Урок 1: введение цель: познакомить учащихся с новым учебным предметом «История России»

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

Примерное планирование уроков.

«История. Россия с древнейших времен до конца XVI века». 6 класс.

Урок 1: ВВЕДЕНИЕ

ЦЕЛЬ: познакомить учащихся с новым учебным предметом «История России»; основными источниками для изучения истории нашей Родины; со структурой УМК.

РЕСУРСЫ УРОКА
Учебник, с. 4—6
Рассказы по истории
Атлас
Тетрадь-тренажер
Электронное приложение

ТЕМА I. РУСЬ ДРЕВНЯЯ (9 ч)

Урок 2: ВОСТОЧНЫЕ СЛАВЯНЕ В ДРЕВНОСТИ

ЦЕЛЬ: сформировать у учащихся общие представления о происхождении и расселении восточнославянских племен, их занятиях, верованиях и системе управления; продолжить формирование умений работы с исторической картой.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ. Происхождение восточных славян. Крупнейшие племенные союзы и их расселение. Влияние географического положения и природных условий на занятия и образ жизни славян. Занятия, быт и нравы, верования восточных славян.

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ: индоевропейцы, подсечно-огневая и переложная системы земледелия, язычество, идол, старейшина, вождь, вече, родовая община, вервь, народное ополчение.

^ РЕСУРСЫ УРОКА
Учебник, § 1, с. 8—9
Рассказы по истории, с. 4—5 (Наши предки — славяне.
Как жили и чем занимались наши предки)
Атлас, с. 1 (Восточнославянские племенные союзы)
Тетрадь-тренажер, с. 4 (№ 1—2, 4), с. 7 (№ 5), с. 12 (№ 1—2), с. 13 (№ 2).
Электронное приложение (1)

Урок 3: СОСЕДИ ВОСТОЧНЫХ СЛАВЯН

ЦЕЛЬ: познакомить учащихся с народами и государствами, соседствующими со славянами; дать представление об их занятиях; раскрыть процесс взаимовлияния славян и их соседей.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ. Жители лесной полосы Восточной Европы, их занятия, образ жизни, верования. Взаимоотношения восточных славян с соседями. Тюркский, Аварский и Хазарский каганаты, их политические особенности, проблема влияния на восточное славянство. Волжская Булгария. Восточные славяне и Византия. Путь «из варяг в греки».

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ: колонизация, государство, каган, каганат, дань, иудаизм, ислам, путь «из варяг в греки».

^ РЕСУРСЫ УРОКА
Учебник, § 2, с. 10—11
Рассказы по истории, с. 6 (Соседи восточных славян)
Атлас, с. 2 (Соседи восточных славян), с. 3 (Формирование Древнерусского государства. Путь из «варяг в греки»)
Тетрадь-тренажер, с. 4 (№ 3), с. 11 (№ 1)
Электронное приложение (2)

Урок 4: ФОРМИРОВАНИЕ ДРЕВНЕРУССКОГО ГОСУДАРСТВА

ЦЕЛЬ: рассмотреть предпосылки, причины и этапы складывания государства у восточных славян; дать представление об организации власти князя над покоренными племенами.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ. Предпосылки и причины образования государства у восточных славян. Повесть временных лет о призвании варягов. Образование государственных центров — Новгорода и Киева. Начало Древнерусского государства со столицей в Киеве. Организация власти в Древнерусском государстве.

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ: государство, дружина, варяги, Повесть временных лет, князь, полюдье.

^ РЕСУРСЫ УРОКА
Учебник, § 3, с. 12—13
Рассказы по истории, с. 7 (Рюрик, Аскольд и Дир. Северная и Южная Русь)
Атлас, с. 3 (Формирование Древнерусского государства)
Тетрадь-тренажер, с. 4 (№ 5), с. 12 (№ 3)
Электронное приложение (3)

Урок 5: ПЕРВЫЕ КИЕВСКИЕ КНЯЗЬЯ

ЦЕЛЬ: сформировать представления учащихся о деятельности первых киевских правителей, об их внутренней и внешней политике.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ. Деятельность Олега, Игоря, Ольги по укреплению внутреннего и международного положения Древнерусского государства. Походы Святослава.

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ: погост, уроки, реформа.

