоры новых книг, викторины, используется диалоговый режим общения.
- библиотечно-библиографические уроки: с 2003 года в библиотеке разработаны и проводились следующие уроки: «Моя НОТ (научная организация труда)» (8-9 кл.); «Прогулки по Златоусту» (9-10 кл.); «Краеведение - это краелюбие»; «Литературный Златоуст»;
- деловые информационные игры: «Открытие Златоуста», «Занимательно о Таганае», «Откопай сокровище».
Игра «Откопай сокровище» была проведена в День знаний для старшеклассников, ее цель - воспитание библиографической культуры и грамотности. Построена по принципу дидактической игры, широко применяемой в педагогике. Несколько команд проходят свой путь поиска по СБА и электронным БД. Каждое следующее задание спрятано там, где таится ответ на предыдущий вопрос. К игре составлен буклет «Источники поиска информации». Грамотность проверялась у выставки–словаря «Весь мир в алфавитном порядке». Проходила игра азартно и продуктивно, каждый участник примерил роль библиографа и понял, как это не просто и не скучно. А заодно вспомнил, что кроме Интернета, можно найти много интересного на традиционных бумажных носителях.
Полнее узнать о возможностях библиотеки, её информационных ресурсах помогают такие комплексные формы работы как Недели, Дни информации.
Уже три года подряд в библиотеке успешно проходят тематические ^ Дни здоровья, приуроченные к Всемирному дню здоровья: «Территория здоровья», «Здоровое питание – основа жизни без болезней», «Физкультура и здоровье». В качестве темы выбирается одна из составляющих здорового образа жизни.
Все отделы библиотеки представляют свои ресурсы по теме дня, звучат блиц–обзоры, блиц–интервью проводятся индивидуальные консультации, тестирование. В гостях у библиотеки побывали специалисты Центра медицинской профилактики, фармацевты, тренеры и др. В течение дня выполняются справки, выявляются интересы для дальнейшего индивидуального информирования. Библиотека подтверждает имидж места, где неравнодушны к проблемам человека, готовы научить искать и находить информацию.
Ежегодно в Татьянин день либо в Международный день студента (17 ноября) в библиотеке проводится ^ День информации «Студент! С днём!». Все отделы соответствующим образом оформляются, студентам рассказывают, чем им может быть полезна наша библиотека, устраиваются шуточные экзамены, а обратная связь осуществляется в виде зачётки, где студенты ставят оценки мероприятию. В целях рекламы и поощрения активных пользователей на подобных мероприятиях проводится акция «Библиография в подарок». Это издательская продукция библиотеки: информационные буклеты, закладки и др. по теме. Например, в Татьянин день всем Татьянам, пришедшим в библиотеку, был подарен буклет «Что в имени моём», студенты получают обучающие памятки.
Из устных форм, которые влияют на предпочтения пользователя в художественной литературе, хочется отметить сложившуюся систему литературно–аналитических обзоров. Например, обзор–ориентир «Я люблю читать», «Литературный дебют» с компьютерной презентацией, литературно–аналитический обзор «Для сердца и ума: предпочтения в художественной литературе» и многие другие. Проводятся обзоры как в стенах библиотеки, так и учебных заведениях, других подразделениях ЦБС, их автор - Е.А. Темникова была победителем городского и областного конкурсов.
^ Печатные формы
Действенным средством в воспитании библиографической культуры служит разработка блока печатных вспомогательных материалов, среди которых можно назвать:
- буклеты и малые формы библиографических пособий, способствующие сохранности книжного фонда (закладки, листовки, палатки)
- серия памяток в помощь самостоятельной работе (эти издания сосредоточены в читальном зале и на абонементе в накопителях «Библиотечный репетитор»
В 2000 году в серии «Учимся учиться» были изданы памятки: «О том, как сформулировать свой запрос», «Как понять книгу, не читая её целиком», «Как написать реферат» и др. В 2007 году они были обновлены и составлены новые памятки в серии «Мастер-класс читателю»: «Работа с книгой»; «Библиографическое описание продукции»; «Как сделать обзор»; «Как написать эссе»; «Рецензия»; «Цитирование»; «Анализ эпизода»; «Анализ стихотворения».
Каждая памятка состоит из определения понятия, требований к данному действию, образца и небольшого списка литературы. Цель изданий – научить приёмам рационального чтения, правильного свёртывания информации, умению правильно оформить научную работу.
Информационные ресурсы в области художественной литературы, краеведения дополняет издательская продукция библиотеки: это библиографические указатели, биобиблиографические очерки (например, «Л. Петрушевская», «А. Вампилов», «Современная литература: кто есть кто: словарь» и др.). Ежегодно к Неделе юношеской книги в качестве информационной поддержки издаются буклеты в серии «Круг чтения». Это «Твоя золотая библиотека: лучшие книги классической литературы для молодёжи», «Прочти! подумай! поделись! (советы библиотекарей и отзывы читателей о книгах) и др.
В течение последних лет материалы библиотеки по воспитанию культуры чтения неоднократно печатались в городских СМИ.
Электронные ресурсы присутствуют во всех формах библиографической деятельности. С корпоративными БД ЦГБ: Книга, Страноведение, Персона, Краеведение, СПС КонсультантПлюс работают библиотекари и пользователи, электронные презентации находят применение в мероприятиях библиотеки.
В заключение хотелось бы отметить, что работа по формированию информационной культуры, значимость которой сегодня трудно переоценить, ведётся в системе, ежегодно анализируется, выявляются новые потребности пользователей для того, чтобы в будущем расширять ассортимент услуг и форм работы, совершенствовать информационное пространство.
^ Т.М. Рыжкова,
зав. информационно-библиографическим отделом
МУК Централизованная библиотечная система, г. Златоуст