Geum.ru

Учебно-методический комплекс по дисциплине б б 03 Электротехника, электроника и схемотехника

Вид материалаУчебно-методический комплекс

Содержание


Теоретические вопросы
Критерии оценки ответа
Авторы и название учебного пособия
Дополнительная литература
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6

2 вариант


^ Теоретические вопросы


1. Интегрирующие цепи. Вывод АЧХ и ФЧХ для интегрирующей цепи.

3. Инвертирующий операционный усилитель.

4. Дифференцирующие цепи. Пример расчета цепи с гасящим конденсатором.

5. Неинвертирующий операционный усилитель.

6. Переходные процессы. Законы коммутации. Функции 1(t) и δ(t).

7. Операционный усилитель. Свойства.

8. Анализ переходных процессов классическим методом.

9. Пример использования классического метода при анализе переходного процесса.

10. Анализ переходных процессов операторным методом.

11. Пример использования операторного метода при анализе переходного процесса.

12. Метод контурных токов. Пример.

13. Метод узловых напряжений. Пример.

14. Анализ переходных процессов временным методом. Интеграл Дюамеля.

15. Транзисторный усилитель.

16. Применение законов Кирхгофа при анализе схемы.

17. Закон Ома для участка цепи с ЭДС. Пример.

18. Методы повышения стабильности работы транзисторного усилителя.

19. Законы Кирхгофа. Топологический граф схемы. Пример.

20. Усилитель с низкоомной нагрузкой. (Усилитель мощности).

21. Частотные характеристики цепей. АЧХ, ФЧХ. Понятие "децибелл". Применение логарифмического масштаба в электротехнике.

22. Дифференциальный усилитель.


Практические вопросы


1. Найти нижнюю граничную частоту fн для дифференцирующей цепи с элементами R=100кОм, С=10мкФ. Показать fн на АЧХ.

2. На вход усилителя постоянного тока поступает сигнал с напряжением 5 мВ. Усилитель обеспечивает усиление на 80 дБ. Найти напряжение выходного сигнала.

3. На вход усилителя постоянного тока поступает сигнал, мощность которого 5 мВт. Усилитель обеспечивает усиление на 60 дБ. Найти мощность выходного сигнала.

4. Найти нижнюю граничную частоту fв для интегрирующей цепи с элементами R=100кОм,С=10мкФ. Показать fв на АЧХ.

5. Найти коэффициент передачи интегрирующей цепи на частоте 100 с-1, где R=100кОм,С=0,1 мкФ.

6. Найти коэффициент передачи дифференцирующей цепи на частоте 100 с-1, где R=100кОм,С=0,1 мкФ.

7. На вход усилителя постоянного тока поступает сигнал, мощность которого 5 мВт. Усилитель обеспечивает усиление на 40 дБ. Найти мощность выходного сигнала.

8. На вход усилителя постоянного тока поступает сигнал с напряжением 5 мВ. Усилитель обеспечивает усиление на 60 дБ. Найти напряжение выходного сигнала.

9. На вход неинвертирующего усилителя, где R1 = 1500 Ом, Roc =45 кОм

А= 10000, поступает переменное напряжение 100 мВ. Найти напряжение на выходе усилителя.

10. На вход неинвертирующего усилителя, где R1 = 1 кОм, Roc =1 МОм Uпит=±15 В, поступает постоянное напряжение -20 мВ. Найти напряжение на выходе усилителя.

11. На вход инвертирующего усилителя, где R1 = 10 кОм, Roc =100 кОм, поступает постоянное напряжение +10 мВ. Найти напряжение на выходе усилителя.

12. Найти ёмкость гасящего конденсатора для питания паяльника с характеристиками Uп36 В, P=25Вт от сети переменного тока 220В, 50Гц.


^ Критерии оценки ответа


Максимальное количество баллов, которое соответствует полному освоению данной дисциплины в семестре в сумме по всем дисциплинарным модулям, составляет 100.

Текущий рейтинг-контроль включает оценивание в баллах факта и качества выполнения и защиты лабораторных и самостоятельных работ, выступлений на семинарах и практических занятиях, выполнения письменных и устных домашних заданий и расчетно-графических работ, а также других обязательных учебных поручений. Суммарное количество баллов за текущий рейтинг-контроль по мере изучения данной дисциплины в семестре по всем дисциплинарным модулям в зависимости от качества выполнения указанных выше работ может составлять от 30 (минимальное значение) до 40 (максимальное значение) баллов.

