Методика интерактивного профессионально ориентированного обучения студентов гистологии, эмбриологии и цитологии с помощью компьютерных средств

Вид материала

Документы

Содержание Степень внедрения методики Цели занятия Карта заданий и ориентировочные основы действия Снимки: 1-4.

Подобный материал:

• План лекций по цитологии, эмбриологии, общей и частной гистологии для студентов Iкурса, 92.43kb.
• Тематический план лекций по гистологии, цитологии и эмбриологии для студентов медицинского, 97.2kb.
• Рабочая программа по гистологии, цитологии и эмбриологии для специальности: 060105, 447.21kb.
• Тематический план лекций по гистологии, цитологии и эмбриологии для студентов стоматологического, 99.17kb.
• План практических занятий по цитологии, эмбриологии и общей гистологии для студентов, 124.51kb.
• Рабочая программа по гистологии, цитологии и эмбриологии для специальности: 060104, 438.23kb.
• Комплекс По дисциплине: гистология с курсом цитологии и эмбриологии gist 2205 для специальности, 3800.96kb.
• Тематический план практических занятий по цитологии, эмбриологии, гистологии на весенний, 45.29kb.
• Программа по гистологии, цитологии и эмбриологии для студентов дневного и вечернего, 616.32kb.
• План лекций по гистологии, цитологии и эмбриологии для студентов 2 курса лечебного,, 23.39kb.

В 2010 г. в учебном процессе ряда групп стал применяться метод интерактивного обучения гистологии с применением компьютерных средств, а в других группах стали использоваться элементы этого метода – электронные обучающе-контролирующие пособия, мультимедийные презентации на лекциях.

6. ^ СТЕПЕНЬ ВНЕДРЕНИЯ МЕТОДИКИ
   

По данной методике обучения

Получено

- 8 регистрационных свидетельств о государственной регистрации электронных изданий (6 обучающе-контролирующих учебных и 2 научных изданий);

- гриф ГОУ ВПО «Московская медицинская академия» в качестве учебного пособия для студентов учреждений высшего профессионального образования, обучающихся по специальностям 060101.65 «Лечебное дело», 060104.65 «Медико-профилактическое дело», 060103.65 «Педиатрия» по дисциплине «Гистология. Эмбриология. Цитология» - 2 учебных пособия;

- гриф УМО РАЕ по классическому университетскому и техническому образованию в качестве учебно-методического пособия для студентов высших учебных заведений - 1 учебное пособие.

Издано

- учебно-методических пособий – 5 (одно из них издательством «ГЭОТАР-Медиа»),

- справочно-методических пособий – 3,

- методических разработок – 2

Опубликовано – 3 статьи

1. Использование мультимедийных программ в преподавании гистологии в Ивановской государственной медицинской академии / Томилина Л.А., Диндяев С.В., Торшилова И.Ю. // Фундаментальные и прикладные проблемы гистологии. Гистогенез и регенерация тканей /Матер. 18-й научной конференции. - С-Пт., 2004. – С.32.
   
2. Пути совершенствования преподавания гистологии на факультете менеджмента и высшего сестринского образования / Торшилова И.Ю., Томилина Л.А., Диндяев С.В. // Фундаментальные и прикладные проблемы гистологии. Гистогенез и регенерация тканей /Матер. 18-й научной конференции. - С-Пт., 2004. – С.34.
   
3. Опыт применения учебно-методического пособия «Графологическая структура курса частной гистологии / С.Ю. Виноградов, В.В. Криштоп, С.В. Диндяев, И.Ю. Торшилова // Современные проблемы науки и образования. – Материалы конференции – 2009. - № 1. – С.43.
   

Подготовлены 2 презентации для цикла семинаров «Технологии подготовки, издания и официальной регистрации материалов на электронных носителях», проводимого Центром информатизации:

1. Понятие электронных изданий (ЭИ). Виды ЭИ. Нормативные документы. Требования к структуре и оформлению.
   
2. Процедура регистрации ЭИ. Авторское право. Тиражирование и распространение ЭИ.
   

Проведено по вышеуказанным темам 8 семинаров, на которых присутствовало 68 преподавателей академии.


