Методические рекомендации по использованию рабочей тетради по культуре речи. 12 Заключение. 14
| Вид материала | Методические рекомендации |
- Методические рекомендации к «рабочей тетради по развитию речи», 346.13kb.
- Методические указания к использованию рабочей тетради по истории Отечества для 7 класса, 364.09kb.
- Методические рекомендации по использованию рабочей тетради по стилистике русского языка, 1322.05kb.
- Методические рекомендации для учителей предметников по использованию цор в своей педагогической, 1201.3kb.
- Методические рекомендации по использованию обнинск, 653.06kb.
- Методические рекомендации для педагогов, работающих с неорганизованными группами детей, 232.04kb.
- Методические рекомендации к учебнику «Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи., 546.49kb.
- Методические рекомендации к учебнику «Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи., 548.6kb.
- Методика разработки листов рабочей тетради. Листы рабочей тетради по дисциплине «Экология», 337.42kb.
- Методические рекомендации по организации изучения дисциплины Методические рекомендации, 381.86kb.
Глава 2.
Стилистика и культура речи в процессе изучения русского языка за курс основной школы
Программы по русскому языку для общеобразовательных учебных заведений, определяя задачи преподавания русского языка, указывает, что одной из них является: овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; обучение школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме; и включает в основные направления работы по русскому языку овладение нормами русского литературного языка: литературного произношения, словообразования и образования новых форм слова, построение словосочетаний и предложений, употребления слов в соответствии с их лексическим значением и стилевой принадлежностью, устранение из речи учащихся диалектизмов и жаргонизмов.
^
2.1.Развитие общеучебных умений и навыков в процессе обучения и развития культуры речи.
Основной целью обучения является воспитание учащихся как самостоятельно мыслящих и обладающих чувством ответственности людей.
В процессе обучения и развития культуры речи происходит развитие и совершенствование общеучебных умений и навыков.
Эти навыки как практические, так и интеллектуальные.
Во-первых, учащиеся овладевают навыком работы со справочной литературой, в первую очередь с разного вида словарями, учатся умению выделять существенное, сравнивать, умозаключать, стилистически грамотно излагать свои мысли.
Очень важно, что учащиеся приобретают поисковые навыки.
Обучение навыкам творческой деятельности при обучении и развитии культуры речи отводится большое место. Опыт творческой деятельности заключается в умении самостоятельно перенести знания и умения в новую ситуацию; в видении новой проблемы в знакомой ситуации; умение самостоятельно комбинировать известные способы деятельности в новой. Кроме того, формирует нормы отношения к миру, т.е. воспитанность.
В процессе обучения русскому языку рабочая тетрадь по стилистике и культуре речи может быть использована при изучении практически любой темы.
Тема «Лексика
Задание № 8,11,13
Тема «Фразеология»
Задание № 1,2,3,4,6
Тема «Имя прилагательное»
Задание № 9*
Тема «Глагол»
Задание №14,15
Тема «Имя существительное»
Задание №12,16*
^
2.2.Диагностика использования рабочей тетради по стилистике.
Рабочая тетрадь такого направления необходима. В настоящее время с русским языком, особенно это касается литературных норм, обходятся слишком вольно. Зачастую это происходит вовсе не потому, что люди специально делают ошибки, а скорее от незнания. К сожалению, учебники русского языка (под любым изданием) не дают достаточных знаний по стилистике и культуре речи, а содержат отрывочные, имеющие второстепенное значение, то есть обучение культуре речи отнесено на второй план. А ведь главное назначение любого языка (русского в том числе) – общение, коммуникативность.
Нужно отметить, что есть немало литературы по стилистике и культуре речи.
Однако она предназначена для студентов гуманитарных вузов, а эта тетрадь может быть использована учащимися общеобразовательных учреждений. Рабочая тетрадь по стилистике призвана дополнять, расширять то, что в учебниках содержится в очень маленьких «дозах».
Рабочая тетрадь по стилистике внедрялась в 2003-2004 учебном году. Учащиеся выполняли практические задания совместно с учителем и самостоятельно. Это способствовало развитию связной, стилистически грамотной речи, необходимой при написании блока С, а также при выполнении заданий блока А, где нужно было выявить предложения с грамматическими ошибками.
Сравнительная таблица за три учебных года свидетельствует о результативности использования комплекса упражнений для подготовки к ЕГЭ по русскому языку.
2001-2002 учебный год
| Кол-во учащихся | «5» | «4» | «3» | % успеваем. | % кач.знаний | |
| по списку | сдавали ЕГЭ | |||||
| 20 | 16 | 7 | 9 | - | 100 | 100 |
2002- 2003 учебный год
| Кол-во учащихся | «5» | «4» | «3» | % успеваем. | % кач.знаний | |
| по списку | сдавали ЕГЭ | |||||
| 17 | 12 | 1 | 8 | 3 | 100 | 77 |
2003-2004 учебный год
| Кол-во учащихся | «5» | «4» | «3» | % успеваем. | % кач.знаний | |
| по списку | сдавали ЕГЭ | |||||
| 19 | 19 | 2 | 13 | 4 | 100 | 79 |
Ввиду того, что школьная шкала баллов ежегодно меняется, например:
2002-2003 учебный год 2003-2004 учебный год
«2» - 0 - 27 баллов 0 – 31 балл
«3» - 28 – 50 баллов 32 – 50 баллов
«4» – 51 - 74 баллов 51 – 69 баллов
«5» – 75 - 100 баллов 70 – 100 баллов
можно привести сравнительную таблицу по общему количеству баллов без учета школьной оценки.
| | По списку | Сдавали ЕГЭ | Менее 33 баллов | От 33 до 39 баллов | От 40 до 49 баллов | От 50 до 59 баллов | От 60 до 69 баллов | От 70 до 79 баллов | 80 и более баллов |
| 2001-20021 | 20 | 16 | - | - | 1 | 2 | 6 | 5 | 2 |
| 2002-20032 | 17 | 12 | - | 2 | - | 4 | 1 | 2 | - |
| 2003-20043 | 19 | 19 | - | - | 3 | 9 | 5 | 2 | - |
Или так:
| баллы | 2001-2002 уч.год | 2002-2003 уч.год | 2003-2004 уч.год |
| 33 | | 2 | |
| 39 | | 2 | |
| 46 | | | 1 |
| 48 | 1 | | |
| 49 | 1 | | 1 |
| 50 | 1 | 2 | 1 |
| 52 | | 2 | |
| 53 | 2 | 2 | 2 |
| 55 | | | 2 |
| 56 | 2 | | 2 |
| 58 | | | 1 |
| 59 | 1 | 2 | 1 |
| 60 | 1 | | 1 |
| 61 | | | 1 |
| 62 | 1 | 2 | |
| 63 | | | 2 |
| 64 | 1 | | |
| 65 | 1 | 2 | |
| 67 | 1 | | |
| 68 | | | 1 |
| 69 | 1 | | |
| 72 | 2 | | 1 |
| 73 | | 2 | |
| 74 | 2 | | 1 |
| 75 | | 1 | |
| 77 | 1 | | |
| 80 | 1 | | |
| 84 | 1 | | |
| Кол-во сдававших | 16 | 12 | 19 |
Примечание.
1. В данном классе читались спецкурсы по стилистике и культуре речи, факультатив «Практика написания сочинений разных жанров».
- В данном классе один год читался спецкурс «Стилистика».
- В данном классе спецкурсов не было, зато учащиеся имели возможность с помощью рабочей тетради освоить основы стилистики и культуры речи.
Следовательно, использование рабочей тетради для самостоятельной подготовки учащихся к ЕГЭ эффективно.