Рубежный рейтинг-контроль включает оценивание в баллах знаний, умений и навыков студентов, приобретенных ими в рамках данной дисциплины, и проводится преподавателем в конце изучения дисциплинарного модуля в одной из трех форм: тестирование (компьютерное или письменное), контрольная работа или коллоквиум. Суммарное количество баллов за рубежный рейтинг-контроль в семестре по всем дисциплинарным модулям в зависимости от полноты и качества ответов на контрольные задания может составлять от 20 (минимальное значение) до 60 (максимальное значение) баллов.

Рейтинговые баллы за текущий рейтинг-контроль и рубежный рейтинг-контроль распределяются по дисциплинарным модулям ведущим преподавателем – лектором в зависимости от объема и значимости модуля. Для того, чтобы учесть количество часов и значимость материала модуля в объеме всей дисциплины преподавателем-лектором может быть введен коэффициент веса каждого дисциплинарного модуля, выраженный в долях от единицы.

Преподаватель имеет право по своему усмотрению добавлять студенту за активность на занятиях до 5 баллов в каждом дисциплинарном модуле.

Преподаватель может использовать «штрафы» в виде уменьшения набранных баллов за нарушение сроков выполнения текущей работы по видам, за отказ отвечать на практических (семинарских, лабораторных) занятиях и т.д. Размер штрафов устанавливается в пределах баллов, начисляемых за соответствующий вид текущей работы. Неявка на практические (семинарские, лабораторные) занятия и на промежуточный контроль (отказ от него) оценивается нулевым баллом. При проведении промежуточного контроля преподаватель имеет право добавить вопросы по пропущенным студентом темам занятий дополнительно к общему для всех варианту заданий.

При защите курсовых и выпускных квалификационных работ и отчетов о практике учитывается содержание и оформление работ (отчета о практике) (примерно до 40 баллов), качество доклада (примерно до 20 баллов), уровень защиты (до 40 баллов). Баллы устанавливаются по усмотрению кафедры в соответствии с требованиями к курсовой и выпускной квалификационной работе, отчету о практике.

При необходимом условии выполнения текущей работы (обязательных учебных поручений), которое оценивается набором минимального или большего количества баллов за текущий рейтинг-контроль по каждому дисциплинарному модулю, и набором минимального или большего количества баллов за рубежный рейтинг-контроль по каждому дисциплинарному модулю, что в сумме должно составить 50 баллов или более, студент может получить итоговую оценку по дисциплине по суммарному рейтингу без сдачи экзамена до начала сессии. Полученная итоговая оценка выставляется в ведомость и зачетную книжку в день экзамена во время экзаменационной сессии.

В университете действует следующая шкала пересчета суммарного рейтинга по дисциплине в итоговую оценку по 4-х балльной шкале:

от 61 до 80 – «удовлетворительно»;

от 81 до 90 – «хорошо»;

от 91 до 100 – «отлично».

Минимальное количество баллов в каждом дисциплинарном модуле по каждому виду контроля, необходимое для получения итоговой оценки по дисциплине без сдачи экзамена до начала сессии, является обязательным и не может быть заменено набором баллов в других модулях и по другим видам контроля.

Таблица 1 – Распределение баллов по равноценным дисциплинарным модулям дисциплины в семестре


Виды контроля
Количество модулей в семестре

2 модуля
3 модуля
4 модуля

1
2
1
2
3
1
2
3
4

Текущий рейтинг-контроль
min
15
15
10
10
10
7
8
7
8

max
20
20
13
13
14
10
10
10
10

Рубежный рейтинг-контроль
min
10
10
6
7
7
5
5
5
5

max
30
30
20
20
20
15
15
15
15

Рейтинг по дисциплинарному модулю
min
25
25
16
17
17
12
13
12
13

max
50
50
33
33
34
25
25
25
25

Суммарный рейтинг по дисциплине
min
50
50
50

max
100
100
100

Коэффициенты веса
С1=С2=0,50
С1=С2=0,33; С3=0,34
С1=С2=С3=С4=0,25


При несогласии студента с итоговой оценкой по дисциплине, определенной по суммарному рейтингу, он может сдавать экзамен во время экзаменационной сессии. Экзамен сдается в обязательном порядке также, если студент не набрал минимального количества баллов равного 50 в суммарном рейтинге по дисциплине. При этом допуском к экзамену является выполнение всей текущей работы (обязательных учебных поручений), которое оценивается набором минимального количества баллов (не менее 30) в текущем рейтинг-контроле по всей дисциплине и минимального количества баллов по каждому дисциплинарному модулю.