^ РЕСУРСЫ УРОКА
Учебник, § 4, с. 14—15
Рассказы по истории, с. 8—12 (Киевская Русь. Князь Олег.
Князь Игорь. Княгиня Ольга)
Атлас, с. 4 (Формирование Древнерусского государства)
Тетрадь-тренажер, с. 5 (№ 6—7), с. 7 (№ 6), с. 13 (№ 3), с. 16 (№ 1—2)
Электронное приложение (4)

Урок 6: КНЯЗЬ ВЛАДИМИР. КРЕЩЕНИЕ РУСИ

ЦЕЛЬ: рассмотреть деятельность князя Владимира I, его внутреннюю и внешнюю политику; раскрыть причины и значение принятия Русью христианства.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ. Борьба за киевский престол. Внутренняя и внешняя политика князя Владимира. Причины принятия христианства. Крещение Руси. Русская православная церковь. Значение принятия христианства.

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ: усобица, монотеизм, ислам, иудаизм, христианство, православие, католичество, двоеверие, митрополит, епископ, Церковный устав, ересь.

^ РЕСУРСЫ УРОКА
Учебник, § 5, с. 16—17
Рассказы по истории, с. 14 (Владимир Святой и Крещение Руси)
Атлас, с. 5 (Походы князя Владимира)
Тетрадь-тренажер, с. 5 (№ 8—9), с. 17 (№ 1)
Электронное приложение (5)

Урок 7: РАСЦВЕТ ДРЕВНЕРУССКОГО ГОСУДАРСТВА ПРИ ЯРОСЛАВЕ МУДРОМ

ЦЕЛЬ: рассмотреть время княжения Ярослава Мудрого, его внутреннюю и внешнюю политику; выявить основные категории населения русского общества; показать влияние экономического развития на общественные отношения.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ. Борьба за власть сыновей Владимира. Внутренняя политика Ярослава. Система управления. Укрепление княжеской власти. Внешняя политика Ярослава. Земельные отношения. Основные слои древнерусского населения.

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ: княжеские усобицы, Правда Ярослава, Русская Правда, лествичная система, наместник, посадник, династический брак, вотчина, боярин, люди, смерд, закуп, рядович, холоп, народность.

^ РЕСУРСЫ УРОКА
Учебник, § 6, с. 18—21
Рассказы по истории, с. 16 (Ярослав Мудрый)
Атлас, с. 8—9 (Внешняя политика Ярослава Мудрого)
Тетрадь-тренажер, с. 5 (№ 10—11), с. 6 (№ 1), с. 8 (№ 7—8), с. 19 (№ 3)
Электронное приложение (6)

Уроки 8—9: КУЛЬТУРА И БЫТ ДРЕВНЕЙ РУСИ

ЦЕЛЬ: сформировать представление о характере древнерусской культуры; определить факторы, повлиявшие на ее развитие; познакомить учащихся с выдающимися достижениями древнерусской культуры, образом жизни и нравами жителей Руси.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ. Истоки и особенности развития древнерусской культуры. Ценностные ориентации древнерусского общества. Устное народное творчество. Письменность и грамотность. Начало летописания. Литература. Зодчество, изобразительное искусство, ремесло. Быт и образ жизни различных слоев населения Древней Руси.

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ: культура, летопись, устав, житие, миниатюра, фреска, мозаика, зернь, скань, эмаль, фольклор, боян, сруб, хоромы, зипун, кожух, епанча, понёва.

^ РЕСУРСЫ УРОКА
Учебник, § 7, с. 22—25
Рассказы по истории, с. 18 (Просвещение на Руси)
Тетрадь-тренажер, с. 5 (№ 12), с. 6 (№ 3), с. 7 (№ 4), с. 9 (№ 9), с. 10 (№ 12), с. 14 (№ 4), с. 16 (№ 3), с. 18 (№ 2)
Электронное приложение (7)

Урок 10: РУСЬ ДРЕВНЯЯ. ПОВТОРИТЕЛЬНО-ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК

ЦЕЛЬ: контроль знаний учащихся по теме 1.

^ РЕСУРСЫ УРОКА
Учебник, с. 26
Тетрадь-экзаменатор, с. 4 (Русь Древняя)
Электронное приложение

ТЕМА 2. ПОЛИТИЧЕСКАЯ РАЗДРОБЛЕННОСТЬ РУСИ (9 ч)

Урок 11: НАЧАЛО ДРОБЛЕНИЯ ДРЕВНЕРУССКОГО ГОСУДАРСТВА

ЦЕЛЬ: проанализировать причины и выявить последствия распада Древнерусского государства.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ. Причины раздробления Древнерусского государства. Любечский съезд князей и его решения. Правление Владимира Мономаха. Основные положения Устава Владимира Мономаха. Последствия раздробления Древнерусского государства. Идея единства Руси.

