Программа учебного курса «история англо-американской литературы»
| Вид материала | Программа |
- Магистерская программа № Кафедра: истории России Направление: история Дисциплина: Зарубежная, 39.61kb.
- Предлагаемое пособие является второй частью учебного пособия "История зарубежной литературы", 1551.34kb.
- Программа учебного курса учебно-методические материалы, 461.41kb.
- Календарно-тематическое планирование учебного материала в 2010-2011 учебном году Предмет:, 288.98kb.
- Программа дисциплины «теория и история зарубежной литературы» для направления: 031400., 130.6kb.
- Программа дисциплины «Теория и история зарубежной литературы» для направления: 031400., 5220.01kb.
- Темы рефератов по курсу "Основы хозяйственного законодательства Украины", 34.11kb.
- Рабочая программа по дисциплине История русской литературы ХХ века. Ч (наименование, 447.08kb.
- Программа учебного курса «теория государства и права», 747.81kb.
- А. В. Бородина история религиозной культуры программа, 788.96kb.
НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Гуманитарный факультет
Кафедра истории культуры
ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА
«ИСТОРИЯ АНГЛО-АМЕРИКАНСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ»
(Направление 035700 «Лингвистика»)
Новосибирск
2011
Программа представляет собой описание курса «История англо-американской литературы», а также характеристики отдельных разделов курса. Курс «История англо-американской литературы» адресован студентам 1-го курса факультета иностранных языков, изучающим английский язык в качестве первого иностранного по ООП бакалавриата «Лингвистика» 035700.
Курс «История англо-американской литературы» позволяет студентам получить представление об основных этапах формирования и развития литературы Великобритании и США в тесной связи с процессом исторического развития, ознакомиться с содержанием базовых текстов англо-американской литературы, а также осмыслить идейно-содержательную специфику текстов англо-американской художественной литературы в контексте национальной ментальности.
Программа курса подразумевает изучение четырех взаимосвязанных модулей: 1) Литература Британских островов эпохи Средневековья (V–XIV вв. н.э.); 2) Литература Великобритании и американских колоний эпохи Возрождения (XVI–XVII вв.) и Просвещения (XVII–XVIII вв.); 3) Англо-американская литература периода предромантизма (рубеж XVIII–XIX вв.) и XIX в. (романтизм, реализм); 4) Англо-американская литература ХХ в. (модернизм, постмодернизм).
Помимо перечня и характеристики изучаемых тем, программа курса «История англо-американской литературы» также содержит перечень необходимых компетенций, которыми должен овладеть бакалавр лингвистики; перечень заданий для семинарских занятий и для самостоятельной работы; перечень контрольных вопросов для подготовки к экзамену; список обязательной и дополнительной литературы; перечень электронных ресурсов, релевантных для изучения тем курса; перечень образовательных технологий, применяемых при изучении данного курса.
Составитель: Н. А. Пермякова, старший преп. кафедры истории культуры
Рецензенты: д-р филол. наук, зав. кафедрой литературы XIX–XX вв. Л. Н. Синякова
доцент Л. А. Косарева
Программа одобрена:
На заседании учебно-методической комиссии факультета иностранных языков от 30.08.2011 г.;
На заседании кафедры истории культуры гуманитарного факультета от 30.08.2011 г.
© Новосибирский государственный
университет, 2010
Программа учебного курса «История англо-американской литературы»
(Направление 035700 «Лингвистика»)
Программа курса «История англо-американской литературы» составлена в соответствии с требованиями к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки бакалавра и входит в вариативную часть Б.1 гуманитарного, социального и экономического цикла учебного плана подготовки бакалавра по направлению 035700 «Лингвистика» по профилям «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур», «Перевод и переводоведение», «Теория и практика межкультурной коммуникации» в списке дисциплин, определяемых ВУЗом, в соответствии с реализацией комплексной целевой программы развития НГУ.
Курс «История англо-американской литературы» адресован студентам первого курса (1 и 2 семестры) факультета иностранных языков, изучающих английский язык в качестве первого иностранного языка.
