Программа развития мбоу средняя общеобразовательная школа с. Метевбаш белебеевского района республики башкортостан
| Вид материала | Программа |
- Правительства Российской Федерации от 02. 11. 2009 №1622-р; Национальную образовательную, 680.96kb.
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средняя общеобразовательная, 1764.05kb.
- Публичный отчет Муниципального образовательного учреждения средняя общеобразовательная, 1038.68kb.
- Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов, 265.17kb.
- Положение о рабочей программе по предмету учителя мбоу «Средняя общеобразовательная, 95.55kb.
- Татарстан Номинация «Теоретические разработки в области образования», 133.22kb.
- Программа развития моу «Тальменская средняя общеобразовательная школа №1», 1241.71kb.
- Программа развития моу «Салазгорьская средняя общеобразовательная школа» Торбеевского, 574.92kb.
- -, 658.06kb.
- Программа развития муниципального образовательного учреждения «Батранская средняя общеобразовательная, 1468.23kb.
Муниципальное учреждение Отдел образования
Администрации муниципального района Белебеевский район Республики Башкортостан
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа имени полного кавалера ордена Славы А.Х. Валишина
с.Метевбаш муниципального района Белебеевский район Республики Башкортостан
ПРОГРАММА
РАЗВИТИЯ МБОУ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С.МЕТЕВБАШ БЕЛЕБЕЕВСКОГО РАЙОНА
РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
НА 2008-2013 ГОДЫ
ВВЕДЕНИЕ
Программа развития МБОУ средняя общеобразовательная школа с. Метевбаш является организационной основой ее деятельности и определяет стратегию и тактику развития. Программа опирается на положения Конвенции о правах ребенка, Конституций РФ и РБ, Закона РФ «Об образовании».
При разработке были учтены особенности социокультурной ситуации села и района, контингента учащихся, уровень квалификации педагогов, материально-техническая база и т.п.
Цель программы - создание нормативно-правовых, организационно-педагогических, научно-методических условий, обеспечивающих функционирование и развитие школы в интересах личности воспитанников.
Исполнители Программы - администрация школы, руководители структурных подразделений.
Соисполнители Программы - педагоги школы.
Результаты реализации программы рассматриваются на заседаниях педагогических советов.
Программа является документом, открытым для внесения изменений и дополнений. Ее корректировка осуществляется ежегодно в соответствии с результатами анализа ее выполнения, на основе решений педагогического совета школы.
Механизм реализации программы рассматривает ежегодное формирование рабочих документов:
- перечня первоочередных дел, вытекающих из системы мероприятий Программы, с разграничением функций исполнителей;
- предложений по определению источников и объемов финансирования мероприятий Программы.
Цель программы:
Целью программы является определение общей стратегии развития образования в школе, определение его роли и места в образовательной сфере района и города, приведение системы образования в состояние, адекватное потребностям социума и отдельной личности. В конечном итоге программа должна способствовать созданию условий для эффективного развития школы в ходе осуществления модернизации образования.
Основные задачи программы:
1. Определение места школы в системе социальных связей и выявление достигнутого её развития.
Решение этой задачи предполагает:
- анализ состояния образовательного учреждения и прогнозирование тенденций изменения социального заказа, адресуемого образовательному учреждению;
- соотнесение социального заказа с возможностями получения ресурсов извне для её реализации;
- анализ и оценку достижений и проблем школы.
Всё перечисленное выше находит свое отражение в разделах «Информационно-аналитическая справка о МОУ СОШ с. Метевбаш» и «Анализ результатов образовательного процесса».
2.Описание образа желаемого будущего состояния школы, её организационной структуры и особенностей функционирования.
3.Разработка и описание стратегии и тактики перехода школы из существующего в новое, желаемое состояние; подготовка конкретного плана такого перехода.
Решение этой задачи отражается в разделе «Основные мероприятия по реализации программы развития».
Сроки реализации программы:
с января 2008 года по июнь 2013 года.
Этапы реализации программы.
1 .Ориентировочный (2008-2009гг.)
Выявление перспективных направлений развития школы и моделирование её нового качественного состояния в условиях модернизации образования.
2.Основной этап (2009-2012гг.)