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ: политическая раздробленность, усобица, Любечский съезд, удел.

^ РЕСУРСЫ УРОКА
Учебник, § 8, с. 28—29
Рассказы по истории, с. 20 (Владимир Мономах)
Атлас, с. 8 (Древнерусские княжества во второй половине XI в.)
Тетрадь-тренажер, с. 20 (№ 1), с. 22 (№ 1), с. 23 (№ 6), с. 24 (№ 7), с. 30 (№ 1)
Электронное приложение (8)

Уроки 12—13: ГЛАВНЫЕ ПОЛИТИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ РУСИ

ЦЕЛЬ: показать, что в период раздробленности в политическом развитии земель проявились различные тенденции, свидетельствующие о начале формирования трех типов государственности; познакомить с деятельностью русских князей.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ. Освоение Северо-Восточной Руси; Владимиро-Суздальское княжество в ХII—ХIII вв.; характер княжеской власти в северо-восточных землях; князья Юрий Долгорукий и Андрей Боголюбский; возвышение Владимиро-Суздальского княжества; Всеволод Большое Гнездо. Природные, хозяйственные, социальные и политические особенности Новгородской земли.
Особенности географического положения Галицко-Волынского княжества. Занятие населения. Объединение Волыни и Галича. Роман Мстиславич. Взаимоотношения между боярами и князем. Правление Даниила Галицкого.

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ: монархия, республика, вече, посадник, тысяцкий, владыка, аристократия.

^ РЕСУРСЫ УРОКА
Учебник, § 9, с. 30—33
Рассказы по истории, с. 22 (Юрий Долгорукий и Андрей Боголюбский)
Атлас, с. 8 (Древнерусские княжества во второй половине XI в.)
Тетрадь-тренажер, с. 20 (№ 2—3), с. 26 (№ 13), с. 28 (№ 1),
с. 31 (№ 2), с. 37 (№ 1).
Электронное приложение (9)

Урок 14: НАШЕСТВИЕ С ВОСТОКА

ЦЕЛЬ: рассмотреть этапы Батыева нашествия на Русь, раскрыть причины поражения Руси от монголов.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ. Держава Чингисхана. Сражение на реке Калке. Нашествие Батыя на Русь. Борьба русского народа против завоевателей. Причины поражения Руси от монголов.

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ: нойон, курултай, нашествие.

^ РЕСУРСЫ УРОКА
Учебник, § 10, с. 34—35
Рассказы по истории, с. 24 (Батыево нашествие)
Атлас, с. 16—17 (Монгольское нашествие на Русь)
Тетрадь-тренажер, с. 20 (№ 4), с. 22 (№ 2—3), с. 24 (№ 8), с. 25 (№ 9), с. 27 (№ 14), с. 29 (№ 2)
Электронное приложение (10)

Урок 15: ОТРАЖЕНИЕ УДАРА С ЗАПАДА

ЦЕЛЬ: показать значение для Руси отпора немецкой и шведской агрессии на северо-западе, объяснить значение Невской битвы и Ледового побоища, рассмотреть борьбу северорусских земель с экспансией крестоносцев и шведов.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ. Завоевание крестоносцами Прибалтики. Ливонский и Тевтонский ордена. Князь Александр Ярославич. Невская битва и Ледовое побоище. Значение побед Александра Невского.

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ: рыцари-крестоносцы, рыцарский орден, агрессия.

^ РЕСУРСЫ УРОКА
Учебник, § 11, с. 36—37
Рассказы по истории, с. 26 (Невская битва)
Атлас, с. 18—19 (Борьба русского народа с западными завоевателями)
Тетрадь-тренажер, с. 21 (№ 5—6), с. 25 (№ 10), с. 33 (№ 4)
Электронное приложение (11)

Урок 16: РУСЬ И ЗОЛОТАЯ ОРДА

ЦЕЛЬ: показать процесс складывания отношений между Золотой Ордой и русскими княжествами, определить последствия ордынского владычества, дать представление об организации ордынской власти на Руси.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ. Образование Золотой Орды. Вассальная зависимость русских земель от Орды. Русь и Орда при Александре Невском. Последствия ордынского владычества, изменения характера княжеской власти на Руси.

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ: Золотая Орда, улус, ярлык, баскак, «ордынский выход».

