Интегрированный урок ( история, литература) Учитель: Мишина А. В., Исаева Н. А. Технологическая карта учителя

Интегрированный урок - история, литература.

^ Тема. Отечественная война 1812 года и ее отражение в исторических и литературных источниках.

идц

1. Обобщить и систематизировать знания по теме;

• отработать навыки самостоятельной исследовательской и аналитической работы;
  
• воссоздать объективную картину войны через исторические документы и художе­
  ственные произведения.
  

2. Формировать умения выделять главное;

• составлять план, тезисы, сворачивать информацию;
  
• развивать монологическую речь;
  
• формировать умение сопоставлять исторические факты с изображением их в лите­
  ратуре.
  

3. Воспитывать патриотизм и гуманность;

- воспитывать мотивацию учения, положительных отношений к знаниям;
-воспитывать интерес к истории войны через художественные произведения.


^ Тип урока: повторительно-обобщающий урок.

Вид урока: лабораторное занятие с элементами групповой работы.

Методы обучения: исследовательский, алгоритмический.

Оборудование: технологические карты, тест, план выступлений, тексты.

План деятельности учителя.

1. Мотивация в начале занятия:

• объяснение целей;
  
• знакомство с технологической картой, планом выступления.
  

2. УЭ-1 - распределение по группам, работа в группах по плану, индивидуальное

консультирование. З.УЭ-2 - 3 - выступление учащихся, цитирование, самостоятельное заполнение

таблицы: « Отечественная война 1812 года и ее отражение в исторических и литературных произведениях».

4. УЭ-4 - просмотр кадров из видеофильма «Война и мир» и ответ на вопрос: «Как

Жители Москвы отнеслись к сдаче столицы?»

5. УЭ-5 - продолжение работы в группах.
   
6. УЭ-6 - подведение итогов, рефлексия.
   

^ Технологическая карта для учащихся

УЭ-0

Тема: Отечественная война 1812 года и ее отражение в исторических и литературных источниках.

Цель. В процессе работы над учебными элементами вы должны:

• обобщить изученный материал по теме «Отечественная война 1812 года и ее отражение
  исторических и литературных источниках»;
  
• показать:
  

знание исторических событий;

умение высказывать свою точку зрения по заданной теме, используя материал из разных

школьных предметов;

умение сопоставлять исторический материал с изображением его в художественных

произведениях;

умение работать с дополнительной литературой;

умение сворачивать информацию, составлять таблицу, делать выводы.

УЭ-1

Цель: работая в группах, подготовить цитаты из произведений по плану.

План.

1. Причина войны, планы и силы сторон.
   
2. Отступление русской армии.
   
3. Бородинское сражение.
   
4. Совет в Филях
   
5. Оставление Москвы.
   
6. Партизанское движение в ходе войны.
   
7. Тарутинский маневр.
   
8. Заграничный поход русской армии. Венский конгресс и Священный союз.
   
9. Историческое значение победы России в Отечественной войне 1812 года.
   

УЭ-2, 3 Цель: показать умение работать с цитатами;

слушая выступления, заполнить таблицу ( см приложение)

УЭ-4

Цель: просмотреть кадры фильма и устно в группах подготовить ответ на вопрос: « Как жители Москвы отнеслись к сдаче столицы?»

УЭ-5

Цель: продолжить работу в группах и записать в тетрадь ответ на вопрос:

«В чем состоит историческое значение победы России в отечественной войне 1812 года?»

УЭ-6 ^ Цель: подведение итогов, тест.


ТЕСТ

1. Какое событие произошло 12 июня 1812 года?

а) начало Отечественной войны;

б) Бородинская битва;

в) оборона Смоленска.

2. Кто собирался «сделать из России вторую Испанию»?

а) Наполеон Бонапарт;

б) Кутузов М.И.;

в) Александр I.

3. Как называлось временное военное формирование?

а) община;

б) народное ополчение;

в) армия.

4. Как Кутузов называл Смоленск?

а) ворота России;

б) ключ России;

в) сердце России.

5. Российская армия комплектовалась за счет:

а) всеобщей воинской повинности;

б) рекрутских наборов;

в) добровольцев.

6. Искусственные земляные укрепления для артиллерииб

а) окопы;

б) редуты;

в) флеши.

7. Бородинское сражение было

а) 24 августа;

б) 26 августа;

в) 1 сентября.

8. Псевдопатриотизм, полная оторванность от народной среды присущи посетителям и
хозяевам гостиных:

а) А.П.Шерер;

б) дома Ростовых;

в) дома князей Болконских.

9.Действие романа Л.Н.Толстого происходит во времена правления:

а) Александра 2;

б) Николая 2;

в) Александра 1.

10. Кому принадлежат следующие портретные характеристики:

а) «...был неуклюж, толстый, выше обыкновенного роста, широкий, с огромными
красными руками, он, как говорится, не умел войти в салон и еще менее умел из него
выйти...»;

б) «...был небольшого роста, весьма красивый молодой человек с определенными
сухими чертами...с усталым, скучающим лицом».

( ) князь Андрей

( ) Пьер

11. Борьба духовного с чувственным лежит в основе внутреннего развития:

а) Пьера Безухова;

б) Анатоля Курагина;

в) Бориса Друбецкого.

ЖЕЛАЕМ УСПЕХА !!!