Переход образовательного учреждения в новое качественное состояние.
3.Обобщающий (2002-2013гг.)
Анализ достигнутых результатов и определение перспектив дальнейшего развития школы. Фиксация созданных прецедентов образовательной практики и их закрепление в локальных нормативных актах школы.
Ожидаемые конечные результаты.
Реализация программы развития позволит заложить основы:
- достижения заданного качества образования, обновления содержаний и технологий обучения с учетом современных требований;
- формирования многоуровневого образования в системе непрерывного образования при сохранении его качественной определенности и практической направленности;
- обеспечения преемственности и непрерывности образования на основе альтернативных программ и современных тенденций развития учебно-воспитательного процесса;
- дифференциации и индивидуализации обучения в системе непрерывного образования;
- развития потенциала образовательного учреждения в гражданском воспитании, профессиональном самоопределении и творческой самоактуализации личности;
- повышения конкурентоспособности и профессиональной мобильности выпускников на рынке труда;
- максимального учета интересов и желаний учащихся и их родителей в выборе содержания и технологий учебно-воспитательной работы;
> создание условий для самореализации учителя.
Управление программой.
Корректировка программы осуществляется педагогическим советом школы. Управление реализацией программы осуществляется директором и заместителем директора по учебно-воспитательной работе.
2. ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА О МОУ СОШ с. МЕТЕВБАШ
2.1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ШКОЛЕ
История Метевбашевской общеобразовательной школы ведётся с 1918 года. Первая школа была начальная, обучение велось на родном языке. С 1936 года школа стала семилетней, в 1975 году- средней, располагалась в нескольких деревянных зданиях. В 1985 году было построено новое двухэтажное здание. Полное название образовательного учреждения в соответствии Уставом: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа имени полного кавалера ордена Славы А.Х.Валишина с.Метевбаш муниципального района Белебеевский район Республики Башкортостан.
Организационно-правовая форма: муниципальное учреждение.
Адрес школы: 452025, Республика Башкортостан, Белебеевский район, с. Метевбаш, 56а, тел. 2-61-14
Администрация школы:
Директор - Латыпова Розалия Даминдаровна.
Заместители директора:
по учебно-воспитательной работе - Еркеева Зульфия Минигалеевна,
по воспитательной работе - Гареева Раушания Вазировна,
МОУ СОШ с. Метевбаш представляет собой общеобразовательное учреждение, действующее на основании Типового положения об общеобразовательном учреждении, Устава, правил внутреннего трудового распорядка, должностных инструкций и других нормативно-правовых актов; обладающее всеми полномочиями, предусмотренными действующим законодательством Российской Федерации и Республики Башкортостан.
2.2. СОЦИАЛЬНАЯ СРЕДА ШКОЛЫ
МОУ СОШ с. Метевбаш расположена на территории сельского поселения Метевбашевский сельсовет муниципального района Белебеевский район РБ. На этой же территории имеются такие предприятия как ООО «Чулпан», Метевбашевское лесничество, отделение врача общей практики. В микрорайоне мало культурно-просветительских учреждений. Отсутствие возможности взаимодействия с культурными центрами города не позволяет обеспечить в достаточной степени удовлетворение интеллектуальных, эстетических, спортивных потребностей учащихся. Таким образом, воспитательная система учреждения ориентируется в основном на воспитательный потенциал окружающей школу социальной среды.
2.3. КОНТИНГЕНТ УЧАЩИХСЯ
По состоянию на 1 сентября 2007 года в школе обучаются 79 учащихся (11 класс-комплектов), из них:
- в начальной школе 32 учащихся (4 класс-комплекта),
- в основной 40 учащихся (5 класс-комплектов),
- в старших классах 7 учащихся (2 класс-комплекта).
Социальное положение родителей
| Служащие, % | Рабочие, % | Предприниматели, % | Безработные, % | Пенсионеры, % |
| 24 (22,9 %) | 48 (45,7 %) | 1 (0,9 %) | 29 (27,6 %) | 3 (2,9 %) |
Уровень образования родителей
| Высшее образование | Средне-специальное и средне-техническое образование | Среднее образование |
| 11 (10,5 %) | 52 (49,5 %) | 42 (40 %) |
Число учащихся, имеющих семьи:
| Полные, % | Неполные, % | Многодетные, % | С опекаемыми детьми, % |
| 65 (85,5 %) | 11 (14,5 %) | 25 (32,9 %) | 2 (2,6 %) |
По группам здоровья дети распределяются на 3 группы:
1гр.- (26,5%),
2 гр. - (60%),
Згр.-(13,5%),
Полностью освобожденных от уроков физической культуры учащихся нет.
