Рабочая программа мбоу «Лекаревская средняя общеобразовательная школа» Елабужского муниципального района Республики Татарстан учителя начальных классов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

МБОУ «Лекаревская средняя общеобразовательная школа»

Елабужского муниципального района Республики Татарстан

учителя начальных классов

первой квалификационной категории

Гайнутдиновой Золфии Минегалиевны

по изобразительному искусству, 4 класс

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № _______ от

«___»_____________2010г.


2010 – 2011 учебный год


РАЗДЕЛ I

Пояснительная записка

^ Статус документа. Данная рабочая программа по изобразительному искусству для 4 класса составлена в соответствии с примерными учебными программами, соответствующими содержанию Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования 2004г, рекомендованными МО и НРФ, на основе программы «Программа для общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство» 1-4 классы» В.С.Кузин, С.П.Ломов, Е.В.Шорохов и др. – М.: Дрофа, 2008г.

^ Структура документа. Рабочая программа по изобразительному искусству представляет собой целостный документ, включающий четыре раздела: пояснительную записку; требования к уровню подготовки учащихся; учебно-тематический план; перечень учебно-методического обеспечения.

^ Место учебного предмета в федеральном базисном учебном плане

В федеральном базисном учебном плане на изучение Изобрази­тельного искусства отводится 1 час в неделю с I по IV класс. Всего — 135 часов.

^ Цели и задачи изучения учебного предмета:

• Развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;
  
• Освоение первичных знаний о мире классических искусств: изобразительном, декаротивно – прикладном,архитектуре, дизайне; о форме их бытования в повседневном окружении ребенка;
  
• Овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;
  
• Воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств, любви к природе, Родине.
  

Основными задачами преподавания изобразитель­ного искусства являются:

• овладение учащимися знаниями элементарных основ реалистического рисунка, формирование навы­ков рисования с натуры, по памяти, по представле­нию, ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного и народного искусства, лепки и аппликации, элементарного дизайна;

• развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического чувства и понимания прекрасного, воспитание интереса и любви к искусству.

Для выполнения поставленных учебно-воспита­тельных задач программой предусмотрены следую­щие основные виды занятий: рисование с натуры (ри­сунок, живопись), рисование на темы и иллюстриро­вание (композиция), декоративная работа, лепка, аппликация с элементами дизайна, беседы об изобра­зительном искусстве и красоте вокруг нас.

Основные виды занятий должны быть тесно связа­ны, дополнять друг друга и проводиться в течение всего учебного года с учетом особенностей времени го­да и интересов учащихся.


^ В основу программы положены:

• тематический принцип планирования учебного материала, что отвечает задачам нравственного, трудового и эстетического воспитания школьников, учи­тывает интересы детей, их возрастные особенности;

• единство воспитания и образования, обучение и творческой деятельности учащихся, сочетание практической работы с развитием способности восприни­мать и понимать произведения искусства, прекрасное и безобразное в окружающей действительности и в искусстве;

• познавательно-эстетическая сущность изобрази­тельного искусства, выраженная в разделах «Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас», которые содержат лучшие образцы живописи, графики, скульптуры, архитектуры, декоративно-приклад­ного искусства;

• яркая выраженность познавательно-эстетиче­ской сущности изобразительного искусства, что достигается прежде всего введением самостоятельного раздела «Беседы об изобразительном искусстве и кра­соте вокруг нас» за счет тщательного отбора и сис­тематизации картин, отвечающих принципу дос­тупности;

• система учебно-творческих заданий на основе оз­накомления с народным декоративно-прикладным искусством как важным средством нравственного, трудового и эстетического воспитания;

• система межпредметных связей (литературное чтение, русский язык, музыка, окружающий мир, технология), что позволяет почувствовать практиче­скую направленность уроков изобразительного искусства, их связь с жизнью;

• соблюдение преемственности в изобразительном творчестве младших школьников и дошкольников;

• развитие у детей эмоционально-эстетического и нравственно-оценочного отношения к действительности, эмоционального отклика на красоту окружаю­щих предметов, природы и т. д.

