3 Исследование биосинтеза и катаболизма пуриновых нуклеоти- дов. Определение конечных продуктов их обмена (Хомутов Е. В.) 6
| Вид материала | Исследование |
- Синтез пуриновых нуклеотидов, 49.64kb.
- План лекции: Морфо-функциональная характеристика органов мочевыделения Классификация, 486.03kb.
- Буланькова Эдуарда Анатольевича исследование, 19.13kb.
- Задачи урока: -актуализировать знания по пройденному материалу; -создать атмосферу, 32.17kb.
- Урок №94 тема. Основные этапы биосинтеза белка, 33.42kb.
- Исследование электрофизических свойств сельскохозяйственных продуктов и материалов, 83.47kb.
- Исследование электрофизических свойств сельскохозяйственных продуктов и материалов, 34.96kb.
- Исследование потребительских свойств мясных полуфабрикатов из мяса уток и конины, 477.43kb.
- Рабочая программа дисциплины уравнения в конечных разностях направление подготовки, 90.19kb.
- Исследование программных методов реализации операций в конечных алгебраических структурах, 294.17kb.
Тема 3.5. Исследование молекулярно-клеточных механизмов действия гормонов на клетки-мишени. Гормоны гипофиза и гипоталамуса
Актуальность темы
Основой правильного диагноза и соответственно правильного лечения болезни служит понимание происходящих в организме больного патофизиологических процессов и их количественная оценка. Заболевания эндокринной системы , которые, как правило, обусловлены избыточной либо недостаточной продукцией гормонов, - прекрасный пример того, как теоретические представления находят применения в клинической медицине. Зная общие аспекты действия гормонов, а также физиологическое и биологическое действие отдельных гормонов, можно выявить синдромы эндокринного заболевания, обусловленного дисбалансом гормонов, и назначить эффективное лечение.
Теперь ознакомьтесь с целями занятия.
^ Общая цель
Уметь интерпретировать молекулярно – клеточный механизм действия гормонов и регуляцию обмена веществ гормонами гипофиза, гипоталамуса и щитовидной железы для использования полученных знаний на клинических кафедрах при диагностики и лечении эндокринных патологий.
^ Конкретные цели: Цели исходного уровня :
Уметь:
| 1.Интерпретировать структуру и механизм действия гормонов гипоталамуса и гипофиза. | 1.Интерпретировать строение гормонов белковой и пептидной природы (кафедра медицинской и фармацевтической химии.) |
| 2.Интерпретировать строение и влияние на обмен веществ вторичных мессенджеров ц-АМФ, ц-ГМФ, инозитолтрифосфата. | 2.Интерпретировать структуру нуклеотидов и фосфолипидов (кафедра медицинской и фармацевтической химии.) |
| 3.Интерпретировать влияние на обмен веществ гормонов гипоталамуса игипофиза в норме и при патологии. | |
^ Для проверки исходного уровня Вам предлагается выполнить ряд заданий.
Задания для самопроверки и самокоррекции исходного уровня:
Задание 1. Из ткани гипофиза выделена фракция, обладающая гормональным действием и проведен ее анализ. Установлено, что при гидролизе в исследуемой фракции обнаруживается смесь аминокислот. К какому классу соединений относится выделенная фракция?
А. Пептидов
В. Жиров
С. Углеводов
Д. Нуклеиновых кислот
Е. Высших жирных кислот
Задание 2.Белок, состоящий из четырех субъединиц, обработали -меркаптоэтанолом, восстанавливающим дисульфидные связи, что привело к утрате им физико-химических свойств. Какой высший уровень структурной организации характерен для этого белка?
А. Первичная структура
В. Альфа-спираль
С. Бета-структура
D. Третичная структура
Е. Четвертичная структура
Задание 3.
Гомогенат печени крысы дал положительные реакции на пальмитиноаую, фосфорную кислоты и глицерин. Для какого соединения характерны эти компоненты?
А. Фосфолипида
В. Триацилглицерина
С. Олигонуклеотида
Д. Пептида
Е. Олигосахарида
Задание 4.
Из гипофиза крупного рогатого скота выделили экстракт, который давал положительные нингидриновую и биуретовую реакции. Какая химическая природа экстрагированного вещества?
А. Полинуклеотидная
В. Полипептидная
С. Углеводная
Д. Липидная
Е. Производное холестерина
Задание 5
Экстракт гипоталамуса при анализе дал положительную реакцию на рибозу и фосфорную кислоту. Какой природы вещество могло быть экстрагировано?
А. Пептидной
В. Полисахаридной
С. Нуклеотидной
Д. Липидной
Е. Аминной
Правильность решения проверьте, сопоставив их с эталонами ответов.