Итоговая оценка по дисциплине определяется по результатам сдачи экзамена с учетом суммарного рейтинга (таблица 2).


Таблица 2 – Определение итоговой оценки по дисциплине по результатам сдачи экзамена с учетом суммарного рейтинга


Суммарный рейтинг
Оценка, полученная за знания, проявленные на экзамене

«неудовлетворительно»
«удовлетворительно»
«хорошо»
«отлично»

30 - 49
«неудовлетворительно»
«удовлетворительно»
«удовлетворительно»
«хорошо»

50 - 60
«неудовлетворительно»
«удовлетворительно»
«хорошо»
«хорошо»

61 - 75
«удовлетворительно»
«удовлетворительно»
«хорошо»
«отлично»

76 - 90
«удовлетворительно»
«хорошо»
«хорошо»
«отлично»


Если дисциплина изучается в течение нескольких семестров, в последнем из которых учебным планом предусмотрен экзамен, то итоговая оценка по дисциплине определяется либо по результатам сдачи экзамена с учетом суммарного рейтинга, который рассчитывается как среднее арифметическое суммарных рейтингов по дисциплине за все пройденные по данной дисциплине семестры, в соответствии с таблицей 3, либо студент может получить итоговую оценку по дисциплине по суммарному рейтингу без сдачи экзамена до начала сессии. Полученная итоговая оценка выставляется в ведомость и зачетную книжку в день экзамена во время экзаменационной сессии.

Академический зачет по итогам изучения дисциплины в семестре выставляется при условии выполнения текущей работы (обязательных учебных поручений), которое оценивается набором минимального или большего количества баллов в текущем рейтинг-контроле по каждому дисциплинарному модулю, и набором минимального или большего количества баллов в рубежном рейтинг-контроле по каждому дисциплинарному модулю, что в сумме (суммарном рейтинге по дисциплине) должно составить 50 баллов и более.

Студент, не изучивший дисциплинарный модуль, допускается к изучению следующего дисциплинарного модуля. Если студент не изучил дисциплинарный модуль по уважительной причине, то ему предоставляется возможность добора баллов. Если студент не изучил дисциплинарный модуль без уважительной причины, то ему предоставляется возможность добора баллов только с разрешения декана. Студент обязан отчитаться по задолженностям за дисциплинарные модули (по отдельным темам дисциплины) во время текущих консультаций или дополнительных занятий по добору баллов до итогового контроля. Для дополнительных занятий преподавателям, ведущим практические (семинарские, лабораторные) занятия, выделяется время в соответствии с утвержденным нормативом. Расписание для дополнительных занятий по добору баллов с закреплением аудиторий составляется учебным отделом по согласованию с преподавателями.

Студенту, не набравшему минимального количества рейтинговых баллов в календарном модуле (60) до итогового контроля, т.е. получившему «неудовлетворительно», предоставляется возможность добора баллов по дисциплинарным модулям в течение двух недель после окончания календарного модуля. При возникновении конфликтных ситуаций, по заявлению студента, отчет по задолженностям может приниматься другим преподавателем (по назначению заведующего кафедрой) или конфликтной комиссией в составе заведующего кафедрой и не менее двух назначенных им преподавателей.

Если в течение двух недель студент не набрал необходимого количества баллов для получения положительной оценки, то назначается комиссия по приему академических задолженностей с обязательным участием заведующего кафедрой и декана (его заместителя) (срок работы комиссии по приему академических задолженностей по учебным дисциплинам, изучаемым в 1-4 календарных модулях, - июнь текущего учебного года, по дисциплинам, изучаемым в 5 календарном модуле - сентябрь следующего учебного года). Результаты ликвидации академических задолженностей также оцениваются в рейтинговых баллах по принятой шкале.

