Антонова с. Г. И др. Редакторская подготовка изданий
Вид материала | Документы |
- Тема 23, 222.7kb.
- Подготовка печатных изданий на основе документальных материалов архивов Оренбуржья, 146.74kb.
- 1. Антонова, Людмила Викторовна (популяризатор). Удивительная география / Л. В. Антонова., 1073.38kb.
- Е. Е. Антонова теоретические подходы к построению структуры одаренности, 126.75kb.
- Антонова С. Г., Соловьев В. И., Ямчук, 3758.68kb.
- А. И. Антонова кафедра топогеодезического обеспечения андреев А. А., Андреев В. А.,, 498.32kb.
- А. И. Антонова кафедра топогеодезического обеспечения андреев А. А., Андреев В. А.,, 498.18kb.
- Антонова Валентина Викторовна г. Горно-Алтайск 2008 г. Развитие творческих способностей, 365.12kb.
- Государственное учреждение, 283.57kb.
- Доклад «Социально-экономическое развитие Астраханской области в 2007 году», 3598.02kb.

В XIX в. появляются научно-художественные издания, в которых раскрывается практическая направленность науки, показывается связь ее с жизнью.
К концу XIX в. книга для детей стала облекаться в модель издания, отвечающую конкретным требованиям, т. е. и писателям, и издателям стало ясно, что это особые издания, которые должны иметь определенные свойства, причем определяющими основаниями для выделения этой группы изданий стали предметная область и социальные функции.
После Октябрьской революции 1917 г. в течение всего периода советской власти вплоть до последних дней существования Советского Союза издание детской литературы находилось под жестким контролем партии и государства. В резолюции XIII съезда РКП (б) «О печати» была поставлена задача «приступить к созданию



Исследование книгоиздательской деятельности, проводившееся И.А. Шомраковой




Причем в отличие от изданий «взрослой» литературы, при выпуске которой издательства могли использовать и во многом продолжать дореволюционные традиции, в «детском» книгоиздании все строилось заново. Как писала по этому поводу Н.К. Крупская: «… старая литература должна быть пересмотрена, и из нее должно быть взято то, что можно использовать для нас …старые книги (надо) переделать… так, чтобы они наравне с увлекательным материалом дали и ту идеологию, которую мы должны и хотим дать»

Можно констатировать, что в этот период



И весь нелегкий процесс зарождения советской детской книги в 20-е годы, ее развитие в 30-е годы определили характер и качество репертуара и массива детской книги на всем протяжении существования советского государства. Основными с тех пор стали проблемы тематической, жанровой и видовой структуры книжного репертуара и, главное, поиски эффективных типов изданий.
Литературу для детей издавали частные издательства, например, «Радуга», издательство Д. Мириманова, «Светоч», «Культура» и другие вплоть до их закрытия, и государственные - Госиздат, «Молодая гвардия», «Работник просвещения», «Московский рабочий». Так, «Светоч», харьковское издательство, возобновившее свою деятельность в 1920 г., выпускало

Основную роль в создании новой советской детской книги сыграли Госиздат, «Молодая гвардия», «Малыш». Госиздат начинает выпускать книги для детей, ориентируясь в основном на идеологические аспекты содержания. В репертуаре изданий важное место занимают новые книги советских авторов, написанные для детей всех возрастных групп.
Массив изданий



В первые годы (до 1929) формирования отечественного массива

Серийные издания «Русские классики для школ» и «Дешевая библиотека классиков» формировались на основе школьных программ. Переводная литература в общем количестве изданий детской книги составляла всего 12,4%


С 1918 по 1931 г. была выпущена 431 книга исторической тематики

Самым распространенным видом издания тех лет были издания отдельных произведений, но выходили также





Книгоиздание было направлено на решение задач социального воспитания будущих граждан. Эти задачи и определяли

Характер современного книгоиздания для детей еще ожидает своего исследователя. Однако ясно, что в этой области многое изменилось. Преобразована организационно-функциональная структура книжного дела:

Значительно видоизменилась и расширилась предметная область современной отечественной книги. Книгоиздание предлагает более широкий, чем раньше, выбор произведений отечественной и зарубежной литературы. Расширилась

Серьезное развитие получила тематика и проблематика изданий. Снят запрет с многих проблем, и их толкование получает разнообразное звучание. Дети получают знания и навыки в области бизнеса, рыночных отношений и пр.
Репертуар современной детской книги характерен прежде всего многоаспектностью. Используя опыт развития детской литературы, издатели выпускают книги широкой

Однако главным остается то же - знакомство детей с окружающим миром, формирование личности, отвечающей современным требованиям.
Предметная область изданий охватывает вопросы компьютеризации общества, процесса углубления связей науки, техники, производства,