Для выполнения творческих заданий учащиеся могут выбрать разнообразные художественные материалы: карандаш, акварель, гуашь, сангину или уголь, тушь, фломастеры, цветные мелки, кисть, перо, палочку и др. Выразительные рисунки получают­ся на цветной и тонированной бумаге.

^ Рисование с натуры (рисунок и живопись) вклю­чает в себя изображение находящихся перед школьниками объектов действительности, а также рисова­ние их по памяти и по представлению карандашом, акварельными и гуашевыми красками, пером и кистью.

Задания по рисованию с натуры могут быть дли­тельными (1—2 урока) и кратковременными (набро­ски и зарисовки, выполняемые в течение 7—15 ми­нут). Наброски и зарисовки выполняются в начале, в середине или в конце урока (в зависимости от конк­ретных задач урока). Для развития зрительной памя­ти, пространственных представлений у учащихся важно как можно чаще давать им задания рисовать по памяти и по представлению.

Основное внимание учащихся направляется на определение и передачу пространственного положения, пропорций, конструкции, а также цвета изо­бражаемых объектов.

С 4 класса начинается изучение детьми законо­мерностей перспективы, конструкции, светотени. Учащиеся усваивают навыки изображения объемных предметов, находящихся во фронтальной и угловой перспективе (предмет расположен углом к рисую­щему и имеет две точки схода для сокращающихся в перспективе форм).

В 4 классе учеб­ные задания направлены на формирование у учащих­ся умения видеть гармоничные цветовые сочетания.

^ Рисование на темы — это рисование композиций на темы окружающей жизни, иллюстрирование сю­жетов литературных произведений, которое ведется по памяти, на основе предварительных целенаправленных наблюдений, по воображению и сопровожда­ется выполнением набросков и зарисовок с натуры.

Содержание раздела направлено на формирование навыков соблюдения пропорций, грамотного изобра­жения конструктивного строения, объема, простран­ственного положения, освещенности, цвета предме­тов.

Большое внимание уделяется развитию воображе­ния и творчества учащихся в сюжетных рисунках.

^ Обучение декоративной работе осуществляется в процессе выполнения учащимися творческих декоративных композиций, составления эскизов оформительских работ (возможно выполнение упражнений на основе образца). Учащиеся знакомятся с произве­дениями народного декоративно-прикладного искус­ства.

В системе обучения изобразительному искусству важное место занимает раздел «Лепка». Этот вид художественного творчества развивает наблюдатель­ность, воображение, эстетическое отношение к предметам и явлениям действительности. На занятиях лепкой у школьников формируется объемное видение предметов, осмысливаются пластические особенности формы, развивается чувство цельности композиции.

Аппликация — это составление изображения из разнообразных кусочков бумаги, ткани, засушенных листьев деревьев, соломки, фольги (приклеивание, пришивание на основу).

В содержание этого раздела входит составление цветных наклеенных рисунков (аппликаций) с нату­ры: овощей, фруктов, цветов, животных, фигуры че­ловека; составление сюжетных композиций и декора­тивных работ.

^ Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас основаны на показе произведений искус­ства. Беседы воспитывают у школьников интерес к искусству, любовь к нему, расширяют представления об окружающем мире.

Дети учатся пониманию содержания картин и не­которых средств художественной выразительности (рисунок, цвет, композиция и т. п.), у них воспиты­вается бережное отношение к памятникам старины и произведениям народного художественного твор­чества.

Программа рассчитана на 1 час в неделю, что составляет 34 часа.


^ РАЗДЕЛ II

Требования к уровню подготовки


Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся к началу 4 класса

В течение учебного года учащиеся должны углу­бить свои знания о композиции, цвете, рисунке, приемах декоративного изображения растительных форм и форм животного мира и усвоить:

• доступные сведения об известных центрах на­родных художественных промыслов (Жостово, Хох­лома, Полхов-Майдан и т. д.);

• начальные сведения о декоративной росписи матрешек из Сергиева Посада, Семенова и Пол-хов-Майдана;

• правила смешения основных красок для получе­ния более холодных и теплых оттенков: красно-оран­жевого и желто-оранжевого, желто-зеленого и си­не-зеленого, сине-фиолетового и красно-фиолетового.