Автор: Пермякова Наталья Александровна, старший преподаватель
Гуманитарный факультет
Кафедра истории культуры
^ 1. Цели освоения дисциплины (курса)
Курс «История англо-американской литературы» имеет своей целью расширение научно-профессионального кругозора студентов, формирование у студентов представления об основных этапах развития англо-американской литературы и культуры, углубление понимания менталитета английской и американской нации и особенностей литературы данного региона в контексте мировой литературы.
^ Задачи дисциплины:
- знакомство с основными тенденциями развития литературы и важнейшими памятниками англо-американской художественной литературы;
- понимание идейно-художественной специфики англо-американской литературы в контексте мировой литературы;
- выявление идеологических, философских основ главнейших периодов англо-американского литературного процесса;
- понимание взаимосвязи литературного процесса в Великобритании и США с национальным историческим, социокультурным контекстом;
- формирование навыков литературоведческого и культурологического анализа художественного текста.
^ 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Данная дисциплина относится к дисциплинам Б.1 гуманитарного, социального и экономического цикла учебного плана подготовки бакалавра по направлению 035700 «Лингвистика» по профилям «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур», «Перевод и переводоведение», «Теория и практика межкультурной коммуникации» в списке дисциплин, определяемых ВУЗом
При изучении дисциплины «История англо-американской литературы» студенты используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплины «Истории Великобритании и США», которая изучается параллельно. Освоение данной дисциплины является необходимой основой для изучения таких дисциплин, как «История», «Философия», «Сравнительная культурология», «Основы теории межкультурной коммуникации»; прохождения преподавательской и переводческой практики, а также подготовки курсовых и выпускных квалификационных работ.
^ 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «История англо-американской литературы».
Процесс изучения дисциплины «История англо-американской литературы» направлен на формирование следующих компетенций:
^ Общекультурные компетенции:
- ориентируется в системе общечеловеческих ценностей и учитывает ценностно-смысловые ориентации различных социальных, национальных, религиозных, профессиональных общностей и групп в российском социуме (ОК-1);
- руководствуется принципами культурного релятивизма и этическими нормами, предполагающими отказ от этноцентризма и уважение своеобразия иноязычной культуры и ценностных ориентаций иноязычного социума (ОК-2);
- обладает навыками социокультурной и межкультурной коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и профессиональных контактов (ОК-3);
- готов к работе в коллективе, социальному взаимодействию на основе принятых моральных и правовых норм, проявляет уважение к людям, готов нести ответственность за поддержание доверительных партнёрских отношений (ОК-4);
- осознает значение гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готов принять нравственные обязательства по отношению к окружающей природе, обществу и культурному наследию (ОК-5);
- владеет наследием отечественной научной мысли, направленной на решение общегуманитарных и общечеловеческих задач (ОК-6);
- владеет культурой мышления, способен к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей их достижения, владеет культурой устной и письменной речи (ОК-7);
- умеет применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для своего интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции, сохранения своего здоровья, нравственного и физического самосовершенствования (ОК-8);
- стремится к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства; может критически оценить свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства саморазвития (ОК-11);
- понимает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-12).
^ Профессиональные компетенции:
В области производственно-практической деятельности:
- имеет представление об этических и нравственных нормах поведения, принятых в инокультурном социуме, о моделях социальных ситуаций, типичных сценариях взаимодействия (ПК-2);
- владеет основными дискурсивными способами реализации коммуникативных целей высказывания применительно к особенностям текущего коммуникативного контекста (время, место, цели и условия взаимодействия) (ПК-3);
- владеет основными способами выражения семантической, коммуникативной и структурной преемственности между частями высказывания – композиционными элементами текста (введение, основная часть, заключение), сверхфразовыми единствами, предложениями (ПК-4);
- умеет свободно выражать свои мысли, адекватно используя разнообразные языковые средства с целью выделения релевантной информации (ПК-5);
- готов преодолевать влияние стереотипов и осуществлять межкультурный диалог в общей и профессиональной сферах общения (ПК-7);
- владеет методикой предпереводческого анализа текста, способствующей точному восприятию исходного высказывания (ПК-9);
- обладает необходимыми интеракциональными и контекстными знаниями, позволяющими преодолевать влияние стереотипов и адаптироваться к изменяющимся условиям при контакте с представителями различных культур (ПК-18);
- имеет навыки работы с компьютером как средством получения, обработки и управления информацией (ПК-25);
- умеет работать с традиционными носителями информации, распределенными базами данных и знаний (ПК-26);
- способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ПК-27);
В области научно-исследовательской деятельности:
- умеет структурировать и интегрировать знания из различных областей профессиональной деятельности и обладает способностью их творческого использования и развития в ходе решения профессиональных задач (ПК-37);
- умеет видеть междисциплинарные связи изучаемых дисциплин и понимает их значение для будущей профессиональной деятельности (ПК-38);
- владеет основами современной информационной и библиографической культуры (ПК-39).