Литература

1. Азнаурян А.В., Т.А.Белоусова. Медицинская направленность в преподавании частной гистологии //Медицинская направленность преподавания анатомии и гистологии /Материалы международной учебно-методической конференции. – Иваново, 1997. – С. 3.
   
2. Афанасьев Ю.И., Ухов Ю.И. Медицинская направленность в преподавании гистологии, цитологии и эмбриологии //Медицинская направленность преподавания анатомии и гистологии /Материалы международной учебно-методической конференции. – Иваново, 1997. – С. 7-8.
   
3. Афанасьев Ю.И., Бобова Л.П., Горячкина В.Л. и др. Лабораторные занятия по курсу гистологии, цитологии и эмбриологии: Учеб. пособие для мед. вузов. – М.: Медицина, 1999. – 328 с.
   
4. Бабкина Л.А., Велюханова О.В. Использование тестового контроля знаний на практических занятиях по дисциплине «Экология» в вузах //Актуальные проблемы биологии, медицины и экологии. – Томск, 2004. – Т.4, № 1. – С. 125-126
   
5. Бурцев Е.М., Виноградов С.Ю., Погорелов Ю.В. Клиническая направленность преподавания гистологии нервной системы как основа интеграции изучения неврологии в медицинском вузе //Медицинская направленность преподавания анатомии и гистологии /Материалы международной учебно-методической конференции. – Иваново, 1997. – С. 15-17.
   
6. Виноградов С.Ю., Погорелов Ю.В. Клинико-морфологические ситуационные задачи по частной гистологии нервной системы и органов чувств. – Иваново: госмединститут, 1991. – 36 с.
   
7. Виноградов С.Ю., Томилина Л.А., Диндяев С.В. Материалы для самоподготовки к экзамену по гистологии, эмбриологии и цитологии: справочно-методическое пособие для студентов медицинских вузов. – Иваново, 2005. – 75 с.
   
8. Виноградов С.Ю., Диндяев С.В., Торшилова И.Ю. Сборник заданий для самоподготовки к экзамену по гистологии, эмбриологии и цитологии: справочно-методическое пособие для студентов медицинских вузов. – Иваново, 2006. – 88 с.
   
9. Голубев А.М., Абусуев С.А. Основные направления оптимизации обучения в медицинском вузе //Вопросы оптимизации учебного процесса. - Материалы учебно-методической конференции, Махачкала, 1996. – С. 3-4.
   
10. Гусейнов Т.С. Записки декана. – Махачкала, 2002. – 255с.
    
11. Данилов Р.К., Хилова Ю.К., Гололобов В.Г. и др. Гистология в мультимедиа в учебном процессе //Медицинская направленность преподавания анатомии и гистологии /Материалы международной учебно-методической конференции. – Иваново, 1997. – С. 42.
    
12. Диндяев С.В. Клиническая морфология женской репродуктивной системы. – Иваново: госмединститут, 1994. – 112 с.
    
13. Дунаев П.В., Соловьев Г.С., Агарков В.А. и др. Методические принципы организации и обеспечения медицинской направленности в преподавании гистологии и эмбриологии в медицинском вузе //Медицинская направленность преподавания анатомии и гистологии /Материалы международной учебно-методической конференции. – Иваново, 1997. – С. 50-51.
    
14. Иванов А.В., Моралев Л.Н., Язева Г.Г., Коротько Т.Г. Оптимизация учебного процесса на основе использования PALM-компьютеров //Морфология. – 2007. – Т. 131, № 3. – С. 71-72.
    
15. Иванов А.В., Язева Г.Г., Балыбина О.Д., Затолокина М.А. Опыт применения тестов программы EXAM TOOL при обучении гистологии //Морфология. – 2007. – Т. 131, № 3. – С.72.
    
16. Кацук Л.Н., Каргалова Е.П., Недобыльская Ю.П. и др. Компьютеризация тестового контроля знаний студентов по нормальной анатомии //Актуальные проблемы биологии, медицины и экологии. – Томск, 2004. – Т.4, № 1. – С. 118-119.
    
17. Каюмов Ф.А., Мурзабаев Х.Х., Батыршина Г.Ф. и др. Медицинская направленность преподавания на кафедре гистологии Башкирского государственного медуниверситета //Медицинская направленность преподавания анатомии и гистологии /Материалы международной учебно-методической конференции. – Иваново, 1997. – С. 61.
    