У учащихся преобладают такие хронические заболевания как нарушения осанки, анемия, заболевания органов дыхания.
2.4. КАЧЕСТВЕННЫЙ СОСТАВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА
Школа полностью обеспечена педагогическими кадрами. Всего педагогов - 37.
А) характеристика педагогического коллектива по уровню образования
| Категория специалистов | Высшее образование | Незаконченное высшее | Среднее специальное |
| Учителя начальных классов | 4 (80%) | - | 1 (20%) |
| Учителя 2 и 3 ступеней обучения | 14 (79%) | 3 (16%) | 1 (5%) |
Б) по стажу
| Стаж работы | 1-3 года | 4- 10 лет | 11-20 лет | Свыше 20 лет |
| Кол-во учителей (%) | 3 (12%) | 7 (30%) | 6 (25%) | 8 (33%) |
В) по квалификационной категории
| | Высшая категория | Первая категория | Вторая категория | Без категории |
| Кол-во учителей (%) | 2 (8%) | 10 (42%) | 10 (42%) | 2 (8%) |
2.5.0РГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Учебный план МОУ СОШ с. Метевбаш создан на основе федерального базисного учебного плана, регионального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений и скорректирован с учетом специфики школы. Спецификой учебного плана школы является то, что в нем за счет регионального и школьного компонентов увеличено количество учебных часов, отводимых на изучение математики и информатики в 10-11 классах, на изучение русского языка и литературы, введены элективные курсы по русскому языку и информатике в 9 классе. В учебном плане сохранен региональный компонент - изучаются такие предметы как история, культура Башкортостана.
Учебный год в школе разделен на 4 учебные четверти. После каждой четверти организованы недельные и двухнедельные каникулы. Система дополнительного образования школы используется для мотивации учащихся к познанию и творчеству, развитию их способностей в различных видах деятельности.
В школе реализуются программы дополнительного образования детей по следующим направлениям: художественно-эстетическое, естественно-научное, физкультурно-спортивное, туристско-краеведческие. МОУ СОШ с. Метевбаш работает в режиме полного дня - после уроков учащиеся имеют возможность посещать кружки, заниматься в различных детских объединениях по интересам, факультативах, спецкурсах и посещать самоподготовку.
2.6. ОСОБЕННОСТИ УПРАВЛЕНИЯ ШКОЛОЙ
Административное управление школой осуществляют директор и его заместители. Основной функцией директора является координация усилий всех участников образовательного процесса через педагогический совет, методический совет, локальные акты. Заместители директора реализуют, прежде всего, оперативное управление образовательным процессом и осуществляют мотивационную, информационно- аналитическую, планово-прогностическую, организационно-исполнительную, контрольно-регулировочную и оценочно-результативную функции. Организационная структура управления школой (схема №1).
Схема №1
Управление образовательным учреждением
2.7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА
Школа располагается в одном здании постройки 1985 года общей площадью в 2444,8 квадратных метров. Школа располагает спортивным залом, спортивной площадкой, актовым залом на 100 посадочных мест, столовой на 60 мест, мастерской, пришкольным участком в 6 га.
Кабинеты химии, физики оснащены современным оборудованием и имеют лаборантские помещения; спортивный зал - тренерскую комнату, раздевалку, складское помещение для спортивного инвентаря.
Общее количество учебных кабинетов -20.
Библиотека обладает книжным фондом - 14107 экземпляров, учебники - 3575 экземпляра. Школа имеет компьютерный класс, оснащенный 6 персональными компьютерами на базе процессоров Се1егоп (К) и Регнлшп (К). Школа подключена к сети Интернет через операторов «Баш-Информ».