- умеет выдвинуть гипотезы и последовательно развивать аргументацию в их защиту (ПК-40); владеет стандартными методиками поиска, анализа и обработки материала исследования (ПК-41);
- способен оценить качество исследования в данной предметной области, соотнести новую информацию с уже имеющейся, логично и последовательно представить результаты собственного исследования (ПК-42).
^ В области организационно-управленческой деятельности:
- владеет навыками организации групповой и коллективной деятельности для достижения общих целей трудового коллектива (ПК-44).
В результате освоения дисциплины «История англо-американской литературы» обучающийся должен:
Знать:
- основные тенденции развития англо-американской литературы; содержание и идейно-художественные особенности основных произведений англо-американской художественной литературы от Средних веков до наших дней; место этих произведений в мировом литературном процессе на различных исторических этапах;
- общие закономерности развития национальной литературы; ее связь с исторической действительностью, общим развитием гуманитарных знаний, с религиозными, философскими, эстетическими идеями конкретного исторического периода;
Уметь:
- анализировать на основе полученных знаний литературный процесс и конкретные произведения англо-американской литературы;
- обосновывать и выражать свою позицию по отношению фактам литературы Великобритании и США;
- рецензировать тексты художественной литературы и работать со специальными литературоведческими текстами;
Владеть:
- методикой анализа произведения художественной литературы; навыками научной и методической работы;
- методикой анализа творческого процесса создания литературного произведения;
- методиками анализа научных источников по истории литературы, методиками работы с библиографическим материалом и библиотечными каталогами, техникой работы с современными электронными носителями;
^ 4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4,5 зачетных единицы, 168 академических часов.
Распределение учебных часов дисциплины «История англо-американской литературы» по видам работ по семестрам
| № п/п | Раздел дисциплины | Семестр | Неделя семестра | Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) | ||
| | | | | лекции | семинары | сам. работа | |
| 1 | Культурологические основания периодизации истории литературы. | 1 | 1 | 2 | 4 | | Установочный семинар |
| 2 | Средневековье как культурно-историческая эпоха. Средневековая «картина мира». | 1 | 2 | 2 | | | |
| 3 | Английская литература раннего Средневековья (V–XI вв.). Эпос. | 1 | 3 | 2 | 4 | | Ответы на вопросы семинара 1 |
| 4 | Литература Британских островов высокого Средневековья (XI–XII вв.). Рыцарская литература. | 1 | 4 | 2 | 4 | | Ответы на вопросы семинара 2 |
| 5 | Клерикальная литература и литература на латинском языке в эпоху Средневековья. | 1 | 5 | 2 | | | |
| 6 | Переход от Средневековья к культуре Нового времени в английской литературе (XIV–XVI вв.). Городская литература. | 1 | 6 | 2 | | | |
| 7 | Значение творчества Дж. Чосера для дальнейшего развития английской литературы и английского языка | 1 | 7 | 2 | 4 | | Семинар 3: инсценировка «Кентерберийских рассказов», викторина по творчеству Дж. Чосера |
| 8 | Эпоха Возрождения (XIV–XVI вв.). Изменение культурной парадигмы в эпоху Ренессанса и его отражение в английской литературе. | 1 | 8 | 2 | | | |
| 9 | Общественная деятельность и творчество Т. Мора. Роман «Утопия» и утопическое мышление в последующие эпохи | 1 | 9 | 2 | | | |
| 10 | Значение личности и творчества У. Шекспира для мировой культуры. Периодизация творчества Шекспира. | 1 | 10 | 2 | | | |
