Антонова с. Г. И др. Редакторская подготовка изданий

Вид материала

Документы

Содержание Грохот i-ii * iii 1 Jz no_coproc

Подобный материал:

• Тема 23, 222.7kb.
• Подготовка печатных изданий на основе документальных материалов архивов Оренбуржья, 146.74kb.
• 1. Антонова, Людмила Викторовна (популяризатор). Удивительная география / Л. В. Антонова., 1073.38kb.
• Е. Е. Антонова теоретические подходы к построению структуры одаренности, 126.75kb.
• Антонова С. Г., Соловьев В. И., Ямчук, 3758.68kb.
• А. И. Антонова кафедра топогеодезического обеспечения андреев А. А., Андреев В. А.,, 498.32kb.
• А. И. Антонова кафедра топогеодезического обеспечения андреев А. А., Андреев В. А.,, 498.18kb.
• Антонова Валентина Викторовна г. Горно-Алтайск 2008 г. Развитие творческих способностей, 365.12kb.
• Государственное учреждение, 283.57kb.
• Доклад «Социально-экономическое развитие Астраханской области в 2007 году», 3598.02kb.

АНТОНОВА С.Г. И ДР. РЕДАКТОРСКАЯ ПОДГОТОВКА ИЗДАНИЙ


Оглавление

Предисловие   Введение 1.  ГЛАВА 1. Видо-типологический состав и классификация изданий     1.1.  Концепция и общая модель издания     1.2.  Систематизация книжных изданий 2.  ГЛАВА 2. Научные издания     2.1.  Природа и типологические признаки научных изданий     2.2.  Виды научных изданий     2.3.  Задачи, организация и методы работы редактора на подготовительном этапе     2.4.  Работа над научным произведением     2.5.  Подготовка справочного аппарата 3.  ГЛАВА 3. Научно-популярные издания     3.1.  Задачи книгоиздания в области популяризации науки     3.2.  Типологические характеристики научно-популярного издания     3.3.  Виды научно-популярных изданий. Концепция их создания     3.4.  Оценка редактором содержания, принципов популяризации и приемов занимательности     3.5.  Языково-стилистические средства    3.6.  Иллюстративный материал    3.7.  Аппарат научно-популярного издания 4.  ГЛАВА 4. Справочные издания     4.1.  Видо-типологический состав        4.1.1.  Энциклопедические издания        4.1.2.  Словарные издания        4.1.3.  Справочники    4.2.  Концепция издания. Вопросы систематизации материала    4.3.  Работа редактора над структурной единицей издания    4.4.  Организация и координирование редакционно-издательского процесса 5.  ГЛАВА 5. Учебные издания    5.1.  Общая типологическая характеристика учебных изданий        5.1.1.  Предметная область учебных изданий        5.1.2.  Функциональная область учебных изданий        5.1.3.  Читательский адрес учебной литературы    5.2.  Виды учебных изданий по целевому назначению и характеру информации    5.3.  Учебные издания как целостный комплекс    5.4.  Конструирование учебного издания    5.5.  Работа редактора над произведением обучающего издания        5.5.1.  Редакторский анализ содержания произведения        5.5.2.  Требования к языку и стилю произведения    5.6.  Работа редактора над аппаратом учебного издания    5.7.  Работа редактора над иллюстрациями    5.8.  Формирование изданий учебной литературы 6.  ГЛАВА 6. Литературно-художественные издания    6.1.  Природа, сущность изданий художественной литературы    6.2.  Произведение художественной литературы как объект редакторского анализа        6.2.1.  Основные аспекты редакторского анализа        6.2.2.  Критерии редакторской оценки литературно-художественного произведения        6.2.3.  Общая методика редакторского анализа художественного произведения        6.2.4.  Оценка редактором произведений различных жанров художественной литературы    6.3.  Работа редактора над изданием        6.3.1.  Читательский адрес литературно-художественных изданий        6.3.2.  Отбор произведений        6.3.3.  Работа редактора над изданиями различных видов и типов        6.3.4.  Работа редактора над иллюстрациями        6.3.5.  Работа редактора с автором 7.  ГЛАВА 7. Издания для детей    7.1.  Литература как объект изданий для детей        7.1.1.  Предмет и целевое назначение детской литературы        7.1.2.  Жанровое своеобразие произведений        7.1.3.  Понятия «детская литература», «литература для детей», «круг детского чтения» в книгоиздании    7.2.  Специфика изданий для детей        7.2.1.  Читательский адрес изданий для детей    7.3.  Области предмета и социальных функций        7.3.1.  Виды изданий для детей    7.4.  Работа редактора над изданием        7.4.1.  Отбор произведений        7.4.2.  Критерии редакторской оценки содержания и формы произведения        7.4.3.  Работа редактора над оформлением изданий        7.4.4.  Работа над аппаратом издания        7.4.5.  Общие требования к техническому исполнению изданий для детей 8.  ГЛАВА 8. Журнальные издания    8.1.  Видо-типологические признаки периодических изданий и их виды    8.2.  Жанры публикаций журналов    8.3.  Организация редакционно-издательского процесса    8.4.  Работа редактора над авторским материалом    8.5.  Работа редактора над справочным аппаратом 9.  ГЛАВА 9. Рекламные издания    9.1.  Видо-типологический состав рекламных изданий    9.2.  Редакционно-издательская подготовка рекламных изданий    9.3.  Художественно-техническое оформление рекламных изданий 10.  ГЛАВА 10. Информационные издания    10.1.  Видо-типологический состав информационных изданий, организация их редакторской подготовки    10.2.  Работа редактора над библиографическим указателем    10.3.  Работа редактора над реферативным изданием    10.4.  Редактирование аналитического обзора    10.5.  Работа над аппаратом информационных изданий 11.  ГЛАВА 11. Переиздания    11.1.  Типологическая характеристика переизданий    11.2.  Подготовка переиздания к печати        11.2.1.  Работа редактора над содержанием и композицией переиздания        11.2.2.  Работа редактора над аппаратом переиздания        11.2.3.  Порядок представления авторского оригинала в издательство   Вопросы и задания   Рекомендуемая литература