18. Кудрявая Н.В., Уколова Е.М., Молчанов А.С. и др. Врач-педагог в изменяющемся мире: традиции и новации. – М., 2001. – 304 с.
    
19. Кузнецов С.Л. Применение компьютерных технологий в преподавании гистологии в медицинских вузах //Медицинская направленность преподавания анатомии и гистологии /Материалы международной учебно-методической конференции. – Иваново, 1997. – С. 72.
    
20. Маленова Л.П. Проблемы преподавания органической химии в вузе //Естествознание и гуманизм – Томск, 2005. – Т. 2, № 4. – С.7-8.
    
21. Османов А.О. Учебно-методическая работа в ДГМА за 70 лет //Материалы юбилейной учебно-методической конференции «Проблемы повышения качества учебного процесса в медвузе». – Махачкала, 2002. – С. 4-10.
    
22. Османов А.О., Абусуев С.А., Гусейнов Т.С. Тестовая технология обучения и контроля в высшем медицинском образовании //Актуальные проблемы биологии, медицины и экологии. – Томск, 2004. – Т.4, № 1. – С. 128-129.
    
23. Павлов А.В., Гансбургский А.Н., Кемоклидзе К.Г., Миро Т.Л. Повышение мотивации при изучении гистологии, цитологии и эмбриологии //Морфология. – 2007. – Т. 131, № 3. – С. 84-85.
    
24. Плотникова Н.А., Харитонова Т.В., Кемайкин С.П., Харитонов С.В. Некоторые клинические аспекты в преподавании гистологии //Морфология. – 2007. – Т. 131, № 3. – С. 86.
    
25. Погорелов Ю.В. Дидактика медицинской направленности в гистологии //Медицинская направленность преподавания анатомии и гистологии /Материалы международной учебно-методической конференции. – Иваново, 1997. – С. 99-100.
    
26. Практикум по гистологии, цитологии и эмбриологии / Под ред. Н.А.Юриной, А.И. Радостиной: Учеб. пособие. – М.: Изд-во УДН, 1989. – 253 с.
    
27. Примерная программа по дисциплине гистология, эмбриология, цитология. – Москва, 2002. – С.3.
    
28. Рева Г.В., Довбыш Т.В., Баранов В.Ф. Пути улучшения медицинской направленности в профессиональной подготовке студентов //Медицинская направленность преподавания анатомии и гистологии /Материалы международной учебно-методической конференции. – Иваново, 1997. – С. 101.
    
29. Решение рабочего совещания Координационного учебно-методического Совета по анатомии и гистологии /Информационное письмо директора Департамента фармацевтической деятельности, обеспечения благополучия человека, науки, образования Росздрава В.А.Ступина от 27 февраля 2007 г.
    
30. Стадников А.А., Шевлюк Н.Н. Совершенствование преподавания эмбриологии в медицинских вузах в условиях реформирования высшего медицинского образования в России //Фундаментальные и прикладные проблемы гистологии. Гистогенез и регенерация тканей /Материалы научной конференции 7-8 апреля 2004 г. – Санкт-Петербург: ВМА, 2004. – С.164-165.
    
31. Таскаев И.И., Семченко В.В. Клиническая мотивация в преподавании гистологии //Медицинская направленность преподавания анатомии и гистологии /Материалы международной учебно-методической конференции. – Иваново, 1997. – С. 113.
    
32. Томилина Л.А., Диндяев С.В., Торшилова И.Ю. Использование мультимедийных программ в преподавании гистологии в Ивановской государственной медицинской академии // Фундаментальные и прикладные проблемы гистологии. Гистогенез и регенерация тканей /Материалы научной конференции 7-8 апреля 2004 г. – Санкт-Петербург: ВМА, 2004. – С.167-168.
    
33. Урусбамбетов А.Х., Ахриев Х.Р., Пшукова А.А. К вопросу об учебной литературе по гистологии для студентов медицинских вузов //Морфология. – 2007. – Т. 131, № 3. – С. 96-97.
    