С 2005 по 2007 год образовательное учреждение значительно расширило свою материально-техническую базу. Был произведен капитальный ремонт актового зала, крыш школы, отремонтированы холлы 1-2 этажей, лестничные пролеты и спортивный зал. Ежегодно производится косметический ремонт всех учебных классов. В 2007 году в рамках Приоритетного Национального проекта «Образование» школа получила оборудование кабинета географии, а также школьный автобус.
3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО И ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССОВ
3.1 РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
За время своего существования школа завоевала значительный авторитет среди населения села и района. В коллективе имеются педагоги, которые являются выпускниками школы, что свидетельствует о позитивном отношении учащихся к своему образовательному учреждению.
Характерной особенностью школы является стабильная работа педагогического коллектива, низкая текучесть кадров.
Результаты участия учащихся школы на районных предметных олимпиадах
Участие в конкурсах и олимпиадах.
2005-2006 учебный год:
1. II место в общекомандном зачёте на XIII Республиканской олимпиаде по марийскому языку.
2. Шангареев Артур, учащийся 10 класса, 5-е место на Республиканской олимпиаде по марийскому языку и литературе.
3. Гиззатуллина Лилия, ученица 8 класса, 2 место в Республиканских краеведческих чтениях, посвящённых 100-летию со дня открытия медресе «Галия».
4. Ахметшин Рамиль, ученик 8 класса, 3 место в конкурсе «Водная экология» на районном слёте юных экологов.
5. Хусаинова Ильзира, ученица 8 класса, Почетная грамота за творческий поиск и активное участие в работе краеведческой конференции «Дорогами Отечества».
6. Зайнуллина Айсылу, ученица 9 класса, 3 место в конкурсе «Водная экология» на районном слете юных экологов.
7. Ахметшин Рамиль, ученик 8 класса, благодарность и авторское свидетельство в номинации «География» на научно-исследовательской конференции учащихся «Интеллект будущего».
8. Гумерова Ирина, ученица 6 класса, Почетная грамота в конкурсе «Пионер года».
2006-2007 учебный год.
1. МОУ СОШ с. Метевбаш награждена грамотой за успешное участие во всероссийской заочной олимпиаде «Оставь свой след» (ВЗМШ).
2.Исламов Динар, ученик 9 класса, 1-е место на районной олимпиаде по химии среди сельских школ.
3.Ахметшин Рамиль, ученик 9 класса, благодарность за активное участие в научно-исследовательской конференции учащихся «Интеллект будущего» в номинации «Экология»
4.Атнакаева Олеся, ученица 11 класса, благодарность за активное участие в научно-исследовательской конференции учащихся «Интеллект будущего» в номинации «Биология».
5.Исламов Динар, ученик 9 класса, благодарность и авторское свидетельство за активное участие в научно-исследовательской конференции учащихся «Интеллект будущего» в номинации «Краеведение»
6. Гимазов Фидус, 2 место в соревнованиях по стрельбе из пневматической винтовки при проведении учебных сборов.
7.Ахметшин Рамиль, 3 место в конкурсе «Лесоводство» на слёте юных экологов и членов школьных лесничеств.
8.Сиразетдинова Алия, ученица 7 класса, 3 место в конкурсе «Юный ботаник» на слёте юных экологов и членов школьных лесничеств.
2007-2008 учебный год.
1.МОУ СОШ с. Метевбаш награждена дипломом республиканского отраслевого фольклорного фестиваля, посвящённого 450-летию Единства Башкортостана с Россией, в номинации «Народные, семейные обряды, шежере».
2.Зайнуллина Анастасия, ученица 9 класса, 2 место в республиканском литературно-творческом конкурсе, посвящённом 450-летию добровольного вхождения Башкирии в состав России.
3.Сиразетдинова Алия, ученица 8 класса, 1 место на VI Межрегиональных юношеских научно-исследовательских чтениях имени Каюма Насыйри, секция «Педагогика и психология».
4. Батыргареева Ангелина, ученица 8 класса, 1 место в секции «Этнография» на районной научно-исследовательской конференции учащихся «Интеллект будущего».
5.Зайнуллина Анастасия, ученица 9 класса, 2 место в секции «Этнография» на районной научно-исследовательской конференции учащихся «Интеллект будущего».