К концу учебного года учащиеся должны уметь:

• выражать свое отношение к произведению ис­кусства (понравилась картина или нет, что конкретно понравилось, какие чувства вызывает картина);

• чувствовать гармоничное сочетание цветов в ок­раске предметов, изящество их форм, очертаний;

• сравнивать свой рисунок с изображаемым пред­метом, использовать линию симметрии в рисунках с натуры и узорах;

• правильно определять и изображать форму пред­метов, их пропорции, конструктивное строение, цвет;

• выделять интересное, наиболее впечатляющее в сюжете, подчеркивать размером, цветом главное в ри­сунке;

• соблюдать последовательное выполнение рисун­ка (построение, прорисовка, уточнение общих очерта­ний и форм);

• чувствовать и определять холодные и теплые цвета;

• выполнять эскизы оформления предметов на ос­нове декоративного обобщения форм растительного и животного мира;

• использовать особенности силуэта, ритма эле­ментов в полосе, прямоугольнике, круге;

• творчески использовать приемы народной рос­писи (цветные круги и овалы, обработанные темными и белыми штрихами, дужками, точками) в изображе­нии декоративных цветов и листьев;

• использовать силуэт и светлотный контраст для передачи «радостных» цветов в декоративной компо­зиции;

• расписывать готовые изделия согласно эскизу;

• применять навыки декоративного оформления в аппликациях, плетении, вышивке, изготовлении игрушек на уроках технологии.


Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся к концу 4 класса

В течение учебного года учащиеся должны озна­комиться с осиовными видами и жанрами изобрази­тельного искусства и усвоить:

• начальные сведения о средствах выразительнос­ти и эмоционального воздействия рисунка (линия, штрих, пятно, композиция, контраст света и тени, сочетание оттенков цвета, колорит и т. п.);

• начальные сведения о народной художественной резьбе по дереву и украшении домов и предметов быта;

• начальные сведения о видах современного деко­ративно-прикладного искусства;

• основные средства композиции: высота горизон­та, точка зрения, контрасты света и тени, цветовые отношения, выделение главного центра;

• начальные сведения о наглядной перспективе, линии горизонта, точке схода и т. д.;

• начальные сведения о светотени (свет, тень, по­лутень, блик, рефлекс, падающая тень), о зависимос­ти освещения предмета от силы и удаленности источ­ника освещения;

• деление цветового круга на группу теплых цве­тов (желтый, оранжевый, красный) и группу холод­ных цветов (синий, зеленый, фиолетовый);

• изменение цвета в зависимости от расположения предмета в пространстве (для отдельных предметов — смягчение очертаний, ослабление яркости и светлоты цвета).

К концу учебного года учащиеся должны уметь:

• рассматривать и проводить анализ произведения искусства (содержания, художественной формы), оп­ределять его принадлежность к тому или иному виду или жанру искусства;

• чувствовать и определять красоту линий, фор­мы, цветовых оттенков объектов в действительности и в изображении;

• выполнять изображения отдельных предметов (шар, куб и т. д.) с использованием фронтальной и уг­ловой перспективы;

• передавать в рисунках свет, тень, полутень, блик, рефлекс, падающую тень;

• использовать различную штриховку для выяв­ления объема, формы изображаемых объектов;

• анализировать изображаемые предметы, выде­ляя при этом особенности конструкции, формы, про­странственного положения, особенности цвета, рас­пределения светотени на поверхности предмета;

• использовать цветовой контраст и гармонию цветовых оттенков, применять простейшие приемы народной кистевой росписи;

• применять знания о линейной и воздушной перспективе, светотени, цветоведении как вырази­тельных средствах в аппликациях и коллективных мозаичных панно;

• передавать в лепных изделиях объемную форму, конструктивно-анатомическое строение животных, фигуры человека.