34. Учебные задания по гистологии, цитологии и эмбриологии (для студентов медицинских институтов). – Киев: РМК МЗ УССР, 1984. – 108 с.
    
35. Федеральный государственный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) 060101 Лечебное дело. Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 8 ноября 2010 г. № 1118.
    
36. Федонюк Л.Я., Ходорковская А.А., Петришен О.И. и др. Методологическая структура курса гистологии в БГМУ //Морфология. – 2007. – Т. 131, № 3. – С. 97.
    
37. Шлыков И.П., Должанов А.Я. Медицинская направленность лекций по гистологии //Медицинская направленность преподавания анатомии и гистологии /Материалы международной учебно-методической конференции. – Иваново, 1997. – С. 132.
    
38. Ильинский И.М. Куда идет отечественное образование // Студенчество. Диалоги о воспитании. – 2011. - № 1 (55). – С. 4-6.
    
39. Фурсенко А.А. Образование – не вещь в себе // Студенчество. Диалоги о воспитании. – 2011. - № 1 (55). – С. 3-4.
    

ПРИЛОЖЕНИЯ

Регистрационные свидетельства на электронные издания













Пример методических указаний для самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя на практических занятиях


Тема занятия: Печень. Поджелудочная железа

^ Цели занятия

Научиться:

1. Определять на микроскопическом уровне печень, различать в ней печеночные дольки и составляющие их печеночные балки, внутридольковые капилляры, гепатоциты и звездчатые клетки, кровеносные сосуды и желчные протоки.
   
2. Анализировать на ультрамикроскопическом уровне строение гепатоцитов, клеток синусоидных кровеносных капилляров, желчных канальцев, а также структурные взаимоотношения между ними.
   
3. Определять на микроскопическом уровне поджелудочную железу и в ней экзо- и эндокринные отделы.
   
4. Определять на микро- и ультрамикроскопическом уровне экзокринные клетки и основные виды эндокринных клеток поджелудочной железы.
   
5. Определять на микроскопическом уровне желчный пузырь и идентифицировать в его стенке оболочки, слои и составляющие их ткани.
   

Методические рекомендации по самоподготовке

Необходимый исходный уровень знаний

Из курса анатомии

1. Анатомия и функциональное значение печени и поджелудочной железы.
   
2. Особенности кровоснабжения печени.
   

Из предшествующих тем

1. Строение кровеносных капилляров, артерий и вен (см. Учебник, с. 379; Лекция).
   
2. Макрофаги, их функции и происхождение (см. Учебник, с. 206; Лекция).
   
3. Клеточные органеллы, их строение и функциональное значение (см. Учебник, с. 56-72; Лекция).
   
4. Строение вегетативных ганглиев и периферических нервов (см. Учебник, с. 303, 327).
   

Методические указания к самостоятельной работе на занятии

Объекты изучения

1. Микропрепараты для самостоятельного изучения:
   

- Печень. Окраска гематоксилином и эозином.

- Поджелудочная железа. Окраска гематоксилином и эозином.

- Желчный пузырь. Окраска гематоксилином и эозином.

2. Демонстрационные препараты:

- Гликоген в клетках печени. Окраска по Бесту.

- Инъекция сосудов печени берлинской лазурью и кармином.

- Макрофаги печени. Прижизненное введение туши, окраска гематоксилином и эозином.

- Желчные капилляры печени. Импрегнация нитратом серебра.

- Печень свиньи. Окраска пикрофуксин-гематоксилином.

- Эндокринные клетки островка поджелудочной железы. Окраска по методу Дыбана.

- Тельце Фатер-Пачини поджелудочной железы. Окраска гематоксилином и эозином.

- Нервный ганглий поджелудочной железы. Окраска гематоксилином и эозином.

3. Электронные микрофотографии:

- Гепатоцит.

- Желчный капилляр печени.

- Макрофаг в стенке синусоидного капилляра печени.

- Экзокринные панкреатоциты.

- Эндокриноцит панкреатического островка.