6.Команда учащихся школы заняла 1 место в номинации «Юный художник» в районном конкурсе «Безопасное колесо
7.Команда учащихся школы заняла 3 место в номинации «Водная экология» на муниципальном слёте юных экологов и лесоводов.
Показатели поступаемости выпускников школы в высшие учебные заведения
Поступаемость в вузы.
-
Годы
Всего выпускников
Поступили в вузы
2000-2001
2001-2002
2002-2003
2003-2004
2004-2005
2005-2006
2006-2007
4
16
5
7
6
6
9
25%
13%
40%
14%
17%
-
22%
Доступность качественного образования
| | 2004/2005 уч. год | 2005/2006 уч. год | 2006/2007 уч. год |
| Учащиеся, не получившие основное общее образование до достижения 15-летнего возраста | - | - | - |
В школе ежегодно проводится конкурс профессионального мастерства «Учитель года», победитель принимает участие в районном конкурсе «Тайны успеха».
Результаты участия педагогов в районном конкурсе «Тайны успеха»
| Год | Ф.И.О. | Занимаемая должность | Результат участия |
| 2006-2007 | Хамидуллина Динара Шайнуровна | учитель начальных классов | Благодарность |
| 2007-2008 | Гареева Раушания Вазировна | Учитель географии | 3 место |
3.2. ПОРТРЕТНО-ОБРАЗНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ УЧАЩЕГОСЯ И УЧИТЕЛЯ ШКОЛЫ
Школа при определении концептуальных основ своего развития конструирует образ учащегося, его портретно-образные характеристики. Для достижения конкретных образовательных целей принципиально важное значение имеет образ учителя - его базовые характеристики как личности и профессионала. Поэтому педагогическим коллективом был разработан социокультурный портрет учащегося и при помощи учащихся социопедагогический портрет учителя.
Многокомпонентность портретных характеристик личности учащихся и учителя обусловлены не только педагогическими критериями, но и требованиями со стороны общества, социальным заказом на формирование учащегося-гражданина и педагога-мастера.
МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА ШКОЛЫ
В условиях современного социально-экономического, общественно-политического, национально-культурного развития республики, современной образовательной доктрины, приоритетное государственное развитие приобретает задача формирования гражданина нового Башкортостана. Определяющими качествами личности выпускника школы должны стать широкий кругозор, компетентность, профессионализм, толерантность и гражданственность. Эти качества находят выражение в общеучебных умениях и навыках, которые помогут нынешнему подрастающему поколению вывести свою республику на мировой уровень развития. Идеальная модель выпускника школы - это носитель общечеловеческих норм морали, высоких нравственных ценностей. Он руководствуется этическими принципами, ответственен перед совестью, стремится к творческому самоутверждению и самовыражению, созданию материальных и духовных благ. Он заботится об охране природы, нравственной чистоте общества. Такой человек непримирим к злу в любых его проявлениях: войне, кровопролитию, национальной розни, преступности, несправедливости.
ВЫПУСКНИК 9 КЛАССА
Выпускник 9 класса должен обладать качествами, необходимыми для успешного продолжения общего среднего образования или получения среднего специального профессионального образования; быть способным решать жизненные проблемы, актуальные для своего возраста; адаптироваться в коллективе сверстников и противостоять отрицательному влиянию окружения.
Готовность к продолжению образования
- Осознание продолжения образования и будущей трудовой деятельности как ценности.
- Наличие знаний, необходимых для успешного продолжения образования в 10 классе школы или в средне-техническом учебном учреждении.
3. Владение умениями, необходимыми для самостоятельного осуществления
учебной деятельности с помощью педагога, умениями определять учебную задачу,
организовывать действия по ее достижению, оценивать полученные результаты.
4 Владение данными о возможных местах получения профессии и трудоустройстве после окончания 9 класса; о правилах зачисления в соответствующие учебные учреждения городов Республики Башкортостан.
- Умение осуществлять самостоятельный выбор пути продолжения образования на основе психологических знаний о собственных возможностях и склонностях.
- Способность выбрать реальные жизненные планы продолжения образования после окончания 9 класса, дающие впоследствии при реализации на практике наиболее успешные результаты.
