Примерная программа дисциплины микробиология, вирусология, микробиология полости рта
| Вид материала | Примерная программа |
- Примерная программа дисциплины стоматология модуль «хирургия полости рта», 390.14kb.
- Иммунный статус поросят при пневмонии, вызванной вирусом репродуктивно-респираторного, 398.05kb.
- Функциональная и рецепторная характеристика белков суперсемейства иммуноглобулинов, 1127.13kb.
- Эпизоотологический мониторинг и иммунопрофилактика классической чумы свиней и болезни, 755.76kb.
- Рабочая программа дисциплины «Микробиология и вирусология» Направление подготовки, 339.3kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины (модуля) микробиология, 48.16kb.
- Рабочая программа дисциплины «биотехнология пищевых производств» Код дисциплины, 127.52kb.
- Программа-минимум кандидатского экзамена по специальности, 117.24kb.
- Рабочая программа дисциплины «методы микробиологических исследований» Код дисциплины, 91.54kb.
- Рабочая программа дисциплины «промышленная микробиология и биотехнология» Код дисциплины, 235.83kb.
^ 5. Дифференцировать бактерии на грамположительные и грамотрицательные позволяет следующий этап окраски по Граму
а. окраска генцианвиолетом
б. обработка препарата раствором Люголя
в. обесцвечивание спиртом (+)
г. окраска фуксином
д. промывание препарата водой после фуксина
^ 6. Внутриклеточными паразитами являются следующие представители прокариот:
а. риккетсии (+)
б. сферопласты
в. протопласты
г. Анаплазмы (+)
д. хламидии (+)
^ 7. Клиника СПИДа определяется рядом осложнений, вызванных оппортунистическими агентамии
а. Герпес-вирусами (+)
б. Возбудителем дифтерии
в. Грибами Кандида (+)
г. Фузобактериями
д. Микобактериями туберкулёза (+)
^ ИЛЛЮСТРИРОВАННЫЕ ЗАДАНИЯ (ПО ЛАБОРАТОРНОМУ ПРАКТИКУМУ)
Типовое задание №1. Охарактеризовать микроскопическую картину мазка отделяемого из уретры при окраске метиленовым синим.
/незавершённый фагоцитоз гонококка/Типовое задание №2. Интерпретировать результат посева культуры коринебактерий на среду с цистином.
/положительная проба Пизу на наличие цистиназы/^ ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ
Разнообразие микробов полости рта.
Современные принципы и методики выявления филогенетического родства микробов.
Кариесогенная микробная флора.
Принципы применения антибиотиков в стоматологии.
Эволюция паразитизма в микробном мире.
Кворум-сенсинг-взаимодействия в биоплёнках.
Генетическая регуляция патогенности у бактерий.
^ 7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
а) основная литература:
Микробиология, вирусология и иммунология / для стоматологических факультетов // Учебник под ред. В.Н. Царёва – М., Практическая медицина. – 2009. – 580с.
Руководство к практическим занятиям по микробиологии, иммунологии и вирусологии с иллюстрированными задачами // под ред. А.А. Воробьёва и В.Н. Царёва – М, МИА -2007. – 470с.
б) дополнительная литература
Иммунология и аллергология / Учебник для медицинских вузов // Под ред. А.А. Воробьёва, А.С. Быкова, А.В. Караулова.– М., Практическая медицина. – 2006. – 287с.
Воробьёв А.А., Быков А.С. Атласа по микробиологии, иммунологии и вирусологии. // Учебное пособие УМО – М., МИА. – 2005. – 450с.
Царёв В.Н., Давыдова М.М. – Микробиология полости рта. // Учебное пособие УМО – М., 2006. - 45с.
Санитарно-гигиенический режим, дезинфекция и стерилизация в стоматологических учреждениях // Под ред. А.А. Остроуховой. / Учебное пособие УМО. - Москва. –2006. – 51с.
Клинические, бактериологические, лабораторные методы исследованиях и стратегия антибактериальной терапии генерализованного пародонтита. // Под ред. Царёва В.Н., Плахтий Л.Я. / Учебное пособие УМО. – Москва. - 2008. – 73с.
в) программное обеспечение
СD-программа (обучающая): ситуационные иллюстрированные задачи.
Электронная версия Атласа по микробиологии, иммунологии и вирусологии
Компьютерная программа для студентов 3 курса с/ф "Кариограмма"
Тематические комплекты слайдов.
Таблицы и плакаты по диагностике основных инфекционных заболеваний.
Специализированные учебные лаборатории с комплектом оборудования для микроскопического, бактериологического и иммунологического исследования (микроскоп, красители, спиртовка, штативы, лотки, бак. петли, пробирки, пипетки, наборы дисков с антибиотиками, сыворотки , вакцины, антигенные препараты).
^ 8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Основное оборудование для проведения учебного процесса, приготовления питательных сред и дезинфекции/стерилизации: автоклавы («чистый» и «грязный»), сухожаровой стерилизатор, дистиллятор, термостат, холодильник.