По мере продвижения общества часть литературы уходит в так называемую пассивную часть массива изданий, теряя свою актуальность, заменяясь новой литературой. И вместе с тем постоянно формируется «активная» часть массива изданий, создающая основу современного репертуара. Сюда прежде всего входят произведения национального классического наследия, которые необходимо постоянно переиздавать для детей. Задача редактора - не оставить вне пределов своего внимания ни одно из них, поскольку именно эти произведения составляют базу национальной культуры, помогая читателям овладеть духовным потенциалом своего народа.
Таким образом,





Книгоиздание сохраняет определенный набор произведений литературы, которые формируют ребенка, развивают его. Раз появившись еще в начале XIX в., многие сочинения, как было показано выше, через книгу передаются из поколения в поколение, помогая детям пройти дорогу своих родителей в овладении знаниями, навыками, впечатлениями детства. Тут прошлое и детство - связанные понятия.
Мы рассмотрели предметную область изданий для детей. Обратимся к

Социальные функции изданий для детей, так же как и предметная область, формируются под влиянием педагогических воззрений общества. Мы можем говорить о целых комплексах функций, которые обеспечивает система изданий . По мере развития общества эти функции изменяются.
Педагогическая, воспитательная направленность литературы для детей подразумевает активное многогранное влияние издания на личность. Система изданий полифункциональна и обеспечивает комплексы




Как же реализуются функции и в чем они проявляются? Рассмотрим каждый комплекс.
Комплекс коммуникативных функций

Управленческие функции издания включают воспитательные моменты: используя различные способы влияния на личность, книга формирует систему нравственных критериев человека, создает базу развития мировоззренческих позиций.
Познавательные функции реализуются прежде всего за счет усвоения содержания книги: в этом плане информационные качества книги становятся ведущими, причем основное внимание уделяется отбору данных об окружающей действительности с учетом возрастных особенностей детей.
В процессе чтения ребенок познает также собственно книгу - как явление культуры, как средство варьирования впечатлений, разгадки тайн, поиска ответов на возникающие вопросы. Особое значение приобретают обучающие свойства книги, формирующей само мышление, демонстрирующей методику овладения знаниями, развивающей логическое мышление, познание абстрактных понятий, умение сопоставлять, оценивать, отбирать, давать характеристики предметам и явлениям; книга способствует развитию языка субъекта, создает тезаурус информационной культуры личности.


Знакомство с литературно-художественным изданием, как отмечают психологи, активно воздействует на духовно-эмоциональную сферу личности. Как всякое искусство, художественная литература является формой художественного освоения действительности. Причем, если книга воспринимается эмоционально, она формирует соответствующие эмоции и по отношению к конкретной реальности, что помогает детям прояснять и осознавать нравственные оценки. Следовательно, эстетическое восприятие определяет нравственную позицию, формируя определенные свойства личности ребенка.
Таким образом, социальные функции изданий определяются теми задачами, которые решает система книгоиздания в целом, а также потенциальными возможностями влияния этой системы на читателей.
Так, XVIII в. формировал человека нравственного и религиозного, обладающего чувством гражданственности, XIX в. - широко, разносторонне образованного, духовного богатого, социалистическое книгоиздание XX в. прежде всего было направленно на воспитание классового сознания, коммунистического мировоззрения. Социальные функции современной книги, так же как и


Из сказанного выше ясно, что основные задачи

Причем задача воспитания и образования в тот или иной период развития цивилизации определяется самим обществом и фиксируется системой высказываний, которые можно объединить в конкретные педагогические концепции, отражающие взгляды людей на подход к процессам воспитания и обучения.
В периоды, когда воспитание направлено исключительно на подготовку человека к «взрослой» жизни, основной упор делается на познавательные и обучающие функции изданий. Задача развития гармонической личности усиливает эстетические функции системы изданий. Религиозное воспитание предполагает прежде всего управляющее воздействие системы изданий, причем среди управленческих функции превалирует обеспечение нравственного влияния на личность и формирование структуры этических норм человека в соответствии со свойственной данной религии моралью.
7.3.1.
Виды изданий для детей
ГОСТ 7.60 - 90 «Издания. Основные виды. Термины и определения» отражает классификацию изданий по разным основаниям (по целевому назначению, по знаковой природе информации, по материальной конструкции и т.д.), однако издание для детей специально ни в одном ряду этого ГОСТа не рассматривается. В отраслевой стандарт «Издания, термины и определения» (ОСТ 29.130 - 97) это издание включено и определено следующим образом: «Издание для детей и юношества - издание, содержащее произведение(-я)



Однако известно, что специфика


В зависимости от того, какие характеристики лежат в основе группировки изданий, можно выделить несколько рядов их дифференциации.
По материальной конструкции выделяют книжное издание, периодическое издание,