Предисловие

Учебник «Редакторская подготовка изданий» разработан на основе программы одноименной дисциплины. Она изучается после овладения дисциплинами «Редактирование. Общий курс» и «Технология редакционно-издательского процесса». Учебник по данной дисциплине подготовлен впервые.

В курсе «Редакторская подготовка изданий» основное внимание уделяется специфике работы редактора, вытекающей из особенностей различных типов и видов изданий, а также свойств произведений различных видов литературы.

Редактирование является комплексной деятельностью. Это с особой яркостью раскрывается в работе по подготовке изданий, которая выполняется редактором с использованием всех входящих в его компетенцию видов деятельности - организационной, методической, творческой, литературной и др.

Каждая глава учебника посвящена работе редактора над определенными типами и видами изданий. Причем в структуре учебника выделены те издания, редактирование которых имеет свои особенности и определяется характером информации, читательским адресом и целевым назначением, а также функциями изданий.

При подготовке глав авторы опирались на последние достижения в области теории редакционно-издательского дела, на современный практический опыт, использовали завоевания прошлого.

Основное внимание уделено формам и методам работы редактора над формированием издания, начиная с разработки его концепции и модели и заканчивая отбором произведений, работой с автором. Рассмотрены отдельные элементы изданий - текст, иллюстрации, аппарат. Показана методика работы над изданием в целом, а также охарактеризованы критерии редакторской оценки различных элементов издания, рассмотрены организационные формы и методы работы редактора на отдельных этапах его подготовки (концепция, модель, издание).

В интересах закрепления студентами учебного материала и развития самостоятельного творческого мышления главы снабжены вопросами и заданиями. Для их выполнения потребуется проработка не только материала учебника, но и дополнительной литературы, анализ конкретных изданий. Эти вопросы и задания дадут возможность студенту проверить себя, определить свое отношение к данной сфере деятельности, проявить инициативу.

Авторами учебника являются С.Г. Антонова (предисловие, введение, гл. 5, 6, 7); В.И. Васильев (гл. 11); И.А. Жарков (гл. 4), О.В. Коланькова и Б.В. Ленский (гл. 9); Н.Э. Рябинина (гл. 8), В.И. Соловьев (гл. 1, 2, 3, 10).

Введение

Редакторская подготовка изданий - сложный многоаспектный процесс. Редактор изучает рынок, выявляет запросы и потребности читателей, определяет проблемно-тематический и видо-типологический состав репертуара изданий, осуществляет поиск авторов для подготовки новых произведений, выявляет издания, которые могут стать основой переизданий. Кроме того, редактор составляет концепцию, разрабатывает модель будущего издания. Организует формирование аппарата издания, обеспечивает подготовку отдельных его элементов, совместно с художественным редактором определяет общие подходы к оформлению и иллюстрированию книги. Редактор осуществляет редакторскую обработку представленной автором рукописи, обеспечивает прохождение рукописи в издательстве. Редактор разрабатывает программу рекламной кампании издания, отслеживает ситуацию, складывающуюся в процессе его распространения.

Комплекс задач и функции редактора требуют выполнения разнообразных видов работ - от организационно-управленческой до литературно-творческой.

