Учебно-методический комплекс по дисциплине ен. Ф. 04 Концепции современного естествознания индекс по гос/наименование дисциплины

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание Сведения о переутверждении рабочей программы учебной дисциплины Пояснительная записка 1.2. Цели, учебные задачи дисциплины, место и роль учебной дисциплины в подготовке специалиста Задачи дисциплины Требования к уровню освоения содержания дисциплины Студент должен овладеть первоначальными умениями и навыками 1.3. Виды учебной деятельности студентов –

Подобный материал:

• Учебно-методический комплекс по дисциплине ен. Ф. 04 Концепции современного естествознания, 708.53kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине Концепции современного естествознания Направления, 781.33kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины концепции современного естествознания Специальность, 187.08kb.
• Учебно-методический комплекс Для студентов всех специальностей, кроме специальности, 519.51kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине ен. Ф. 03 Физика индекс по гос/наименование, 1084.49kb.
• Гончарова Оксана Владимировна Кандидат биологических наук, доцент Концепции современного, 1123.43kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине ен. В. 02 Язык С++ индекс по гос/наименование, 281.51kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине дс. 05 Астрофизика индекс по гос/наименование, 1011.11kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «концепции современного естествознания», 12763.92kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины концепции современного естествознания для студентов, 331.69kb.

^

Сведения о переутверждении рабочей программы учебной дисциплины

на очередной учебный год и регистрация изменений

Учебный год	Решение кафедры (№ протокола, дата заседания кафедры, Ф.И.О., подпись зав. кафедрой)	Автор изменения (Ф.И.О., подпись)	Номер изменения

1. ^

   ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ЕН.Ф.04

Концепции современного естествознания Естественнонаучная и гуманитарная культуры; научный метод; история естествознания; панорама современного естествознания; тенденции развития; корпускулярная и континуальная концепции описания природы; порядок и беспорядок в природе; хаос; структурные уровни организации материи; микро-, макро- и мегамиры; пространство, время; принципы относительности; принципы симметрии; законы сохранения; взаимодействие; близкодействие, дальнодействие; состояние; принципы суперпозиции, неопределенности, дополнительности; динамические и статистические закономерности в природе; законы сохранения энергии в макроскопических процессах; принцип возрастания энтропии. Химические процессы, реакционная способность веществ. Эволюция Земли и современные концепции развития геосферных оболочек. Особенности биологического уровня организации материи; принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем; многообразие живых организмов – основа организации и устойчивости биосферы; генетика и эволюция. Человек: физиология, здоровье, эмоции, творчество, работоспособность; биоэтика, биосфера и космические циклы; ноосфера, необратимость времени, самоорганизация в живой и неживой природе; принципы универсального эволюционизма; путь к единой культуре. Проблемы и методы современных естественных наук; методы математического моделирования в современном естествознании и экологии.

130

^ 1.2. Цели, учебные задачи дисциплины, место и роль учебной дисциплины в подготовке специалиста

Цели дисциплины – формирование научного мировоззрения; целостного взгляда на Мир как единство человека, Природы и общества.

^ Задачи дисциплины :

- повышение общего кругозора, культуры мышления;

- показать специфику и единство естественнонаучной и гуманитарной культур как двух взаимосвязанных компонентов единой культуры;

- раскрыть специфические черты науки как отрасли духовной культуры и научного метода исследования;

- ознакомить с основополагающими принципами и концепциями современного естествознания;

- раскрыть современную естественнонаучную картину мира как совокупность физической, химической, биологической и др. картин мира;

- показать значение системного подхода и эволюционно-синергетической парадигмы для осмысления диалектики развивающегося мира как единой целостной системы.

^ Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Студент должен овладеть знаниями:

- о методологии естествознания;

- о специфической особенности науки как отрасли духовной культуры и критериях научности знания;

- об основных этапах становления современного естествознания;

- о свойствах пространства и времени как общих формах существования материи;

- о различных пространственно-временных масштабах и необходимости их выделения ( микро-, макро-, мега-,);

- о структурных уровнях организации материи;

- о веществе и поле как двух формах материи и корпускулярно-волновом дуализме;

- о строении и эволюции Вселенной; теории Большого взрыва;

- о происхождении жизни на Земле;

- об учении Вернадского о биосфере как глобальной экосистеме;

- об основных законах экологии и глобальных экологических проблемах.

^ Студент должен овладеть первоначальными умениями и навыками:

- обосновывать свою мировоззренческую позицию в области естествознания;

- отличать научные знания от ненаучных, псевдонауку и лженауку от науки;

- противостоять догматическому мышлению, различного рода ненаучным знаниям;

- применять полученные знания при решении профессиональных задач, пользуясь современными научными методами.

^ 1.3. Виды учебной деятельности студентов – лекции, семинары, работа с литературой, подготовка выступлений на заранее заданные темы, написание рефератов.

1.4. Контроль знаний студентов – выступления на семинарах, защита рефератов, зачет.