7. Обладание необходимой эмоционально-волевой регуляцией, необходимой для
реализации планов продолжения образования.
Наличие лидерских качеств
- Наличие интереса к участию в жизни школьного и классного коллективов и самостоятельному управлению этими процессами.
- Наличие первоначальных знаний и умений в области планирования процессов жизнедеятельности классного коллектива и работы отдельных микрогрупп, организации работы органов классного самоуправления: контроля реализации принятых решений; руководства группами учащихся в учебной и общественной деятельности.
- Знание этических норм и правил общения и следование им на практике в общении с одноклассниками.
4 Способность применять имеющиеся знания для управления работой группы в учебной деятельности;
ВЫПУСКНИК 11 КЛАССА
Выпускник 11 класса должен обладать качествами, позволяющими ему осуществить успешное продолжение образования в вузе и получение избранной специальности; успешное трудоустройство в случае необходимости сразу после школы приступить к работе; должен иметь способность успешно разрешать жизненные проблемы, возникающие в связи с изменением характера деятельности и системы отношений, адаптироваться в обществе.
Готовность к продолжению образования
- Осознание продолжения образования как ценности.
- Наличие знаний, необходимых для успешного прохождения по конкурсу в выбранное учебное учреждение.
- Готовность к самостоятельному осуществлению учебной деятельности на уровне требования профессионального учебного учреждения: умение определять учебную задачу, организовывать действия по ее достижению, оценивать полученные результаты.
4 Наличие психологических, медицинских знаний, знаний о правилах зачисления в профессиональные образовательные учреждения, необходимых для осуществления самостоятельного выбора пути продолжения образования.
- Способность самостоятельно выявлять проблемы подготовленности к продолжению образования после школы и находить пути их решения
- Готовность к самостоятельному осуществлению самообразовательной деятельности при подготовке к конкурсным экзаменам в профессиональное учебное учреждение.
7. Способность построить реальные жизненные планы реализации целей продолжения
образования.
8. Обладание необходимой эмоционально-волевой регуляцией, необходимой
для реализации планов продолжения образования.
Готовность к включению в трудовую деятельность
- Осознание трудовой деятельности как ценности, сформированность потребности в будущем трудоустройстве.
- Наличие специальных профессиональных знаний и умений, необходимых для успешного осуществления трудовой деятельности по выбранным специальностям.
3. Наличие первоначального опыта осуществления трудовой деятельности.
Наличие психологических, юридических и специальных знаний о
состоянии рынка труда, необходимых для построения
реальных жизненных планов относительно дальнейшей профессиональной
деятельности. Способность использовать эти знания на практике.
Наличие знаний в области трудового законодательства и делового
общения, необходимых для решения первоочередных проблем включения выпускника школы в трудовые процессы, способность разрешать
возникающие при этом жизненные ситуации.
Наличие лидерских качеств
1. Наличие интереса к участию в жизни классного коллектива и самостоятельному управлению этими процессами.
2.Наличие управленческих знаний и умений в области планирования процессов
жизнедеятельности школьного коллектива, организации работы органов его
самоуправления, контроля реализации принятых решений, руководстве группами учащихся.
- Способность выявлять и решать проблемы жизни школьного (классного) коллектива.
- Знание этических норм и правил общения при руководстве людьми и следование им на практике в общении с одноклассниками.
- Проявление фантазии, творческого подхода при осуществлении управления жизнедеятельностью школьного (классного) коллектива.
- Обладание эмоционально-волевой регуляцией, необходимой для реализации планов жизни школьного коллектива и руководстве органами самоуправления.
Готовность к решению жизненных проблем
1. Отношение к соблюдению гуманистически ориентированных моральных норм и
правил общественно разделяемого поведения как к ценности, стремление следовать им на практике.
2. Наличие знаний в области медицины гигиены, физиологии, психологии, этики, права и других дисциплин, позволяющих юношам и девушкам успешно решать актуальные для их возраста жизненные проблемы.
Способность противостоять отрицательному влиянию носителей норм антиобщественного повеления в среде ближайшего значимого окружения (наркомании, пьянству, воровству и другим формам нарушения общепринятого поведения и закона).
Отношение к созданию в будущем крепкой семьи как к ценности,
осознание необходимости нести ответственность за ее моральное и материальное благополучие, рождение и воспитание детей.