| 11 | Исторические драмы У. Шекспира как хроника английской истории от Средневековья до современности. | 1 | 11 | 2 | 2 | | Ответы на вопросы семинара 4 |
| 12 | Идейно-художественные особенности драматургии У. Шекспира «гамлетовского периода». | 1 | 12 | 2 | 2 | | Ответы на вопросы семинара 4 |
| 13 | Реформация в Англии. Влияние протестантской этики на английскую культуру и литературу. Творчество Дж. Мильтона. | 1 | 13 | 2 | 4 | | Ответы на вопросы семинара 5 |
| 14 | Английская культура и литература эпохи Просвещения. Картина мира как упорядоченного универсума и концепция человека как рационального существа в эпоху Просвещения. Разнообразие культурных форм в эпоху Просвещения. | 1 | 14 | 2 | | | |
| 15 | Творчество Д. Дефо, литературная и политическая деятельность Дж. Свифта в контексте Просвещения | 1 | 15 | 2 | 4 | | Ответы на вопросы семинара 6 |
| 16 | Творчество Г. Филдинга. | 1 | 16 | 2 | 4 | | Ответы на вопросы семинара 7 |
| 17 | Американская литература колониального периода (XVII-XVIII вв.) | 1 | 17 | 2 | | | |
| 18 | Предромантизм в английской и американской литературе как «теневое» направление эпохи Просвещения. | 1 | 18 | 2 | | | |
| | | 1 | в течение семестра | | | 8 | Написание одного реферата |
| | | 1 | | | | 8 | Экзамен |
| 19 | Романтизм в англо-американской литературе XIX в. | 2 | 1 | 2 | 4 | | Ответы на вопросы семинара 1 |
| 20 | Реалистическое направление в англо-американской литературе XIX в. | 2 | 2 | 2 | | | |
| 21 | Эстетизм в английской культуре второй половины XIX в. | 2 | 3 | 2 | | | |
| 22 | Фаза «цивилизации» как финал и исход культуры на рубеже на XIX–XX вв. Отражение этих тенденций в англо-американской литературе. | 2 | 4 | 2 | | | |
| 23 | Пути развития реалистической прозы в англо-американской литературе рубежа XIX–ХХ вв.: натурализм | 2 | 5 | 2 | 2 | | Ответы на вопросы семинара 2 |
| 24 | Роль Ф. Ницше как предтечи модернизма и постмодернизма в европейской и американской культуре. Философия Ницше и англо-американский неоромантизм. | 2 | 6 | 2 | 2 | | Ответы на вопросы семинара 2 |
| 25 | Первая мировая война и литература «потерянного поколения». Творчество Э. Хемингуэя, Р. Олдингтона. | 2 | 7 | 2 | 2 | | Ответы на вопросы семинара 3 |
| 26 | «Век джаза» в США как реакция на последствия Первой мировой войны. Творчество Ф. С. Фицджеральда | 2 | 8 | 2 | 2 | | Ответы на вопросы семинара 3 |
| 27 | Представление о человеке, времени и пространстве в культуре модернизма. Роман «потока сознания». | 2 | 9 | 2 | | | |
| 28 | Творчество Дж. Джойса, В. Вулф, Дж. Дос Пассоса | 2 | 10 | 2 | 2 | | Ответы на вопросы семинара 4 |
| 29 | Создание-развенчание «американского мифа» в творчестве У. Фолкнера. | 2 | 11 | 2 | 2 | | Ответы на вопросы семинара 4 |
| 30 | Утопия как литературный жанр и утопическое мышление в ХХ в. Романы О. Хаксли, Дж. Оруэлла, К. Кизи как образцы негативной утопии | 2 | 12 | 2 | 4 | | Ответы на вопросы семинара 5 |
| 31 | Вторая мировая война и английская литература «философской тенденции». Творчество У. Голдинга. | 2 | 13 | 2 | 2 | | Ответы на вопросы семинара 5 |
| 32 | Роман с «философской тенденцией» в английской литературе как этап развития экзистенциализма. Творчество А. Мердок. | 2 | 14 | 2 | 2 | | Ответы на вопросы семинара 6 |
| 33 | Постмодернизм как феномен культуры второй половины ХХ в. Содержательная специфика и формальные приемы постмодернистской литературной практики. Англо-американский постмодернистский роман (Дж. Гарднер, Дж. Барт, Т. Пинчон, Дж. Барнс и др.) | 2 | 15 | 2 | 2 | | Ответы на вопросы семинара 7 |