Специализированные учебные лаборатории с комплектом оборудования для микроскопического, бактериологического и иммунологического исследования (микроскоп, красители, спиртовка, штативы, лотки, бак. петли, пробирки, пипетки, наборы дисков с антибиотиками, вакцины, сыворотки, диагностические препараты).
Специальная аппаратура для проведения бактериологических исследований: автоматические дозаторы, диспенсеры для картирджей с дисками, приборы для проведения гель-электрофореза, термоциклер «Терцик» для ПЦР-исследования.
Специальная аппаратура для проведения иммунологических исследований: автоматические дозаторы, иммуно-ферментный анализатор, центрифуга.
Наглядные пособия (таблицы и плакаты) по диагностике основных инфекционных заболеваний.
^ 9. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Практическое занятие строится по традиционному плану:
- вводное слово преподавателя: актуальность темы и цель занятия – 5-10 мин,
- тестовый контроль или опрос по контрольным вопросам, представленным в методических указаниях к занятию - 20 мин,
- согласование плана практической работы, желательно, с демонстрацией видеоряда (слайдов) или видеофильмов на мониторах – 15 мин,
- выполнение практической работы - 35 мин (в 3-м семестре) или 60 мин (в 4-м семестре),
- обсуждение результатов, разбор ситуационных задач, проверка протоколов работы – 10-30 мин.
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.
Настоящая программа по изучению микробиологии, вирусологии, иммунологии предполагает возможность включения в образовательные модули сквозного обучения по актуальным вопросам здравоохранения, например, «Проблема внутрибольничной инфекции и антибиотикорезистентность штаммов», «Проблема туберкулёзной инфекции», «Проблема инфекций передающихся половым путём», «Проблема парентеральных гепатитов и ВИЧ-инфекции» и т.п. Данная тематика также может использоваться при проведении олимпиад и ролевых игр.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 10% аудиторных занятий (определяется требованиями ФГОС с учетом специфики ООП). Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более 30% аудиторных занятий (определяется соответствующим ФГОС).
Работа студента в группе формирует чувство коллективизма и коммуникабельность. Самостоятельная работа с литературой, рефератов, подготовка презентаций и докладов формируют способность анализировать медицинские и социальные проблемы, умение использовать на практике полученные знания медико-биологических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности. Различные виды учебной деятельности, включая самостоятельную работу студента, формируют способность в условиях развития науки и практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, умение приобретать новые знания, использовать различные формы обучения, информационно-образовательные технологии.
Разработчики:
| Место работы | Занимаемая должность | ФИО |
| Московский государственный медико-стоматологический университет | зав. кафедрой микробиологии, вирусологии, иммунологии профессор, д.м.н | Царёв В.Н. (председатель рабочей группы) |
| Московская медицинская академия им. И.М. Сеченова | зав. кафедрой микробиологии, вирусологии, иммунологии академик РАМН, профессор, д.м.н | Зверев В.В. |
| Челябинская государственная медицинская академия | зав. кафедрой микробиологии, вирусологии, иммунологии чл.- корр. РАМН, профессор, д.м.н | Долгушин И.И. |
| Ростовский государственный медицинский университет | зав. кафедрой микробиологии, вирусологии, иммунологии профессор, д.м.н | Харсиева Г.Г. |
| Северо-Осетинская государственная медицинская академия | зав. кафедрой микробиологии, вирусологии, иммунологии профессор, д.м.н | Плахтий Л.Я. |
| Тверская государственная медицинская академия | зав. кафедрой микробиологии, вирусологии, иммунологии профессор, д.м.н | Червинец В.М. |
| Ярославская государственная медицинская академия | зав. кафедрой микробиологии, вирусологии, иммунологии профессор, д.м.н | Романов В.И. |
| Московская медицинская академия им. И.М. Сеченова | профессор, д.б.н. | Бойченко М.Н. |
| Московская медицинская академия им. И.М. Сеченова | профессор, д.м.н. | Миронов А.Ю. |
| Московский государственный медико-стоматологический ун-т | профессор, к.м.н. | Давыдова М.М. |
| Московский государственный медико-стоматологический ун-т | профессор, д.м.н. | Николаева Е.Н. |
| Московский государственный медико-стоматологический ун-т | старший научный сотрудник, к.м.н. | Ипполитов Е.В. (секретарь рабочей группы) |
Эксперты:
| Место работы | Занимаемая должность | Инициалы, фамилия |
| Военно-медицинская академия им. С.М. Кирова | зав. кафедрой микробиологии, вирусологии, иммунологии профессор, д.м.н | Сбойчаков В.Б. |
| Курский государственный медицинский университет | зав. кафедрой микробиологии, вирусологии, иммунологии профессор, д.м.н | Калуцкий П.В. |
| Российский государственный медицинский университет | зав.кафедрой микробиологии и вирусологии, проф., д.м.н | Кафарская Л.И. |