^ РАЗДЕЛ III

Учебно-тематическое планирование

по изобразительному искусству

Класс 4

Учитель Захарова Равиля Бахрамовна

Количество часов

Всего 34 часа; в неделю 1 час.

Плановых контрольных уроков – - ч

Административных контрольных уроков – - ч.

Планирование составлено на основе программы «Программа для общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство» 1-4 классы» В.С.Кузин, С.П.Ломов, Е.В.Шорохов и др. – М.: Дрофа, 2008г.

Учебник Изобразительное искусство. 4 класс.: учебник для общеобразовательных учреждений./ В.С.Кузин, Э.И.Кубышкина.- М.: Дрофа,

2009 г

Дополнительная литература

1. Рисование. Первый учебник вашего малыша/ Г.П.Шалаева. – М.: ООО «Издательство «ЭКСМО»», 2005.
   
2. Уроки изобразительного искусства в начальной школе: 1-4 классы. Пособие для учителя. – М.: ВЛАДОС, 2003
   

^ РАЗДЕЛ II

Учебно-тематический план

№	Тема	Количество часов	Экскурсии
1	Рисование с натуры (рисунок, живопись)	10
2	Рисование на темы	9
3	Декоративная работа	4
	Лепка	2
4	Аппликация	6
5	Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас	3	1
		34	1