| 34 | Творчество Дж. Фаулза в контексте европейской культуры второй половины ХХ в. «Художники» и «коллекционеры» в концепции Дж. Фаулза. | 2 | 16 | 2 | 2 | | Ответы на вопросы семинара 6,7 |
| | | 2 | в течение семестра | | | 10 | Подготовка одной презентации |
| | | | | | | 18 | |
| | | 2 | | | | 8 | Экзамен |
| | ^ Всего часов | | | 68 | 60 | 34 | |
| Вид учебной работы | Всего часов | 1 семестр | 2 семестр |
| ^ Аудиторные занятия (всего) | 128 | 68 | 60 |
| Лекции | 68 | 36 | 32 |
| Семинарские занятия | 60 | 32 | 28 |
| ^ Самостоятельная работа (всего) | 18 | 8 | 10 |
| Реферат | 8 | 8 | 0 |
| Презентация | 10 | 0 | 10 |
| ^ Вид промежуточной аттестации: (экзамен) | 16 | 8 | 8 |
| Общая трудоемкость (часы) | 162 | 84 | 78 |
Комплексная проблематика английской филологии подразумевает обращение к целому ряду актуальных тем, касающихся изучения культуры стран англоязычного ареала, в том числе истории англо-американской литературы. Поскольку изучение английской и американской литературы в целом не представляется возможным из-за огромного количества материала, то в качестве приоритетных в программе курса «История англо-американской литературы» определены те области, где особенности англо-американской культуры воплощены в наиболее концентрированном, обозримом виде и по которым у автора курса накоплен определенный научный и учебно-методический опыт.
Научно-образовательные подходы в этой области тесно связаны с анализом взаимодействия различных культурологических и социально-исторических факторов в рамках развития англо-американской культуры, с рассмотрением тесного взаимодействия художественной литературы, публицистики, философских и естественнонаучных концепций мыслителей Великобритании и США, что в целом определяет интегративный междисциплинарный аспект лекций. При этом основной акцент делается на изучение текстов англо-американской художественной литературы как первоисточников информации об историческом пути нации, особенностях ее ментальности и культурных архетипах.
Обращение к истории англо-американской литературы подразумевает изучение этапов ее развития от самых ранних известных нам текстов (около VIII–Х вв. н.э.) до рубежа XX–XXI вв. Изучение истории англо-американской литературы рассчитано на 2 семестра и включает отдельные масштабные модули, каждый из которых включает изучение основных тем и важнейшей проблематики в развитии литературы Великобритании и США в определенные культурно-исторические периоды. Каждому разделу соответствует список рекомендованной литературы, вопросы и задания к семинарским занятиям.
Модуль 1. Литература Британских островов эпохи Средневековья (V– XIV вв. н.э.) (1 семестр);
Модуль 2. Литература Великобритании и американских колоний эпохи Возрождения (XVI–XVII вв.) и Просвещения (XVII–XVIII вв.) (1 семестр);
Модуль 3. Англо-американская литература периода предромантизма (рубеж XVIII–XIX вв.) и XIX в. (романтизм, реализм) (2 семестр);
Модуль 4. Англо-американская литература ХХ в. (модернизм, постмодернизм) (2 семестр).
Весь годовой цикл занятий рассчитан на бакалавров 1 курса по направлению подготовки 035700 «Лингвистика», однако курс «История англо-американской литературы» может быть рекомендован студентам отделения дополнительного профессионального образования (второе высшее) факультета иностранных языков.
Изучение англо-американской литературы предполагает не только прослушивание лекций, но и участие в семинарах по выбранной преподавателем проблематике, включает самостоятельную, внеаудиторную работу студентов, подготовку рефератов и презентаций.