Geum.ru

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины дифференциальные уравнения уровень основной образовательной программы

Вид материалаДокументы

Содержание


Трудоемкость дисциплины
Цели освоения дисциплины
2. Содержание дисциплины
3. Образовательные технологии
4. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины
Подобный материал:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального

образования «Воронежский государственный педагогический университет»


АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ


УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНЫЕ УРАВНЕНИЯ

Уровень основной образовательной программы: бакалавриат

Направление подготовки: 050100 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Профиль: МАТЕМАТИКА

Форма обучения: очная

Кафедра: Математического анализа

ФИО разработчиков: Бахтин И.А., Дорохов А.Н.


^ Трудоемкость дисциплины: 4 зачетных единиц

Количество часов: 144

В.т.ч. аудиторных: 54; внеаудиторных 90 .

Форма отчетности: экзамен (7 семестр)

г. Воронеж - 2011 г.
  1. ^ ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ


Целью освоения дисциплины ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНЫЕ УРАВНЕНИЯ является:

формирование систематизированных знаний в области математического моделирования практических задач и их решение на основе классических методов и приемов решения дифференциальных уравнений и уравнений в частных производных.


В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:


СК-1 - владеет основными положениями классических разделов математической науки, базовыми идеями и методами математики, системой основных математических структур и аксиоматическим методом;

СК-2 - владеет культурой математического мышления, логической и алгоритмической культурой, способен понимать общую структуру математического знания, взаимосвязь между различными математическими дисциплинами, реализовывать основные методы математических рассуждений на основе общих методов научного исследования и опыта решения учебных и научных проблем, пользоваться языком математики, корректно выражать и аргументировано обосновывать имеющиеся знания;

СК-3 - способен понимать универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость в различных областях человеческой деятельности, роль и место математики в системе наук, значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике, общекультурное значение математики;

СК-4 - владеет математикой как универсальным языком науки, средством моделирования явлений и процессов, способен пользоваться построением математических моделей для решения практических проблем, понимать критерии качества математических исследований, принципы экспериментальной и эмпирической проверки научных теорий;

СК-5 - владеет содержанием и методами элементарной математики, умеет анализировать элементарную математику с точки зрения высшей математики;

СК-6 - способен ориентироваться в информационном потоке, использовать рациональные способы получения, преобразования, систематизации и хранения информации, актуализировать ее в необходимых ситуациях интеллектуально-познавательной деятельности;

СК-7 - владеет основными положениями истории развития математики, эволюции математических идей и концепциями современной математической науки.

^ 2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ


Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с изучением следующих разделов:

Обыкновенные дифференциальные уравнения 1-го порядка. Линейные дифференциальные уравнения высших порядков. Системы дифференциальных уравнений.


^ 3. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Качество обучения достигается за счет использования следующих форм учебной работы: лекции, практические занятия (решение задач и интерактивные методы работы - это активное, постоянное взаимодействие между преподавателем и студентом в процессе обучения), самостоятельная работа студента (выполнение индивидуальных домашних заданий), консультации.

^ 4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

    1. Основная литература



  1. Матвеев Н.М. Дифференциальные уравнения. Учеб. пособие для студ. пед. ин-тов физ.-мат. спец. М.: Просвещение, 1988. – 255 с.
  2. Тихонов А.Н., Васильева А.Б., Свешников А.Г. Дифференциальные уравнения. – М: Наука, 1980.
  3. Степанов В.В. Курс дифференциальных уравнений. Учебник для университетов. Изд. 7-е, стереотип. Гос.изд-во физ.мат.лит., 1958. – 468 с.
  4. Давыдов Н.А., Коровкин П.П., Никольский В.Н. Сборник задач по математическому анализу. Учебное пособие для физ.-мат. ф-тов пед. ин-тов. – М.: Просвещение, 1973. – 255 с.



    1. Дополнительная литература



  1. Матвеев Н.М. Методы интегрирования дифференциальных уравнений. Учебное пособие. – СПб: Лань, 2003. – 832 с.
  2. Петровский И.Г. Лекции по теории обыкновенных дифференциальных уравнений. Учебник для мех.-мат. Ф-тов ун-тов, Изд. 6-е, испр.. – М.: Наука, 1979, 279 с.
  3. Владимиров В.С., Жаринов В.В. Уравнения математической физики. Учебник для вузов. – М.: Физматлит, 2004. – 400 с.
  4. Камке Э. Справочник по обыкновенным дифференциальным уравнениям. – СПб, Лань, 2003. – 576 с.
  5. Филиппов А.Ф. Сборник задач по дифференциальным уравнениям: 7-е изд. Стереотип. – М.: Наука, 1992. – 128 с.



    1. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:



  1. Мир математических уравнений - ссылка скрыта

  2. ссылка скрыта - ссылка скрыта