^ РЕСУРСЫ УРОКА
Учебник, § 12, с. 38—39
Рассказы по истории, с. 28 (Русские князья в ханской ставке)
Атлас, с. 16—17 (Золотая Орда)
Тетрадь-тренажер, с. 21 (№ 7—8), с. 26 (№ 11), с. 28 (№ 15), с. 32 (№ 3), с. 34 (№ 5), с. 36 (№ 1—2), с. 37 (№ 2)
Электронное приложение (12)

Урок 17: РУСЬ И ЛИТВА

ЦЕЛЬ: дать представление о формировании и характере Литовско-Русского государства, определить характер взаимоотношений русских земель и Великого княжества Литовского в XIII—XIV вв., показать значение присоединения русских земель к Литве.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ. Создание Литовского государства. Присоединение западных русских земель к Великому княжеству Литовскому. Характер Великого княжества Литовского. Конфессиональная политика литовских князей. Значение присоединения русских земель к Литве.

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ: католицизм.

^ РЕСУРСЫ УРОКА
Учебник, § 13, с. 40—41
Рассказы по истории, с. 30 (Гедемин и его наследники)
Атлас, с. 20—21 (Великое княжество Литовское)
Тетрадь-тренажер, с. 21 (№ 9—10)
Электронное приложение (13)

Урок 18: КУЛЬТУРА РУССКИХ ЗЕМЕЛЬ В XII—XIII вв.

ЦЕЛЬ УРОКА: сформировать представление об особенностях русской культуры периода политической раздробленности, познакомить учащихся с выдающимися достижениями русской культуры XII—XIII вв.

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ: культурные традиции, литературные жанры, поучение, слово, архитектурный ансамбль, канон, аскетизм.

^ РЕСУРСЫ УРОКА
Учебник, § 13, с. 42—45
Рассказы по истории, с. 32 (Владимир Мономах и расцвет русской культуры)
Тетрадь-тренажер, с. 21 (№ 11—12), с. 23 (№ 5), с. 34 (№ 5), с. 36 (№ 6—7), с. 38 (№ 3)
Электронное приложение (13)

Урок 19: ПОЛИТИЧЕСКАЯ РАЗДРОБЛЕННОСТЬ РУСИ. ПОВТОРИТЕЛЬНО-ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК

ЦЕЛЬ: контроль знаний учащихся по теме 2.

^ РЕСУРСЫ УРОКА
Учебник, § 14, с. 46
Тетрадь-экзаменатор, с. 14 (Политическая раздробленность)
Электронное приложение

ТЕМА 3. РУСЬ МОСКОВСКАЯ (13 ч)

Урок 20: УСИЛЕНИЕ МОСКОВСКОГО КНЯЖЕСТВА

ЦЕЛЬ: показать процесс возрождения Северо-Восточной Руси в конце XIII — начале XIV в., раскрыть причины возвышения Москвы, рассмотреть политику московских князей в борьбе за объединение.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ. Предпосылки объединения русских земель. Социально-экономическое развитие Северо-Восточной Руси. Москва и Тверь: борьба за великое княжение. Правление Даниила Александровича и Юрия Данииловича. Иван Калита. Причины возвышения Москвы.

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ: трехполье, вотчина, удельные князья.

^ РЕСУРСЫ УРОКА
Учебник, § 15, с. 48—51
Рассказы по истории, с. 34 (Иван Калита)
Атлас, с. 22—23 (Усиление Московского княжества)
Тетрадь-тренажер, с. 40 (№ 1), с. 43 (№ 5), с. 59 (№ 1), с. 61 (№ 1)
Электронное приложение (15)

Урок 21: МОСКВА — ЦЕНТР БОРЬБЫ С ОРДЫНСКИМ ВЛАДЫЧЕСТВОМ

ЦЕЛЬ: сформировать представление о значении Куликовской битвы в истории Руси, рассказать о подготовке и ходе сражения.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ. Борьба Москвы за политическое первенство при потомках Ивана Калиты. Русь и Орда накануне решающего столкновения. Куликовская битва и ее историческое значение. Поход на Русь хана Тохтамыша.

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ: полк, рать.

^ РЕСУРСЫ УРОКА
Учебник, § 16, с. 52—53
Рассказы по истории, с. 36 (Куликовская битва)
Атлас, с. 24—25 (Куликовская битва)
Тетрадь-тренажер, с. 40 (№ 2—3), с. 42 (№ 1), с. 44 (№ 6), с. 51 (№ 1)
Электронное приложение (16)

Урок 22: МОСКОВСКОЕ КНЯЖЕСТВО И ЕГО СОСЕДИ
В КОНЦЕ XIV — СЕРЕДИНЕ XV в.

