Сборник программ для основного общего образования

Вид материала

Документы

Содержание 3. Учебный электронный атлас гипотетических территорий для учащихся 4. Методические рекомендации для учителя Информация в конце сборника Открытым институтом «Развивающее образование» Допущена Министерством образования и науки РФ для 5-11 классов экспериментальных школ, работающих по системе Д.Б. Эльконина – В.

Подобный материал:

• Примерная программа является ориентиром и навигатором для образовательных учреждений, 4648.25kb.
• У языку для поступающих на базе основного общего образования соответствуют федеральному, 733.86kb.
• Приказ № от 20 г. Директор /Гончаренко М. Н./ Рабочая учебная программа по истории, 159.28kb.
• Программа основного общего образования Биология 5-9 классы. Линейный курс, 1195.68kb.
• Рабочие программы по русскому языку и литературе для общеобразовательных учреждений, 8271.99kb.
• Рабочая программа по Истории для 5 11 классов на 2009-2012, 1826.15kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования и основного общего, 2771.51kb.
• Рабочая учебная программа основного общего образования по литературе пояснительная, 896.04kb.
• Рабочая программа по природоведению для 5-го класса основного общего образования, 255.87kb.
• Образовательная программа по предмету мхк (мировая художественная культура) для, 232.4kb.

^ 3. Учебный электронный атлас гипотетических территорий для учащихся содержит набор заготовок для изготовления разных карт в ходе учебного года и выполнения итогового проекта по созданию атласа гипотетической территории. Работа по созданию различных карт «идеальных» материков и океанов является центральной линией курса. Именно с помощью их фиксируются все установленные географические закономерности развития природы Земли. Традиционный школьный атлас (готовые карты электронного конструктора) на первых этапах изучения географии в школе играют второстепенную роль – дети вначале должны сами, своими руками научиться создавать карты, чтобы можно было в последствии грамотно работать уже с готовыми картами.


^ 4. Методические рекомендации для учителя имеют два аспекта:

1) для учителей, использующих в своей практике, существующие учебные программы и учебники по географии. В этой части пособия подробно описывается, как можно, для чего можно учителю использовать отдельные модули, отдельные цифровые ресурсы данного Проекта для повышения эффективности (за счет усиления деятельностного подхода) качества образования в новых условиях (использование в школе ИКТ). Кроме этого даются рекомендации о том, как учителю можно помочь ученику использовать ресурс Проекта для построения его индивидуальных маршрутов в обучении географии. Предлагается традиционному учителю освоить новую позицию в школе – учителя - тьютора, который мог бы сопровождать своих учащихся при освоении школьниками дистантных форм образования (через сайт «Моя география»).

2) для учителей, работающих в рамках образовательной системы Эльконина – Давыдова, методические рекомендации содержат:

- логику курса, проектирование учебных блоков, описание хода погружений, теоретический материал по ведущим темам, описание оргпедагогических условий (учебно-понятийный аспект);

- описание системы заданий для самостоятельной работы по ведущим типам деятельности школьников, принципы организации работы между «слоями» (знаковом, модельном, реальном), рекомендации по факультативным занятиям (творческим мастерским и лабораториям) (самостоятельность);

- описания диагностических работ, критерии оценки контрольных заданий, рекомендации по обучению учащихся оценивать свои возможности, как работать с оценочным листом, требования к зачетам, работа с «картой» движения (контрольно-оценочный аспект);

- рекомендации по использованию электронного конструктора при проектировании и конструированию учебного процесса по географии.

В связи с тем, что учителя, приступающие к работе в классах развивающего обучения по программам образовательной системы Эльконина-Давыдова, слабо знакомы с психолого-педагогическими особенностями этой системы, то в методическое пособие включен раздел для изучения специфики работы в системе Эльконина-Давыдова: общие психолого-педагогические требования для работы в основной школе «команды» педагогов, организационно-педагогические условия, необходимые для достижения конечного результата (на выходе из основной школы).


Заключение

2008 год для образовательной системы Эльконина - Давыдова Юбилейный – нам 50 лет. За это время развивающее обучение превратилось из лабораторных экспериментов в массовую педагогическую практику. За последние 20 лет школьной практики создано ряд учреждений и организаций, которые, с одной стороны, помогают школам РО, реализовывать на практике основные психолого-педагогические основы развивающего обучения, с другой стороны, продолжают двигать научно-исследовательские разработки по развитию основных положений учения Эльконина-Давыдова.

Так, в 1994 году была создана при непосредственном участии В.В.Давыдова Международная Ассоциация «Развивающее обучение», которая объединила учителей, методистов, ученых в одну общественную организацию и стала главной опорой для многих школ не только Российской Федерации, но и других стран: Латвии, Эстонии, Украины, Молдовы, Белоруссии, Казахстана и Грузии.

