Сочинение -описание по картине И. Э грабаря «Февральская лазурь»
| Вид материала | Урок |
- И. Э. Грабаря «Февральская лазурь» (упр. 358); 2) Параграф 69 Антонимы (определение, 94.38kb.
- Конспект урока по теме "Сочинение по картине И. Грабаря «Февральская лазурь»" в 3-м, 44.54kb.
- И. Э. Грабаря «Февральская лазурь» с использованием интерактивного оборудования мimio., 94.32kb.
- И. Э. Грабаря «Февральская лазурь» Стройкина Антонина Павловна учитель начальных классов, 147.29kb.
- Сочинение описание природы по картине И. Левитана «Март», 78.67kb.
- Тема. Сочинение-описание по картине К. Ф. Юона «Мартовское солнце», 60.75kb.
- Урок в 4 «А» классе. Учитель Бабанова Л. Н. Тема: Сочинение описание по картине, 63.84kb.
- Урок 6 Тема: Сочинение-описание по картине В. М. Васнецова "Богатыри", 92.14kb.
- Сочинение по картине. Описание птицы, 47.38kb.
- Гассан Татьяна Юрьевна, Схвитаридзе Манана Бегиевна Класс: 7 «В» Предмет : русский, 307.81kb.
Тема урока:
«Сочинение –описание по картине И.Э Грабаря «Февральская лазурь»
Цель: подготовить учащихся к сочинению-описанию картины,
способствовать развитию устной и письменной речи учащихся.
Задачи: вырабатывать у учащихся умение определять основную мысль картины, понимать настроение автора, выявлять использованные им художественные средства полотна;
закреплять знания об описании как типе речи, синонимах, переносном значении слов;
формировать навык работы с толковым словарем, обогащать словарный запас учащихся;
воспитывать любовь к природе, искусству, красоте.
Оборудование: мультимедийная презентация, в т. ч. портрет, репродукция художника, музыка (Бетховен «Времена года. Зима»), «Толковый словарь» С.И. Ожегова
^ Межпредметные связи: литература, музыка, изобразительное искусство
Тип урока: урок развития речи
Формы организации учебно-познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, самостоятельная работа.
Технологии: личностно ориентированное, информационно-коммуникационное, интерактивное обучение
План урока.
1.Сообщение и обсуждение темы урока, цели, задач
2.. Актуализация знаний учащихся.
3.Словарная работа.
4. Слово о художнике И. Э. Грабаре. История создания полотна.
5.Рассматривание картины в целом и по фрагментам (анализ картины).
6. Ответ на вопрос, удалось ли художнику передать «небывалый праздник лазоревого неба», жемчужных берез…».
7. Составление плана письменного сочинения.
8. Обсуждение рабочих материалов. Предупреждение речевых ошибок.
9. Устное сочинение
10. Создание черновика. Редактирование.
11. Написание чистового варианта сочинения.
Ход урока.
1.Сообщение и обсуждение темы урока, цели, задач урока.
(Слайд №1, 2) Звучит музыка, на слайде репродукция картины И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»
(Продолжает тихо звучать музыка)
На сегодняшнем уроке мы будем готовиться к сочинению-описанию по картине.
^ Какие задачи вы поставите перед собой? (Учащиеся отвечают, учитель корректирует ответы).
Вы будете учиться выявить основную мысль, художественные средства полотна.
Вспомнив особенности художественного описания; постараетесь научиться так описывать картину, чтобы даже тот, кто никогда ее не видел, смог мысленно представить «Февральскую лазурь» И. Э. Грабаря, полотна, отличающегося особой звучностью, мажорностью цветового решения. (Слайд 3)
Передайте словами красоту февральского пейзажа, пронизанного светом, тончайшие переходы тени, переливы красок.
^ 2. Актуализация знаний учащихся.
Вам предстоит создать художественное описание.
Вспомним. Что такое художественное описание?
(Образное, эмоциональное изображение признаков, предметов, явлений, животных, человека с целью воздействия и с использованием средств выразительности), (Слайд № 4 ).
Вы будете описывать пейзаж. Что такое пейзаж?
Пейзаж - изображение картины природы (Слайд № 5)
^ 3. Словарная работа. (Работа с «Толковым словарем» С. И. Ожегова).
(Слайд № 6) (На слайде появляются новые слова. Учащиеся находят в словаре их значение).
Лазоревое (небо) – сине-голубое;
жемчужные (березы) – белые;
коралловые ветки – ярко-красные;
сапфировые тени – синие или зеленые
^ 4. Слово о художнике И. Э. Грабаре. История создания картины.
(Слайд 7) Игорь Эммануилович Грабарь (1881 – 1960)- известный художник-пейзажист, тонкий знаток русской природы.
(Слайд № 8)
Для И. Грабаря-художника характерны в основном два живописных жанра - пейзаж и портрет. Он открыл новый русский пейзаж, и не всякому живописцу дано счастье увидеть по-новому прежнее, показать необычное в обычном.
(Слайд № 9)"Февральская лазурь" - одна из лучших картин художника
А писал ее И. Грабарь зимой-весной 1904 года, когда гостил у друзей в Подмосковье. Во время одной из своих обычных утренних прогулок он был поражен праздником пробуждающейся весны, и впоследствии, будучи уже маститым художником, очень живо рассказывал историю создания этого полотна.