^ Карта заданий и ориентировочные основы действия

Задание	Объект	Программа действия	Возможные ориентиры
1. Изучить строение долек печени; определить печеночные дольки, составляющих их структуры и клетки, а также междольковые сосуды и желчные протоки	Препарат – печень; окраска гематоксилин-эозином ^ Снимки: 1-4.	Найти при малом увеличении (снимок 1); 1) границы долек печени; 2) триаду; 3) центральную вену; 4) печеночные белки; 5) поддольковую (собирательную) вену. Найти при большом увеличении (снимки2-4) 6) триаду и в ней а) междольковую вену; б) междольковый желчный проток; 7) гепатоциты; 8) синусоидные гемокапилляры; 9) клетки синусоидных гемокапилляров	1-выражены плохо, ориентироваться на триады, расположенные между дольками; 2-включает вену, артерию, желчный проток; 3-безмышечная вена в центре дольки; 4-тяжи печеночных клеток; 5-одиночно лежащая между дольками вена; 6а-небольшого калибра мышечного типа; 6б-имеет большой диаметр со слабо развитой мышечной тканью; 6в-диаметр меньше, чем у вены, выстлан однослойным кубическим эпителием; 7-клетки в печеночных балках с оксифильной цитоплазмой и крупным округлым ядром; 8-узкие пространства между балками с эритроцитами и без них; 9-представлены эндотелиоцитами и макрофагоцитами, имеют удлиненные ядра (между балками)
2. Изучить систему кровеносных сосудов и желчных путей в печени	Демонстрационный препарат – наливка сосудов печени берлинской лазурью и кармином (снимок 5)	Найти при малом увеличении: 1) центральные вены; 2) внутридольковые синусоидные капилляры; 3) междольковые сосуды	1-в центре дольки; 2-внутри дольки, радиально сходятся к центральной вене; 3-между дольками дают начало капиллярам
3. Проанализировать микроскопическое, ультрамикроскопическое строение гепатоцита, синусоидного гемокапилляра, желчного капилляра и их взаимоотношения	Демонстрационный препарат – гликоген в клетках печени; окраска по Бесту (снимок 6) Электронная микрофотография гепатоцитов (снимок 7) Демонстрационный препарат – желчные капилляры печени. Импрегнация нитратом серебра (снимок 8) Электронная микрофотография желчного капилляра (снимок 9)	Найти при большом увеличении: 1) гепатоциты; 2) ядра гепатоцитов; 3) гранулы гликогена в гепатоцитах Найти: 1) два вида эндоплазматической сети; 2) пластинчатый комплекс; 3) митохондрии; 4) включения гликогена Найти 1) печеночные балки, желчные капилляры, 2) желчные капилляры, 3) внутридольковые синусоидные гемокапилляры Отметить расположение желчного капилляра между билиарными поверхностями соседних клеток. Найти межклеточные контакты гепатоцитов, микроворсинки в просвете желчного капилляра	1-полигональные клетки; 2- ядра округлые, с четкой структурой, крупные в центре клетки; 3)-ярко-малиновые гранулы различного размера и формы в цитоплазме клетки 1 – образованы тяжами гепатоцитов, окрашенных в серо-коричневый цвет, 2 – окрашены в черный цвет, расположены в толще балок, 3 – светлые пространства между балками
4. Изучить топографию макрофагов в дольках печени в связи с их функцией 5. Изучить особенности строения печения свиньи	Демонстрационный препарат – накопление краски звездчатыми макрофагами печени; окраска – Прижизненное введение туши, окраска гематоксилином и эозином. (снимок 10). Электронная микрофотография - макрофаг в стенке синусоидного капилляра печени (снимок 11) Демонстрационный препарат – печень свиньи. (снимок 12, 13)	Найти при большом увеличении: 1) гемокапилляры; 2) звездчатые макрофаги; 3) гепатоциты Отметить расположение макрофага в стенке гемокапилляра между эндотелиоцитами. Проанализировать структуру цитоплазмы и характер клеточной поверхности со стороны просвета гемокапилляра и перисинусоидального пространства На малом увеличении обратить внимание на четко выраженное дольчатое строение органа благодаря наличию междольковых соединительнотканных перегородок розового цвета. В центре дольки видна центральная вена (безмышечного типа). На периферии долек видны триады. Крупная вена на периферии дольки, несопровождаемая междольковыми артерией и желчным протоком, представляет собой поддольковую вену.	1-ввиде узкого пространства между печеночными балками; 2-клетки с гранулами синей краски в стенке гемокапилляров; 3-крупные округлые ядра гепатоцитов