ЦЕЛЬ: рассмотреть процесс развития Русского государства в период феодальной войны второй четверти XV в. и взаимоотношений Руси с ее ближайшими соседями.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ. Завещание Дмитрия Донского. Василий I. Московская усобица, ее значение для процесса объединения русских земель. Распад Золотой Орды. Союз Литвы и Польши. Образование русской, украинской и белорусской народностей.

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ: диалект, уния, народность.

^ РЕСУРСЫ УРОКА
Учебник, § 17, с. 54—55
Атлас, с. 24—25
Тетрадь-тренажер, с. 40 (№ 4), с. 44 (№ 7), с. 45 (№ 8)
Электронное приложение (17)

Урок 23: СОЗДАНИЕ ЕДИНОГО РУССКОГО ГОСУДАРСТВА

ЦЕЛЬ: рассмотреть основные события последнего этапа объединения русских земель и создания единого государства, объяснить значение падения ордынского ига в 1480 г.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ. Иван III. Присоединение Новгорода к Москве. Ликвидация ордынского владычества. Присоединение Твери. Борьба за возвращение западных русских земель. Василий III. Завершение политического объединения русских земель и создание единого государства.

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ: Стояние на Угре.

^ РЕСУРСЫ УРОКА
Учебник, § 18, с. 56—57
Рассказы по истории, с. 38 (Москва при Иване III)
Атлас, с. 28—29
Тетрадь-тренажер, с. 40 (№ 6), с. 41 (№ 7), с. 50 (№ 1), с. 54 (№ 3), с. 60 (№ 2)
Электронное приложение (18)

Урок 24: МОСКОВСКОЕ ГОСУДАРСТВО В КОНЦЕ XV — НАЧАЛЕ XVI в.

ЦЕЛЬ: сформировать представление о системе управления единым Русским государством в конце XV — начале XVI в.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ. Возвышение великокняжеской власти. Начало складывания органов центральной власти и управления. Боярская дума. Система кормлений. Местничество. Судебник 1497 г. Зарождение поместной системы. Преобразования в войске. Вотчинное землевладение. Ограничение свободы крестьян. Категории крестьянства. Появление казачества.

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ: самодержавие, скипетр, держава, шапка Мономаха, чин, Боярская дума, боярин, окольничий, уезд, пошлина, Дворец, Казна, волость, стан, наместник, волостель, кормление, местничество, поместье, вотчинник, судебник, Юрьев день, казачество.

^ РЕСУРСЫ УРОКА
Учебник, § 19, с. 58—60
Атлас, с. 28—29
Тетрадь-тренажер, с. 42 (№ 2), с. 54 (№ 4)
Электронное приложение (19)

Урок 25: ЦЕРКОВЬ И ГОСУДАРСТВО В КОНЦЕ XV — НАЧАЛЕ XVI в.

ЦЕЛЬ: сформировать представление о роли православной церкви в жизни Русского государства и общества.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ. Становление русской автокефальной церкви. Монастыри. Ереси. Нестяжатели и иосифляне. Взаимоотношения церкви с великокняжеской властью. Теория «Москва — Третий Рим» — попытка духовного обоснования русской самодержавной власти.

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ: ереси, симония, стригольники, нестяжатели, старчество, дьяк, жидовствующие.

^ РЕСУРСЫ УРОКА
Учебник, § 19, с. 58, 61
Тетрадь-тренажер, с. 46 (№ 9—10)
Электронное приложение (19)

Урок 26: РЕФОРМЫ ИЗБРАННОЙ РАДЫ

ЦЕЛЬ: рассмотреть начальный период правления Ивана IV, раскрыть сущность основных реформ Избранной рады.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ. Боярское правление. Елена Глинская. Венчание на царство Ивана IV. Восстание 1547 г. Избранная рада. Начало Земских соборов. Реформы центрального и местного управления. Стоглавый собор.

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ: копейка, рубль, царь, венчание на царство, боярское правление, Избранная рада, Земский собор, Стоглав, губной староста, земский староста, стрельцы.

^ РЕСУРСЫ УРОКА
Учебник, § 20, с. 62—63
Рассказы по истории, с. 40 (Иван Грозный)
Атлас, с. 32
Тетрадь-тренажер, с. 41 (№ 8), с. 42 (№ 3), с. 47 (№ 11), с. 55 (№ 5), с. 60 (№ 4)
Электронное приложение (20)

Урок 27: ВНЕШНЯЯ ПОЛИТИКА ИВАНА IV

ЦЕЛЬ: сформировать представление об основных направлениях внешней политики Ивана IV.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ. Основные направления внешней политики Российского государства во второй половине XVI в. Присоединение Казанского и Астраханского ханств. Оборона южных рубежей. Ливонская война. Борьба с набегами крымского хана. Сибирское ханство и его взаимоотношения с Россией. Поход Ермака. Покорение Западной Сибири.