Студент, имеющий после пересдачи на комиссии по приему академических задолженностей две и более академических задолженности, отчисляется из университета, имеющий одну академическую задолженность - переводится на следующий курс условно и должен пройти повторно обучение по данной дисциплине (вместе со студентами, обучающимися на курсе, следующим за очередным, на платной основе).

Остальные вопросы, связанные с учетом посещаемости студентами аудиторных занятий, порядком ликвидации задолженностей, пересдачи экзамена и т.п., решаются в соответствии с уставом университета и другими нормативными документами, регулирующими учебную деятельность.

По итогам первых двух календарных модулей и по итогам третьего, четвертого и пятого календарных модулей в соответствии с набранным рейтингом выявляются:

Лучший студент курса;

Лучший студент факультета;

Лучшая студенческая группа и т.д.

Рейтинги студентов учитываются при назначении стипендии в соответствии с действующим Положением, при переводе на индивидуальный учебный план и т.д.

Суммарный рейтинг за весь срок обучения сообщается Государственной аттестационной комиссии при итоговой государственной аттестации студентов, а также потенциальным работодателям по их просьбе.


Учебно-методическое обеспечение дисциплины


Основная и дополнительная литература.


Таблица 7.


№
^ Авторы и название учебного пособия
Наличие в библиотеке АГУ (экз.)




Основная литература



1
Быстров Ю.А., Мироненко И.Г. Электронные цепи и устройства. М.: Высш. школа, 1989.



2
Ерофеев Ю.Н. Импульсная техника: Учеб. пособие для радиотехн. спец. вузов. - М.: Высш. школа, 1984. - 391 с., ил.



3
Зевеке Г.В., Ионкин П.А. и др. Основы теории цепей. М.: Энергоатомиздат, 1989.



4
Колонтаевский Ю.Ф. Лабораторный практикум по радиоэлектронике: Учеб. пособие для ПТУ 2-е изд., перераб. – М.: Высш. шк., 1989. – 206 с.:ил.



5
Каяцкас А.А. Основы радиоэлектроники. М.: Высш. школа, 1984.



6
Клаассен К.Б. Основы измерений. Датчики и электронные приборы: учеб. пособие / К.Б. Клаассен; пер. с англ. Е.В. Воронова, А.Л. Ларина. – 3-е изд. – Долгопрудный: Издат. Дом «Интеллект», 2008. – 352 с.
1

7
МамийА.Р. Операционные усилители / А.Р. Мамий, В.Б. Тлячев; Адыг. гос. Ун-т. – Майкоп: Изд-во АГУ, 2005. – 192 с.
80

8
Пряшников В.А. Теоретические основы электротехники. Курс лекций. С-Пб.: Корона, 2000 г.
1

9
Пряшников В.А. Электроника. Полный курс лекций. С-Пб.: Корона, 2004 г.
6






^ Дополнительная литература



1
Айсберг Е.. Транзистор это очень просто. М., 1972.



2
Бочаров Л.Н. Полевые транзисторы.- 2-е изд., перераб. и доп. -М.: Радио и связь, 1984. - 80 с., ил.



3
Денисенко А.Н. Цифровые сигналы и фильтры: теория и практика применения / А.Н. Денисенко. – М.: Медпрактика – М., 2008. – 188 с.
1

4
Копылов И.П. Математическое моделирование электронных машин: учеб. для вузов / И.П. Копылов. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Высш. шк., 2001. – 327 с.: ил.

2

5
Манаев Е.И. основы радиоэлектроники: Учеб. пособие для вузов.-2-е изд., перераб. и доп. – М.: Радио и связь, 1985.- 488 с., ил.



6
Попов В.П. Основы теории цепей: учеб. для вузов / В.П. Попов. – 4-е изд., испр. – М.: Высш. шк., 2003 – 575 с.: ил.



7
Ямпольский В.С. Основы автоматики и электронно-вычислительной техники: Учеб. пособие для студентов физ.-мат. фак. пед. ин.-тов. -М.: Просвещение, 1991.- 223 с.: ил.









Источники Интернет



1.
ссылка скрыта

2.
t.ru/

3
ссылка скрыта

4
ссылка скрыта

5
ссылка скрыта

6
ссылка скрыта

7
ссылка скрыта