План конспект урока на тему: «поэтический образ женщины в произведениях н. А. Некрасова»

Вид материала

Урок

Содержание Тема урока Словарная работа Чтение и анализ стихотворения «Тройка» /1846/ 2)Чтение учителем стихотворения «Тройка». Вопросы первой группы Вопросы второй группы 4) Обобщение Образ крестьянки в поэме «Мороз, Красный нос» 2)Пересказ поэмы 3)Чтение портрета крестьянки.

Подобный материал:

• Разработка урока по одному из разделов учебной программы, демонстрирующие использование, 87.16kb.
• План. 1 Н. А. Некрасов-поэт, пишущий не только о народе, но и для народа. 2 Лирический, 56.16kb.
• Конспект урока по литературе в 7 классе тема: «Н. А. Некрасов «русские женщины», 31.45kb.
• План-конспект урока литературы в 5 классе Тема: «Есть женщины в русских Селеньях, 43.06kb.
• Н. А. Некрасова Образ русской женщины в поэзии Н. А. Некрасова, 114.8kb.
• Поэтический мир Некрасова удивительно богат и разнообразен, 76.31kb.
• Конспект урока литературы в 9 классе Тема: «Образ А. А. Чацкого в комедии А. С. Грибоедова, 58.33kb.
• План-конспект урока литературы в 9 классе Осень в произведениях русской поэзии, живописи,, 249.85kb.
• План-конспект урока по информатике Тема урока: «Поисковые информационные системы», 228.6kb.
• Конспект урока чтения и развития речи в 8 классе. Тема: Н. А. Некрасов «Крестьянка», 101.35kb.

Отдел образования и молодёжной политики

Порецкого района Чувашской Республики

Анастасовская СОШ


ПЛАН – КОНСПЕКТ

УРОКА НА ТЕМУ:


«ПОЭТИЧЕСКИЙ ОБРАЗ ЖЕНЩИНЫ
В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ

Н.А. НЕКРАСОВА»


Учитель литературы:

Мартемьянова И.Ю.


Оборудование: компьютер, электронные учебники, иллюстрации, портрет Некрасова Н.А., выставка книг, тексты произведений, раздаточный материал с заданиями, доска.


АНАСТАСОВО – 2007

1. Оргмомент. Объявление целей и задач урока.
   

^ ТЕМА УРОКА

2. Новая тема.
   

«Есть женщины в русских селениях…»

1. Чтение отрывка из поэмы «Мороз, Красный нос».
   

/со слов «Есть женщины в русских селениях…»

до слов «В горящую избу войдёт…» /

/см. ПРИЛОЖЕНИЕ 1/

2. Вступительное слово учителя.
   

Сегодня мы с вами погрузимся в мир прекрасного русского поэта 19 века, «поэта обездоленного крестьянства», в мир Н.А.Некрасова. Речь у нас сегодня пойдёт о поэтическом образе женщины в произведениях Н.А.Некрасова.


/записать число, тему урока/

Прежде чем перейти к анализу стихотворений, я хочу удостовериться, что вы познакомились дома со стихотворениями Н.А.Некрасова.

/см. Кроссворд/

Но нельзя говорить о лирике, лирических произведениях поэта, не узнав его жизни, не познакомившись с внутренним миром поэта.

^ СЛОВАРНАЯ РАБОТА: лирика, лирическое произведение /материал на доске и в словарях/

3. Доклад о биографии Некрасова Н.А. /готовит ученица/ с показом слайдов.
   

/см. ПРИЛОЖЕНИЕ 2/

4. Слово учителя.
   

На протяжении 19 века русская литература создала значительное и устойчивое представление о женском характере. Поэзия Некрасова исключительна по степени своей сосредоточенности на судьбах и ликах «женщины Русской земли», поэтому вполне оправданно восприятие поэта как «певца женской доли». И этот взгляд нисколько не обедняет творческого облика поэта.

Нет и не могло быть понятия «некрасовская женщина», ибо невозможно как-либо совместить во что-то единое даже некрасовских крестьянок: Дарью, Матрёну Тимофеевну, Катерину, Орину, мать солдатскую и т.д. Это люди разных характеров, различного жизненного поведения и соответственно разных судеб. А ведь есть ещё Саша, русские княгини и т.д. Все они такие непохожие друг на друга, объединённые лишь одним – авторским сочувствием, восторгом, жалостью, любовью, преклонением.

Сегодня мыс вами остановимся на образах женщин-крестьянок.