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ: засечная черта, острог, ясак.

^ РЕСУРСЫ УРОКА
Учебник, § 21, с. 64—65
Рассказы по истории, с. 40 (Иван Грозный)
Атлас, с. 32
Тетрадь-тренажер, с. 41 (№ 9), с. 51 (№ 2), с. 60 (№ 5), с. 62 (№ 2)
Электронное приложение (21)

Урок 28: ОПРИЧНИНА И ИТОГИ ПРАВЛЕНИЯ ИВАНА IV ГРОЗНОГО

ЦЕЛЬ: рассмотреть сущность опричнины и цели, которые преследовались при ее введении; показать итоги правления Ивана IV Грозного.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ. Разрыв Ивана IV с Избранной радой. Сущность и цели опричной политики. Опричный террор. Поход Ивана IV на Новгород. Отмена опричнины. Итоги царствования Ивана Грозного.

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ: опричнина, земщина, самодержавие, деспотизм, террор, заповедные лета.

^ РЕСУРСЫ УРОКА
Учебник, § 22, с. 66—67
Рассказы по истории, с. 44 (Митрополит Филипп)
Атлас, с. 32
Тетрадь-тренажер, с. 41 (№ 10—11), с. 48 (№ 12), с. 49 (№ 14), с. 61 (№ 6), с. 63 (№ 3)
Электронное приложение (22)

Урок 29—30: РУССКАЯ КУЛЬТУРА В XIV—XVI вв.

ЦЕЛЬ: дать представление о формировании национальной русской культуры в XIV—ХVI вв.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ. Исторические условия, особенности и основные тенденции развития русской культуры в XIV—XVI вв. Просвещение. Развитие научных знаний. Начало книгопечатания. Иван Федоров. Устное народное творчество. Исторические повести. Памятники куликовского цикла. «Хождение за три моря» Афанасия Никитина. Возрождение общерусского летописания. Появление новых литературных жанров. «Сказание о князьях Владимирских». Публицистика. «Хронограф». Четьи минеи. Домострой. Возрождение и дальнейшее развитие русского каменного зодчества. Главные сооружения Московского Кремля. Строительство шатровых храмов. Оборонное зодчество. Живопись, формирование национальной живописной школы. Дионисий. Феофан Грек. Андрей Рублев. Произведения декоративно-прикладного искусства.

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ: полуустав, эпос, исторические песни, хождения (хожения), публицистика, Четьи минеи, энциклопедия, Домострой, шатровый стиль, иконостас, юродивый.

^ РЕСУРСЫ УРОКА
Учебник, § 23, с. 68—71
Рассказы по истории, с. 42 (Афанасий Никитин)
Тетрадь-тренажер, с. 41 (№ 12), с. 56 (№ 6), с. 57 (№ 7—8), с. 58 (№ 9), с. 59 (№ 10)
Электронное приложение (23)

Урок 31: БЫТ В XV—XVI вв.

ЦЕЛЬ: сформировать представление о быте русских людей в XV—XVI вв.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ. Основание новых городов, их структура. Образ жизни тяглого населения русских городов. Сельская Россия. Русская изба. Быт русского крестьянина. Особенности русского костюма. Русская трапеза.

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ: административные здания, кафтан, тулуп, сарафан, козырь, летник, опашень.

РЕСУРСЫ УРОКА
Учебник, § 24, с. 72—75
Рассказы по истории, с. 46 (Царская трапеза)
Тетрадь-тренажер, с. 42 (№ 4), с. 54 (№ 4)
Электронное приложение (24)

Урок 32: ПОВТОРИТЕЛЬНО-ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК ПО ТЕМЕ «РУСЬ МОСКОВСКАЯ»

ЦЕЛЬ: контроль знаний учащихся по теме 3.
Учебник, с. 76
Тетрадь-экзаменатор, с. 24 (Русь Московская)
Электронное приложение

ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ (2 ч)
Учебник
Атлас
Тетрадь-экзаменатор, с. 40
Электронное приложение

Blog

Урок 1: введение цель: познакомить учащихся с новым учебным предметом «История России»

Содержание