Наличие первоначальных знаний и практических умений, связанных с ведением домашнего хозяйства, воспитанием детей, установлением положительных отношений между членами семьи, разрешением возникающих конфликтов.
Способность грамотно решать психологические, медицинские и другие проблемы, возникающие у юношей и девушек в период их полового созревания и связанные с изменениями в сексуальном поведении.
7 Обладание эмоционально-волевой регуляцией, достаточной для успешного самостоятельного или с помощью взрослых разрешения личных проблем юношеского возраста.
Таким образом, выпускник школы - это, прежде всего, гражданин Республики Башкортостан, защитник Отечества, который знает и ценит ее культурно-историческое наследие, любит свой родной город, готов в нем жить и работать, создавать новые культурные ценности, уважительно относится к культуре других народов.
Цель программы
Создание воспитательно-образовательной среды, способствующей духовному, нравственному, физическому развитию и социализации ребёнка.
Основные задачи программы
- Обеспечение прав ребёнка на качественное образование;
- Реализация преемственности в сфере образовательных подсистем, предоставляющих каждому обучающемуся сферы деятельности, необходимые для его развития;
- Построение образовательной практики с учётом региональных, социокультурных тенденций, воспитание в духе уважения к своей школе, городу, краю, России;
- Содействие повышению роли семьи в воспитании детей;
- Формирование культуры здорового образа жизни;
- Разработка и внедрение нового содержания образования;
- Разработка стратегии и тактики перехода школы в лицей;
- Развитие ресурсного обеспечения воспитательно-образовательного процесса;
- Развитие ученического самоуправления, детских общественных организаций;
- Развитие системы общественного управления школой;
- Модернизация системы управления школой.
Сроки реализации программы с января 2008 года по июнь 2013 года
Финансовое обеспечение программы Выполнение программы обеспечивается за счёт местного бюджета и дополнительных привлечённых средств.
Принципы реализации программы -Реализация программы строится на следующих принципах:
- Программно-целевого подхода;
- Преемственности программ;
- Информационной компетентности участников образовательного процесса;
- Вариативности;
- Включение в решение задач всех субъектов образовательного пространства.
Управление программой
Основные мероприятия по реализации программы .
| Направления | Мероприятия | Сроки | Ответственные |
| Изменения в содержании образования | 1 .Модернизация программ профильного образования 2.Создание сквозных программ по предметам математического цикла 3.Создание сквозных программ по предметам гуманитарного цикла 4.Создание программ предпрофильных классов | сентябрь 2008 года Апрель 2009 года | Еркеева З.М. Гайсин Н.М. |
| Влияние способа организации образовательного процесса на повышение качества образования | 1 .Совершенствование лекционно-зачетной системы в старшей ступени обучения 2.Совершенствование организации обучения в профильных классах с технологическим профилем 3.Совершенствование организации обучения в профильных классах | сентябрь 2008 года | Еркеева З.М., Руководители МО, учителя предметники |
| Новшества в техноло-гиях обучения, воспитания и развития | Ознакомление педагогов и введение в учебный процесс современных образовательных технологий: - рейтинговой технологии - обучение на проблемно-поисковой основе - информационных технологий - технологии проектной деятельности | В течение 2008- 2012 годов | Еркеева З.М. |
| Новшества в условиях организа-ции образователь ного процесса | Кадровые: - регулярное повышение квалификации педагогов Научно-методические: - создание базы данных о передовом тттттттпедагогическом опытерлллпедагогическом опыте | В течение 2008-2013 годов | Латыпова Р.Д. Еркеева З.М. |
Сохранение и укрепление здоровья субъектов образовательного процесса
| Направления | Мероприятия | Сроки | Ответственные |