(Слайд № 10) «Я стоял около дивного экземпляра березы, редкостного по ритмическому строению ветвей. Заглядевшись на нее, я уронил палку и нагнулся, чтобы ее поднять. Когда я взглянул на верхушку березы снизу, с поверхности снега, я обомлел от открывшегося передо мной зрелища фантастической красоты: какие-то перезвоны и перекликания всех цветов радуги, объединенные голубой эмалью неба. Природа как будто праздновала какой-то небывалый праздник лазоревого неба, жемчужных берез, коралловых веток и сапфировых теней на сиреневом снегу". Неудивительно, что художнику страстно захотелось передать "хоть десятую долю этой красоты".
(Слайд № 11)
На этот раз художник быстро вернулся домой за холстом, а потом в один сеанс с натуры набросал эскиз будущей картины. На следующий день, взяв другой холст, он стал писать с того же места этюд, который и явился всеми любимой "Февральской лазурью".
(Слайд №12) Над этой картиной И. Грабарь работал на открытом воздухе, в глубокой траншее, которую он специально вырыл в снегу. Художник писал "Февральскую лазурь" "с зонтиком, окрашенным в голубой цвет, и холст поставил не только без обычного наклона, вперед, лицом к земле, но повернул его лицевой стороной к синеве неба, отчего на него не падали рефлексы от горячего под солнцем снега, и он оставался в холодной тени, вынуждая... утраивать силу цвета для передачи полноты впечатления".
(Слайды № 13, 14)
И. Грабарь вошел в историю русской живописи как поэт русской зимы (хотя он писал и весну, и осень). Но зимы И. Грабаря, его березы, снег мыслимы только здесь, только в России. Художник всегда считал эту картину самым задушевным и самым радующим произведением своего зрелого творчества.
^ 5. Рассматривание картины в целом и по фрагментам. (Анализ картины).
Захотелось ли вам описать картину И. Э. Грабаря, отличающуюся особой звучностью, мажорностью цветового решения, передать красоту февральского пейзажа, пронизанного светом, тончайшие переходы тени, переливы красок?
(Слайд № 15) А для этого рассмотрите картину «Февральская лазурь» внимательнее.
( Беседа продолжается на фоне музыки)
(Слайд № 16) Какой февральский день изобразил художник?
(Слайд 17)
Почему картина так названа?
(Слайд №18)
И. Грабарь не раз признавался, что из всех деревьев средней полосы России он больше всего любит березу.
Какова береза на первом плане картины: что можно сказать о цвете ее ствола, ветвей и о цвете прошлогодней листвы на верхушке березы?
(Слайд №19) Что можно сказать о других березах? Что виднеется на горизонте?
(Слайд №20) Рассмотрите снег: много ли его, какого он цвета на солнце и в тени?
(Слайд №21)
Рассмотрите небо: есть ли на нем облака, какого оно цвета вверху и на горизонте?
^ 6. Ответ на вопрос, удалось ли художнику передать «небывалый праздник лазоревого неба, жемчужных берез…».
(Слайд №22)
Какова Основная мысль картины? (Небывалый праздник лазоревого неба, жемчужных берез, коралловых веток и сапфировых теней на сиреневом снегу)
^ 7. Создание плана будущего сочинения
(Слайд №23) .
План
- Художник И.Э. Грабарь – поэт русской зимы.
- Первое впечатление о картине «Февральская лазурь».
- Какой февральский день изобразил художник?
- Что изображено на картине:
а); стволы и ветви берез;
б) небо вверху и на горизонте;
в) снег на солнце и в тени;
г) горизонт;
5. Удалось ли художнику передать красоту солнечного зимнего дня? Почему?
6. Мое отношение к картине.
^ 8. Обсуждение рабочих материалов. Предупреждение речевых ошибок.
Во время творческой работы избегайте повторения слов. Используйте данные рабочие материалы.
^ Рабочие материалы
Художник, пейзажист, автор, создатель полотна.
Полотно, картина.
Изобразил, показал, нарисовал.
Редкостное ритмическое строение, зрелище фантастической красоты, перезвоны чистого цвета,
Общая цветовая гамма. Основные краски, оттенки, полутона.
Лазоревое небо, ярко-синее, безоблачное; глубокие синие, светло-синие, бирюзовые, желто-голубые оттенки неба.
Жемчужные берёзы, белоснежные; белизна и золото березового ствола, серебристый ствол.
Коралловые ветки, ярко-красные.
Сиреневый снег, розоватый, беловато-розовый, снег кажется хрустальным, сине-сиреневые тона.
Сапфировые тени, синие или зелёные;
Горизонт, берёзовая роща, красновато-коричневая масса, прозрачный, пронизанный светом лес.
9. Устное сочинение и его рецензирование.
10. Создание чернового варианта сочинения. Редактирование.
(Слайд №25) Желаю успеха в творческой работе!
(слайд №26) На фоне тихо звучащей музыки учащиеся создают черновики
11. После обсуждения черновиков создается чистовой вариант сочинения.