^ Эталоны ответов к решению заданий для самопроверки и самоконтроля исходного уровня:
1. –А, 2- Д, 3-А.
Информацию для восполнения исходных знаний-умений можно найти в следующей литературе.
1.Тюкавкина Н.А.,Бауков Ю.И. Биоорганическая химия. -М.: “Медицина”, 1991. – С. 313 –361.
2.Лекции по биоорганической химии.
3.Лекции по физиологии.
Содержание обучения
Содержание обучения должно обеспечивать достижение целей обучения, чему способствует граф логической структуры изучаемой темы (Приложение 1).
Основные теоретические вопросы, позволяющие выполнить целевые виды деятельности:
1.Классификация гормонов.
2.Уровни регуляции обмена веществ.
3.Химическая природа гипоталамуса и гипофиза.
4.Механизм действия гормонов(цитозольный и мембранно-внутриклеточный)
5. Влияние на обмен веществ гормонов гипоталамуса и гипофиза.
6.Нарушение обмена веществ и клинические симптомы гипо- и гиперфункции гормонов гипофиза.
Найти материал для освоения этих вопросов можно в одном из следующих источников.
Обязательная литература
1.Губський Ю.Г. Біологічна хімія.- Київ-Тернопіль.:”Укрмедкнига”, 2000.-С. 330 – 353.
2.Тестовые задания по биологической химии/ Под ред.Б.Г.Борзенко.-Донецк,2000.-С. 223 – 251.
3.Лекции по биохимии.
4.Граф логической структуры (Приложение 1)
Дополнительная литература
1.Березов Т.Т., Коровкин Б.Ф. Биологическая химия.-М.: “Медицина”,1998.-С. 248 – 263.
2.Березов Т.Т., Коровкин Б.Ф. Биологическая химия.-М.: “Медицина”,1990.-С.170-182.
3.Николаев А.Я. Биологическая химия. -М.:”Высшая школа”, 1989.-С.392 – 395, 379.
4.Николаев А.Я. Биологическая химия. -М.:”Высшая школа”, 1998.-С.350 – 351.
5.Пустовалова Л.М. Практикум по биохимии.- Ростов-на-Дону.: “Феникс”, 1999.-С. 248 – 251.
6. Маршалл В.Дж. Клиническая биохимия.- М.-С-П.: “Издательство БИНОМ-Невский Диалект”, 1999. -368 с.
7. Марри Р., Греннер Д., Мейес П., Родуэлл В. Биохимия человека.- М.: “Мир”,1993.-384 с.
После изучения вышеперечисленных вопросов для самопроверки усвоения материала по изучаемой теме предлагается решить следующие целевые обучающие задачи.
^ Целевые обучающие задачи
Задача 1.Гипофизэктомированным крысам внутривенно ввели меченые по азоту аминокислоты и гормон гипофиза. Через 30 минут отметили повышенное включение аминокислот в мышечные белки. Какой гормон гипофиза введен крысам?
А. СТГ
В. ТТГ
С. Липотропин
Д. АКТГ
Е. Лютропин
Задача 2.В питательную среду, в которой инкубировались хрящевые фрагменты, ввели гормон роста, но он не ускорил включение меченого сульфата в хрящи. Добавление сыворотки крови крыс в питательную среду ускорило захват сульфата хрящами. Какой компонент сыворотки повлиял на процесс?
А. Соматомедин
В. ц-АМФ
С. ц-ГМФ
Д. Ионы Са
Е. АТФ
Задача 3
При обследовании представителей африканского племени пигмеев обнаружили наследственный дефект белка-посредника в действии гормона роста. Назовите этот белок?
А. С-реактивный белок
В. Соматостатин
С. Соматомедин
Д. Фибронектин
Е. Ренин
Правильность решения проверьте, сопоставив их с эталонами ответов.
^ Эталоны ответов к решению целевых обучающих задач.
1– А, 2. – А, 3. – С.
Краткие методические рекомендации к проведению занятия
На занятии проводится тестовый контроль исходного уровня знаний студентов и его коррекция. Проверяется выполнение домашнего задания. Затем студенты приступают к выполнению лабораторной работы, используя при этом инструкцию.
После выполнения лабораторной работы необходимо оформить протокол, сделать выводы к работе, которые проверяет и контролирует преподаватель.
Приложение 1
Граф логической структуры:
ГОРМОНЫ
^ МЕХАНИЗМ ДЕЙСТВИЯ
Мембранно-внутриклеточный
Цитозольный
Стероидные и тиреоидные гормоны
Гормоны белково-пептидной природы и производные аминокислот
гормоны гипоталамуса
Гормоны гипофиза
Влияние на обмен в веществ в норме
Нарушение обмена веществ при гипофункции гтипофиза
Нарушение обмена веществ при гиперфункции гипофиза