В 1999 году была реализована идея В.В.Давыдова по созданию Открытого института «Развивающее образование» как одного из мозговых центров (наравне с Психологическим институтом РАО) всей образовательной системы Д.Б. Эльконина – В.В.Давыдова и основным центром по повышению квалификации педагогов РО. Пройти переподготовку по всем учебным предметам основной школы для работы в классах образовательной системы Д.Б. Эльконина – В.В.Давыдова. Всю информацию о курсовой подготовки можно получить на сайтах ссылка скрыта, ссылка скрыта . Контакты: (495) 413-60-05, e-mail: referent@ouro.ru .

С 1998 года издательства «Вита-пресс» и «Оникс-21 век» взяли на себя всю заботу по издательству учебно-методической литературы по данной системе.

С 2002 года по инициативе Министерства образования РФ при АПКиППРО создан Методический центр «Развивающее обучение», который поставил перед собой задачу обобщения опыта работы образовательных учреждений, органов управления образованием, институтов повышения квалификации, субъектов Российской Федерации по организационно-педагогическому обеспечению и методическому сопровождению учреждений образования, работающих по системе развивающего обучения Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова.

В настоящее время классы и школы образовательной системы Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова имеются в 78 регионах РФ, в которых учатся более 20 000 учащихся и работают более 1000 педагогов начальной и основной школ. В рамках Приоритетного национального проекта «Образование» за период 2006-2008 годы 124 школы стали победителями конкурса школ, реализующих инновационные программы.

Однако перед образовательной системой Д.Б. Эльконина – В.В.Давыдова, также как и перед всей российской школой стоят амбициозные, перспективные задачи по развитию нашей российской школой.


^ Информация в конце сборника


Для организации образовательного процесса в образовательной системе Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова рамках проекта «Информатизации системы образования» НФПК и МОиН РФ

^ Открытым институтом «Развивающее образование»

создан программный комплекс «КОД»


Что такое «КОД» и как он устроен ?

КОД - есть информационная среда для электронного мониторинга образовательного процесса отдельными его участниками (администрацией, педагогами, учащимися и их родителями) в учебном заведении.


В настоящее время инновационные подходы к контрольно-оценочной деятельности в школе (в частности, безотметочная система оценивания), организация мониторинга качества образовательного процесса и результатов обучения забирают у школы (учителей, администрации, учащихся и их родителей) прежде всего большое количество времени, требует развернутой работы по многим параметрам, которые каждым учителем, как правило, задаются произвольно, полученные результаты в ходе такой деятельности, как правило, не сопоставимые. Предлагаемый «КОД» ставит своей задачей сделать попытку решить указанные выше проблемы.


Созданный продукт выполняет три основные функции:

Проектирование

Цель: минимизировать затраты времени учителя и администрации школы на педагогическую деятельность (разработку рабочих учебных программ, календарно-тематическое планирование, организацию контрольно-оценочных действий педагога и учащихся) с одновременным повышением ее эффективности.

Средство: электронный «Конструктор», позволяющий администрации, учителю, школьникам и их родителям легко и удобно организовывать свои виды деятельности, в том числе и контрольно-оценочную с учётом использования многих параметров оценки успеваемости одновременно.


Коммуникация

Цель: способствовать установлению рабочих контактов между учителями, учащимися, обмену опытом и творческими наработками, проведению сетевых исследований; создать сетевую электронную библиотеку учебно-методических материалов.

Средство: коммуникационная среда, основанная на возможностях Internet, поддерживающая мгновенные сообщения, почту и общий доступ к документам.


Анализ и прогнозирование

Цель: перевести контрольно-оценочную деятельность школы на качественно новый уровень: от учета – к анализу и прогнозированию.

Средство: система поддержки принятия решений, которая систематизирует результаты учебного процесса и строит совокупные показатели качества обучения.

В результате его использования в школьной практике должно произойти:

• переход на электронные формы планирования, проведения и анализа педагогической деятельности учителями школы, образование сообщества педагогов,
  
• формирование единой информационной среды образовательного процесса;
  
• изменения в образовательном процессе, он должен стать прежде всего «открытым» для учащихся и их родителей;
  
• переход от внутришкольного контроля к самомониторингу всеми субъектами образовательного процесса своих видов деятельности.
  

Таким образом, «КОД» нацелен на переход от контроля и оценки результатов обучения к контролю и оценки индивидуального прогресса школьников в его динамике от 1 к 11 классу в рамках мониторинга качества образования. Это достигается за счёт: электронной системы использования накопительной системы оценивания школьников с использованием технологии «портфолио».


Приобрести доступ к ПК «КОД» и получить подробную информацию можно получить по тел. (495) 413-60-05 или по e-mail referent@ouro.ru