6. Изучить строение стенки желчного пузыря	Препарат - стенка желчного пузыря, окраска гематоксилин-эозином (снимок 14-16)	Снимок 14. Найти при малом увеличении: 1) складки слизистой оболочки; 2) подслизистую основу; 3) мышечную оболочку; 4) наружную оболочку Снимки 15, 16 Найти при большом увеличении: 5) эпителий слизистой оболочки	1-многочисленные; 2-рыхлая соединительная ткань, принимает участие в образовании складок; 3-преимущественно циркулярные пучки гладкомышечной ткани; 4-соединительная ткань; 5-однослойный призматический, с исчерченной каемкой
7. Изучить строение поджелудочной железы	Препарат - поджелудочная железа; окраска гематоксилином и эозином (снимки 17-19). Демонстрационный препарат - эндокринные клетки островка поджелудочной железы; окраска по методу Дыбана (снимки 20,21)	Найти на малом увеличении (снимки 17, 18) 1) дольки железы; 2) междольковые перегородки, 3) междольковые выводные протоки; 4) концевые отделы (ацинусы); 5) панкреатические островки. Найти на большом увеличении (снимок 19) 6) ацинарные клетки и в них – 7) базальную гомогенную зону и 8) апикальную зимогенную зону цитоплазмы; 9) центроацинозные клетки вставочных протоков; 10) инсулоциты; 11) гемокапилляры в панкреатических островках. Найти на малом увеличении (снимок 20) островки (1) в дольках железы. Найти при большом увеличении (снимок 21): 2) В-клетки; 3) А-клетки; 4) кровеносные капилляры	1 – участки паренхимы, окруженные соединительной тканью (2); 3 – выстланы однослойным призматическим эпителием; 4 – округлой формы, окрашены базофильно, 5 – светлые участки паренхимы долек, лежащие между скоплениями ацинусов; 6 – имеют коническую форму и круглое ядро; 7 – окрашена базофильно; 8 – окрашена оксифильно; 9 – имеют уплощенные ядра, расположены над апикальным полюсом ациноцитов; 10 - слабоокрашенные клетки; 11 – содержат эритроциты. 1 – на общем серо-голубом фоне выделяются интенсивной окраской содержащихся клеток; 2 – цитоплазма окрашена в фиолетовый цвет; 3 – цитоплазма окрашена в оранжевый цвет; 4 – лежат между эндокриноцитами, содержат эритроциты
8. Проанали-зировать ультраструктуру экзокрин-ных и эндо-кринных клеток под-желудочной железы	Электронная микрофотография - экзокринные панкреатоциты (снимок 22) Электронная микрофотография - эндокриноцит панкреатического островка (снимок 23)	Отметить форму и взаимное расположение клеток в ацинусе. Обратить внимание на интенсивное развитие гранулярной эндоплазматической сети в базальной части цитоплазмы и большое содержание секреторных гранул в их апикальном полюсе. Найти клетки вставочного протока – центроацинозные (1). Найти в цитоплазме эндоплазматическую сеть, пластинчатый комплекс, мелкие митохондрии, секреторные гранулы. Обратить внимание на размер, форму, плотность гранул и характер их распределения по цитоплазме. Отметить локализацию клетки вблизи гемокапилляра	1 – мелкие, уплощенной формы, со слаборазвитой цитоплазмой Плотные секреторные гранулы концентрируются преимущественно у васкулярного полюса клетки
9. Проанализировать особенности иннервации поджелудочной железы	Демонстрационный препарат – тельце Фатер-Пачини; окраска гематоксилином и эозином (снимок 24). Демонстрационный препарат – нервный ганглий поджелудочной железы; окраска гематоксилином и эозином (снимок 25)	На малом увеличении (снимок 24) найти междольковую соединительную ткань и ней пластинчатое тельце. Найти междольковую соединительную ткань, в ней – нервный ганглий (1)	1 – содержит крупные базофильные клетки (нейроциты ганглия) и клетки с мелкими плотными ядрами, окружающие нейроциты (олигодендроглиоциты)