5. ^ Чтение и анализ стихотворения «Тройка» /1846/
   

1)История создания стих-я.

Полная социального драматизма народная жизнь искала поэтический голос и форму. Сейчас мы познакомимся с шедевром русской поэзии – некрасовским стихотворением «Тройка».

За основу сюжета Некрасов взял фольклорное противопоставление девичества и замужества. Вот как в песне говорилось:

Ах, да я у матушки жила, как цветок цвела…

- Какой представлена жизнь в девичестве и в замужестве?


^ 2)Чтение учителем стихотворения «Тройка».

-Откуда идут истоки некрасовской лирики? (из фольклора, тема дороги, тройки)

- Не чувствуете ли вы связи с русскими народными песнями?

-Поисковая домашняя работа (ответы учащихся о русских народных песнях, в которых присутствует тема дороги)

-Тема дороги в песне «Вдоль по Питерской»/диск «МХК»/


3)Анализ стихотворения по группам.

-Данное произведение относится к романтической дорожной лирике.

^ ВОПРОСЫ ПЕРВОЙ ГРУППЫ

1/ О чём первая часть стихотворения?/лирический эпизод встречи героини с «проезжим корнетом» и её сердечной «тревоги»

2/ Что составляет сердцевину первой части? /портретное описание героини/

Какой ключевой образ выделяется? Зачитать.

Составление кластера «Описание героини»

3/ Какие художественно-изобразительные средства использует автор для раскрытия образа девушки?

4/ Какое впечатление производит первая часть стихотворения?

/удивительно эмоциональное/

ИТАК, первая часть музыкальна. Эта часть стала романсом.


СЛОВАРНАЯ РАБОТА: романс - ...


^ ВОПРОСЫ ВТОРОЙ ГРУППЫ

1/Что развёртывает сюжет второй части?

2/ Каковы его краски?

3/ Что несут в себе словесные средства? Какой заряд?/отрицательный заряд – перспектива замужества не сулит ничего радостного/

4/ Как вы думаете, поэт что-то выдумывал в этой картине?


^ 4) Обобщение:

-Какова же судьба некрасовской героини?

-С какими чувствами вы читали это стихотворение?

-На каком художественном средстве построено стихотворение (две части) /антитеза: сочетание идеального и бытового/

-Каковы же чувства поэта?

6. ^ Образ крестьянки в поэме «Мороз, Красный нос»
   

1)Слово учителя.

Образ героини «Тройки» нашёл своё продолжение в образе героини в поэме «Мороз…»

В 1863 году Некрасов создаёт поэму «Мороз…» Поэт рисует в ней трагические стороны народной жизни. Судьба Дарьи, её семьи, всего русского крестьянства потрясает читателя.

^ 2)Пересказ поэмы (если текст прочитали не все)

-Какое впечатление производит поэма? /простора и света, поэт помогает нам почувствовать сердцем, какое духовное величие и благородство воспитывают в народе неустанный труд, близость к природе/

^ 3)Чтение портрета крестьянки.

-Что бросается в глаза в облике крестьянки? /несоответствие- крестьянка со взглядом «цариц»/

- Дарья – это тоже поэтическое открытие Некрасова. Почему? В чём открытие? /рисует тип «величавой славянки», гордость за русский народ/

-А чем гордится поэт? Работа с текстом. /По цепочке - игра «снежный ком», записать в тетрадь/

7. «Орина, мать солдатская» /доклад ученицы/
   

Образ крестьянки-матери, страдалицы.

8. «В полном разгаре страда деревенская…»
   

1. выразительное чтение учениками
   
2. СЛОВАРНАЯ РАБОТА: страда -
   
3. беседа по прочитанному:
   

-какой образ раскрыт?

-какие художественно-изобразительные средства использованы в тексте?

3. Обобщение.
   

1)Так какими вы увидели некрасовских героинь? Что за женщины живут в «русских селениях»? /составить кластеры:


1.Женщина (кто?) – мать многострадальная, труженица, жена, бедная баба, романтическая героиня…


2.Женщина (какая?) – красивая, стройная, высокая, ловкая, выносливая, терпеливая, многостарадальная…

-В чём же поэтика этих образов?


2) Есть ли такие женщины в наше время, а в нашем селении?

4. Домашнее задание.
   

1. Написать творческую работу на тему: «Какими я увидел(а) некрасовских героинь?»
   
2. Прочитать поэму «Русские женщины».