Дата		№ урока	Тема урока.	Кол-во часов	Тип урока	Виды учебной деятельности	Планируемые результаты освоения материала	Вид контроля	Домашнее задание.
План	Факт
^ В мире изобразительного искусства (12 ч)
		1	« Целый мир от красоты» Образ пространства в искусстве	1	Беседа. Практическая работа	Знакомство с творчеством русских пейзажистов. Простейший анализ произведений искусства. Работа над развитием творческого воображения	Уметь передать эстетическое отношение к произведениям искусства	Тематическое рисование	Наблюдать за красотой природы.
		2	«Древо жизни- символ пространства». Символистическое и реалистическое	1	Беседа. Практическая работа	Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в аппликации. Наблюдение за окружающим миром	Уметь: – работать над развитием творческого воображения, пространственного мышления; – образно передать задуманную композицию	Аппликация	Принести овощи и фрукты.
		3	«Мой край родной-моя земля». Пейзаж	2	Беседа. Практическая работа	Передача настроения в творческой работе. Работа над развитием чувства композиции	Уметь анализировать форму, цвет и их пространственное расположение предметов	Рисование с натуры	Записать, что такое натюрморт
		4	«Цветущее дерево-символ жизни». Изображение растительного мира						Рисование яблок
		5	Искусство натюрморта. Рисование с натуры натюрморта. Кувшин и яблоко.	2	Беседа. Практическая работа	Передача настроения в творческой работе. Работа над развитием чувства композиции	Уметь анализировать форму, цвет, пропорции предметов и их пространственное расположение	Рисование с натуры	Художественные принадлежности для работы с простым карандашом
		6	Искусство натюрморта. Рисование с натуры натюрморта. Кувшин и яблоко.						Рисование вазы
		7	Изучаем азбуку изобразительного искусства. Рисование с натуры коробки.	1	Беседа. Практическая работа	Основы изобразительного языка искусства: объем, пропорции	Освоить приемы изображения объемных предметов простейших геометрических тел	Рисование с натуры	Художественные принадлежности для работы с простым карандашом
		8	Изучаем азбуку изобразительного искусства. Рисование с натуры шара.	1	Беседа. Практическая работа	Основы изобразительного языка искусства: объем, пропорции	Освоить приемы изображения объемных предметов простейших геометрических тел	Рисование с натуры	Художественные принадлежности для работы с красками.
		9	Рисование по памяти «Моя улица» или «Мой дом».	1	Беседа. Практическая работа	Использование в индивидуальной деятельности различных художественных материалов. Работа над развитием наблюдательности к окружающему миру. Воспитание любви к родному краю	Уметь использовать в работе различные художественные материалы	Рисование по памяти	Художественные принадлежности для работы с карандашом и красками.
		10	Рисование с натуры фигуры человека.	2	Беседа. Практическая работа	Первичные навыки рисования с натуры человека	^ Знать пропорции фигуры. Уметь их анализировать	Рисование с натуры	Пластилин, стека, дощечка, тряпочка, проволока.
		11	Рисование с натуры фигуры человека.						Рисование портрета
		12	Лепка фигуры человека с атрибутами труда или спорта.	1	Беседа. Практическая работа	Работа в художественно-конструктивной деятельности	Знать: – пропорции фигуры человека; – характерное соотношение частей фигуры человека и их передача в скульптуре малой формы	Лепка	Художественные принадлежности для работы с красками.
^ Мы любим смотреть и рисовать картины (22 ч)
		13	Рисование животных с натуры или по памяти.	1	Беседа. Практическая работа	Навыки рисования по памяти. Работа над развитием зрительного представления, наблюдательности к повадкам животных	Уметь рисовать с передачей пропорций	Рисование по памяти	Художественные принадлежности для рисования.
		14	Рисование птиц с натуры или по памяти.	1	Беседа. Практическая работа	Навыки рисования по памяти	Уметь правильно определять и выразительно передавать в рисунках особенности формы	Рисование с натуры	Художественные принадлежности для работы с красками.
		15	Сказка о декоративном искусстве.	2	Беседа. Практическая работа	Передача настроения в творческой работе	Знать произведения народного декоративно-прикладного искусства (Палех, Городец, Хохлома, Гжель)	Декоративное рисование	Художественные принадлежност
		16	Сказка о декоративном искусстве.						Сделать рамку к изделию
		17	Иллюстрация к сказке А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».	1	Беседа. Практическая работа	Приемы рисования на сказочные сюжеты	Уметь использовать в иллюстрации выразительные возможности композиций сюжета из сказки	Тематическое рисование	Цветная бумага, картон,клей, ножницы,краски
		18	Составление сюжетной аппликации русской народной сказки «По щучьему велению».	2	Беседа. Практическая работа	Формирование творческого воображения	Уметь передавать динамику событий, действия героев сказки посредством цветовых и тональных контрастов цветной бумаги	Аппликация	Художественные принадлежности для работы с карандашом
		19	Составление сюжетной аппликации русской народной сказки «По щучьему велению».						Сделать рамку к изделию
		20	«В мирное время», рисование с натуры или по представлению. Атрибуты армии.	1	Беседа. Практическая работа	Совершенствование графических умений и навыков	Знать жанры изобразительного искусства – батальный и исторический	Рисование по памяти	Художественные принадлежности для работы с красками.
		21	Рисование с натуры и по памяти современных машин.	1	Практическая работа	Совершенствование навыков линейного рисунка	Знать о многообразии различных явлений, событий и предметов действительности	Рисование с натуры	Художественные принадлежности для работы с красками.
		22	Рисование народного праздника «Песни нашей Родины».	1	Беседа. Практическая работа	Эстетическое отношение к народным обычаям. Развитие интереса к народным традициям	Знать народные традиции, обычаи	Тематическое рисование	Цветной пластилин,стеки, соленое тесто,краски.
		23	Выполнение эскиза лепного пряника и роспись готового изделия.	2	Беседа. Практическая работа	Эстетическое восприятие произведений декоративно-прикладного искусства, передача объемной формы. Развитие творческого воображения и изобразительных навыков	Знать произведения народного декоративно-прикладного искусства	екоративная работа	Худ принадлежности для работы с красками.
		24	Выполнение эскиза лепного пряника и роспись готового изделия.						Развитие зрительных впечатлений от натуры
		25	Изображение животных и птиц в произведениях изобразительного искусства «Мы снова рисуем животных и птиц».	1	Беседа. Практическая работа	Упражнение в передаче в рисунке основ изобразительного языка искусства. Работа над развитием творческих способностей, наблюдательности, внимания к природе	Уметь анализировать особенности конструктивно-анатомического строения птиц и животных	Рисование животных и птиц. Рисование с натуры	Развитие зрительных впечатлений от натуры
		26	Иллюстрирование басни И.А.Крылова «Ворона и лисица».	2	Иллюстрирование басни	Работа над развитием творческого воображения, умения передать конструкторское строение цвета изображаемых объектов, совершенствованием навыков передачи сюжета литературного произведения в рисунке	Уметь самостоятельно выбрать сюжет из басни и проиллюстрировать его	Тематическое рисование	Художественные принадлежности для работы с красками.
		27	Иллюстрирование басни И.А.Крылова «Ворона и лисица».						Рисунок птицы
		28	Тематическое рисование «Закат солнца».	2	Беседа. Практическая работа	Элементарные основы живописи. Основы воздушной перспективы. Совершенствование навыков рисования в цвете	Уметь: – выделять главное в пейзаже; – определять изменение цвета и различать цветовой тон; – эмоционально воспринимать образ природы	Тематическое рисование	Художественные принадлежности для работы с красками.
		29	Тематическое рисование «Закат солнца».						Сделать рамку к изделию
		30	Люди труда в изобразительном искусстве.	1	Беседа. Практическая работа	Работа над развитием эстетического восприятия и понимания красоты труда людей в жизни и произведениях изобразительного искусства	Уметь анализировать содержание и художественные особенности картин	Творческое рисование	Цветная бумага, картон, клей, ножницы, тряпочка.
		31	Составление мозаичного панно «Слава труду».	2	Беседа. Практическая работа	Использование различных художественных материалов. Работа над развитием творческого воображения, эстетического восприятия, понимания красоты труда и творческого воображения	Уметь выполнять пан-но из цветной бумаги по эскизным рисункам	Составление мозаичного панно из цветной бумаги	Цветная бумага, картон, клей, ножницы, тряпочка, кусочки ткани
		32	Составление мозаичного панно «Слава труду».						Тематическое рисование «Как прекрасен этот мир»
		33	Аппликация. Орнаменты народов мира.	1	Беседа. Практическая работа	Использование светотени в аппликации. Работа над развитием творческого воображения, изобразительных навыков	Уметь: – самостоятельно выбрать вид орнамента и народные мотивы к нему; – оценивать свои работы и аппликации товарищей	Аппликация	Тетради по ИЗО. Творческие работы, художественные принадлежности.
		34	Итоги года. Выставка рисунков. Искусствоведческая викторина.	1	Игровая форма, сообщения, соревнования, кон- курсы	Любовь к истории народов. Работа над развитием творческого воображения, изобразительных навыков. Выступления по теме «Народные художественные промыслы»	Уметь: – выразить отношение к произведениям искусства, к собственному творчеству; – участвовать в дидактических играх и конкурсах; – выступать с сообщениями	Выставка	Наблюдение за окружающей природой.