Поэтому профессиональная подготовка редактора предполагает изучение многих предметов, ядром которых являются предметы собственно редакторской ориентации. В этих предметах рассматриваются соответствующие аспекты редакторской деятельности. Главнейшими среди них можно считать вопросы формирования редактирования в самостоятельную область профессиональной деятельности (рассматриваются в предмете «Редактирование. Общий курс»), формы и методы работы редактора на различных этапах подготовки издания (»Технология редакционно-издательского процесса»), вопросы выпуска в свет произведений литературы. Этим вопросам и посвящено содержание данного учебника.

Выпуск в свет произведений литературы является главной задачей редактора. Дисциплина «Редакторская подготовка изданий» является завершающим курсом цикла собственно редакторских дисциплин. В ней итожатся все знания и навыки, полученные студентом при изучении редактирования, и показывается работа над конкретными изданиями. Дисциплина имеет практическую направленность, разработана на основе анализа современной практики и опыта прошлого. Структура изложения определяется спецификой работы редактора над различными изданиями. Каждая глава учебника рассматривает издания, выделенные по основному комплексному книговедческому критерию - предмету, читательскому адресу и целевому назначению издания. Причем применительно к каждой группе изданий рассматривается весь набор действий редактора - отбор, оценка сочинения автора, формирование издания.

Специально в отдельные главы выделены вопросы видо-типологического состава массива изданий (гл. 1) и работы над переизданием, которая занимает в редакторской практике довольно значительный процент времени (гл. 11).

Большое место в каждой главе занимает рассмотрение методики работы редактора над произведением литературы, а также обоснование критериев редакторской оценки рукописи. Редактор должен понимать, что содержание оценочных критериев произведения и ход редакторского анализа определяются спецификой предмета, читательского адреса и целевого назначения издания.

Книга, издание - комплексное явление. В ее подготовке принимает участие целый творческий коллектив - автор, художник, издатель, полиграфист и др. Редактор объединяет усилия всех участников подготовки издания, направляя их работу на реализацию концепции издания.

В редакторской подготовке изданий осуществляется интерпретация сочинения автора средствами издательского дела. Создание аппарата, иллюстративного ряда, оформление издания связаны с представлением читателю того или иного произведения литературы в издании. Адекватная интерпретация информации, заключенной в авторском труде, возможна при условии понимания редактором природы и сущности издания, специфики литературного творчества, особенностей читательского восприятия. Все эти основания, определяющие работу над изданием, рассмотрены в учебнике с точки зрения редактирования.

Известно, что степень вмешательства редактора в подготовку произведения определяется особенностями авторского труда. Так, научная и художественная деятельность направлены на изучение окружающей действительности. Научная литература органически завершает процесс выявления и анализа законов и закономерностей природы и общества. Художественная литература реализует результат художественного, эстетического познания человека. Поэтому редактор направляет свои усилия преимущественно не на работу с произведением, а на подготовку изданий, которые можно рассматривать как собственно «авторские». Другие виды изданий, например, справочные, рекламные, научно-информационные, можно назвать «редакторскими», так как организацию произведения, поиск автора, концепцию изложения содержания чаще всего создает редактор. Особенность детской литературы определяется прежде всего ее воспитательным, педагогическим значением, ее особым воздействием на читателей - детей. Здесь и автор и редактор направляют свои усилия на обеспечение педагогических оснований книги. Все эти особенности подробно обсуждаются в учебнике в соотнесении с функциями и задачами редактора. После овладения данной дисциплиной дальнейшее развитие профессиональных знаний обеспечивается системой курсов по выбору студента, каждый из которых углубляет и расширяет знания и навыки редактора, отраженные в дисциплине «Редакторская подготовка изданий».

1.

ГЛАВА 1. Видо-типологический состав и классификация изданий

1.1.

Концепция и общая модель издания

Редакторская работа в книжном деле многофункциональна и разнообразна. Между тем есть в ней общая цель, которая определяет, объединяет и направляет все действия редактора. Эта цель - обеспечение потребностей населения в книге, которая достигается выпуском в свет изданий.

По определению, издание - «документ, предназначенный для распространения содержащейся в нем информации, прошедший редакционно-издательскую обработку, полученный печатанием или тиснением, полиграфически самостоятельно оформленный, имеющий выходные сведения».

Не заостряя внимание на том, что современное издание может быть оформлено не только полиграфически, отметим, что первым важнейшим его отличительным признаком является наличие содержательной основы, под которой фактически нужно понимать литературное произведение. Далее в числе необходимых признаков отмечается (и это также заслуживает особого внимания) редакционно-издательская обработка произведения (документа). Обязательным условием является печатное или тиснением оформление в виде самостоятельного объекта и как минимум с выходными сведениями. Это все, без чего не может быть издания, благодаря которому произведение литературы потом становится связанным с книгой.