| Обеспечение сохранения и укрепления здоровья учащихся | 1.Обследование детей, поступающих в школу 2.Мониторинг состояния здоровья учащихся с 1 по 11 классы 3.Создание базы данных о состоянии здоровья обучающихся 4.Диагностика интеллектуальной, эмоционально-волевой сферы учащихся 5.Проведение мероприятий по профилактике здорового образа жизни 6.Расширение сети спортивных секций 7.Внедрение в образовательный процесс физкультурных пауз, подвижных перемен 8.Регулярное проведение дней здоровья и малых олимпийских игр, спортивных праздников 9.Оборудование спортивного зала | Весь период Весь период 2008 год 200 - 2013 годы 2008- 2013 годы Весь период Весь период весь период 2008 - 2013 годы | Администрация школы, Администрация школы Педагог - психолог учителя физкультуры Учителя. Классные руководители Учителя физкультуры Администрация, учителя физкультуры |
Совершенствование воспитательной системы
| Направления | Мероприятия | Сроки | Ответственны е |
| Формирование духовно богатой, нравственной личности | 1.Разработать нормативно- правовую базу 2.Разработать и внедрить программу диагностики учащихся, с целью сбора информации об их ценностных ориентирах и нравственных устоях 3.Формировать духовно-нравственные качества средствами предметов, проведением праздников, посещением театров, музеев, картинной галереи. | январь 2008 г весь период | Гареева Р.В. соц. педагог, классные руководители, учителя предметники |
| Воспитание патриота и гражданина | 1.Формировать гражданско-патриотическую позицию средствами предметов 2.Провести научно-практическую конференцию педагогов «Воспитание гражданина нового Башкортостана» 3.Формировать гражданско-патриотическую позицию учащихся через систему традиционных дел: -экскурсии по родному краю, -Конкурс гражданско-патриотической песни, -день защитника Отечества, -«Последний звонок», -«Салют, Победа!» | весь период 2009 год весь период | Гареева Р.В. Учителя Воспитатели классные руководители |
| Развитие ученического самоуправления | 1.Разработать нормативно-правовую документацию: -положение «Об организации ученического самоуправления», -положение об ученическом совете, -положение о конкурсе на лучший класс года 2.Разработка и внедрение программы «Лидер» 3.Совершенствование коллективно- организаторской деятельности ученического актива через традиционные дела: -день самоуправления, -Новогодние праздники -Посвящение в первоклассники, пятиклассники, десятиклассники -Праздники именинников 4.Разработать положение и провести слет лучших учащихся | 2008 год 2008 год весь период 2008 год | Гареева Р.В. Гареева Р.В. классные руководители |
| Повышение профессионально го мастерства воспитат елей | 1.Совершенствование работы МО классных руководителей 2.Изучить степень развития сотрудничества воспитателя с классом: -уровень взаимного доверия, -степень включенности воспитателя в дела класса, -взаимодействие актива и воспитателя, - степень включенности родителей в дела класса. | 2008-2010 2009 год | Гареева Р.В. соцпедагог, |
Повышение роли семьи в воспитательно-образовательном процессе
| Направления | Мероприятия | Сроки | Ответственны е |
| Изучение семьи | Корректировать базу данных о семьях учащихся | 2008-2013 годы | Соцпедагог, классные руководители |
| Информирование родите лей | Совершенствовать информационное поле школы с ориентиром на родителей учащихся: - доска почета, доска о жизнедеятельности школы, устав, положения, - стенд о педагогах школы, - информация о расходовании бюджетных и родительских средств, - информация о достижениях школы. | Весь период | Администрация |
| Просвещение и консультирование родите лей | 1. Разработать программу родительского просвещения 2. Создать консультационный центр для родителей | 2009 год 2009 год | Гареева Р.В. Харрасова Р.Г. |
| Совместная деятельность педагогов и родите лей | 1. Регулярно проводить и совершенствовать день открытых дверей | Весь период | Администрация |
Развитие внешних связей
| Направления | Мероприятия | Сроки | Ответственные |
| Формирование единого образовательного пространства | 1. Заключение договорных отношении о сотрудничестве: - с ВУЗами (БГПУ), - с БИРО 2. Разработать программы по подготовке к Единому Государственному Экзамену | Весь период Весь период | администрация |
Совершенствование системы управления школой
| Направления | Мероприятия | Сроки | Ответственные |
| Нормативно- правовое обеспечение системы управления | 1. Разработать следующие локальные акты: - правила внутреннего трудового распорядка - коллективный договор, - Положение о попечительском совете, - положение об общешкольном родительском совете, | 2008- 2009 | |