^ РАЗДЕЛ IV

Перечень учебно-методического обеспечения

3. Изобразительное искусство. 3 класс.: учебник для общеобразовательных учреждений./ В.С.Кузин, Э.И.Кубышкина.- М.:Дрофа, 2009 г
   
4. Рисование. Первый учебник вашего малыша/ Г.П.Шалаева. – М.: ООО «Издательство «ЭКСМО»», 2005.
   
5. Городецкая роспись, альбом для раскрашивания / Казань, ООО «КАрти», 2005
   
6. Жостовская роспись, альбом для раскрашивания / Казань, ООО «КАрти», 2005
   
7. Гжель, альбом для раскрашивания / Казань, ООО «КАрти», 2005
   
8. Хохлома, альбом для раскрашивания / Казань, ООО «КАрти», 2005
   
9. Хочу узнать и нарисовать тебя, мир!: Книга для учителя. – М.: Просвещение.
   
10. Уроки изобразительного искусства в начальной школе: 1-4 классы. Пособие для учителя. – М.: ВЛАДОС, 2003
    
11. Поэтический образ природы в детском рисунке. – М.: Просвещение.
    
12. Как прекрасен этот мир: Из опыта работы по нравственно-эстетическому воспитанию школьников: Книга для учителя. – М.: Просвещение.
    
13. Искусство городов РТ ( живопись, графика, скульптура).