Книжное издание представляет собой достаточно сложное, системное образование. Его нужно рассматривать как совокупность взаимосвязанных и взаимообусловленных элементов. В состав издания входят произведение литературы и аппарат. Произведение также является непростым образованием. Его обязательным элементом является текст, который состоит из некоторого множества смысловых (содержательных) элементов и может иметь различную структуру в зависимости от вида литературы, содержания и жанра произведения. Наряду с текстом в произведении могут быть нетекстовые элементы отображения содержания: иллюстрации, таблицы, формулы.

Аппарат нужен для того, чтобы отличить издание от другого, быстро и безошибочно сориентироваться в его содержании, иметь возможность идентифицировать его и осуществить поиск в потоках и массивах других изданий, найти нужные сведения в произведении без обязательного прочтения всего текста, получить дополнительные сведения по теме издания и проч. В общем случае аппарат издания включает: выходные сведения, аннотацию или реферат (в научных изданиях), содержание (оглавление), библиографические элементы, указатели различного назначения, примечания, комментарии и др. Состав аппарата и его полнота определяются видом издания.

Таким образом, издание в целом можно рассматривать как информационную систему, причем достаточно сложную, хотя и хорошо организованную. При этом две ее составляющие - произведение и аппарат - образуют подсистемы, в каждой из которых своя совокупность элементов, которые находятся во взаимных, функционально и информационно обусловленных отношениях.

Информация, заключенная в издании (его содержание), является продуктом творчества и выражения духовного мира автора произведения. Само издание представляет собой продукт редакционно-издательской деятельности, в которой произведение выполняет роль объекта, на который направляется деятельность редактора как субъекта редакционно-издательского процесса. Наряду с редактором в работе над подготовкой издания принимают участие другие специалисты: корректоры, операторы ЭВМ, технические редакторы, верстальщики, художники и оформители (дизайнеры), полиграфисты, маркетологи. Редактор, который ведет издание, является главным действующим персонажем.

Во всей своей работе он пользуется профессиональным методом - редакторским анализом. Он анализирует и оценивает читательские потребности, книжные потоки и массивы по теме издания, находит рукопись произведения или автора, которому делает заказ, формирует свой или рассматривает авторский замысел и т.д. Редактор - организатор и вдохновитель всей работы по созданию издания, которое всегда конкретно, должно обладать определенными типологическими признаками и соответствовать предъявляемым к нему требованиям.

До того, как приступить к подготовке издания, редактору приходится отвечать на два вопроса: следует ли издавать данную книгу и, если следует, то какой ей быть. Эти вопросы требуют ответа даже в том случае, когда издание стоит в плане. После составления плана и относящихся к тому периоду предварительных проектов до момента, когда нужно приступать к его реализации, обычно проходит какое-то время, в течение которого ситуация может получить иной характер. Тем более нужны ответы на поставленные вопросы, если от автора поступит инициативная рукопись или у издательства возникла собственная потребность выпустить внеплановую книгу.

Редактор обычно информирован относительно положения в книгоиздании и книжной торговле по профилю своего издательства. Для этого у современного редактора имеется достаточно разных источников. Однако, когда стоит вопрос о конкретном издании, ему приходится еще раз изучать, анализировать и оценивать книжный поток, рынок, читательские потребности, общественную значимость предполагаемого издания.

Полученную информацию редактор сопоставляет с авторским замыслом произведения, у него рождается замысел издания. При этом ему нужно также принять во внимание возможности издательства по подготовке оригинала-макета и дальнейшему участию в процессе прохождения издания до выпуска в свет и по распространению. Особую роль играет учет типологических признаков будущего издания: целевого назначения, читательского адреса, характера информации.

Располагая исходной информацией, редактор имеет возможность проработать и сформировать концепцию издания.

Концепцией определяется вся последующая творческая и другая работа редактора над изданием: разработка плана-проекта и написание пробных фрагментов будущего произведения, анализ, оценка авторского оригинала и его совершенствование; разработка концепции иллюстрирования произведения и оформления книги; моделирование издания и его подготовка; систематизация элементов издания и формирование издательского оригинала; контрольно-аналитическая работа на этапах его тиражирования и выпуска в свет. Творческий характер деятельности редактора при решении перечисленных задач обусловлен тем, что предмет его труда - каждое подготавливаемое издание, имея в основе конкретный авторский оригинал произведения, обладает своими индивидуальными свойствами. Специфика аналитической и методической работы редактора как самостоятельного направления в книгоиздании заключается в том, что редактор не подменяет автора, а направляет его творческий потенциал на реализацию замысла в форме, обеспечивающей наиболее эффективное восприятие содержания книги читателем.

Разработка концепции издания является важной творческой операцией, выполняемой редактором. С точки зрения психологии творчества понятие концепции нужно рассматривать как совокупность взаимосвязанных и взаимообусловленных признаков будущего издания, которая складывается в ходе и в результате редакторского анализа исходной информации, выдвигаемых требований к будущему изданию и обоснования его характеристик.

Создать концепцию - значит подготовить основу для